[PDF] LA LUTTE CONTRE LE HARCELEMENT SCOLAIRE

1Année2016-2017Célia BOCAGE Julie BOURION Pauline CANNAKE Mathilde CHARPENTIER Terminale Sciences et Techniques Sanitaires et Sociales Lycée Jean-Baptiste Poquelin LA LUTTE CONTRE LE HARCELEMENT SCOLAIRE EpreuveduProjetTechnologique

3IntroductionDanslecadredenotreprojet,nousavonschoisicommesujetlaluttecontreleharcèlementscolaire.Suiteàladiffusiondutéléfilm"Marion,13anspourtoujours»,nousavonsdécidédetraitercesujet.Leharcèlementscolaireestunphénomènequisedéveloppedeplusenplusetquitoucheénormémentd'enfantsetd'adolescents.Ils'agitd'unvéritableproblèmedesantépublique(santéglobaledespopulationsquiagissentsurlesaspectscuratifs,préventifs,éducatifsetsocial)etsocialcarlesvictimessontnombreusesetleharcèlementscolairepeutentraînerledécrochagescolaire,voirelesuicide.SelonFranceTV,61%desélèvesharcelésdisentavoirdesidéessuicidaires.Leharcèlementscolaireadesconséquences:Ø Sanitaires:leharcèlementamèneàladépressionquielle-mêmeamèneàdesconduitessuicidairesØ Socialesetéconomiques:l'isolement,lereplisursoimême,laperted'estimedesoi,maisaussiledécrochagescolairequientraînedesconséquenceséconomiques.Leharcèlementpeutêtredéfinicomme"Uneviolenceàlongtermephysiqueoupsychologiqueperpétréeparunouplusieursagresseursàl'encontred'unindividuquiestdansl'incapacitédesedéfendredanscecontexteprécis"(Roland&.Munthe,1989)."...lorsquel'enfantestexposédemanièrerépétéeetàlongterme,àdesactionsnégativesdelapartd'unouplusieursélèves.»(DanOlweus,1999)(InterventionNoraFraisse)Lespremièresétudessurcesujetsontnéesverslesannées1990.Aujourd'huiilya1enfantsur10quiestvictimedeharcèlementscolaire(d'aprèsuneenquêtenationaledevictimisationenmilieuscolaire)et12%desharcèlementsconcernentlesécolesprimaires(FIGARO).EnFranceunejournéeestdédiéeauharcèlementscolaire,ellesedéroulechaque1erjeudidumoisdenovembre,poursensibiliserchacunsurcesujet.Laviolencedansl'espacescolairechoquebeaucoup,sansqu'onparvienneàlabannirdescoursderécréation,descouloirsetsalledecours.D'aprèsleschiffresdel'éducationnationaledévoiléspourl'année2014,12296400élèvesontvécuduharcèlementscolaire.Cechiffreestenaugmentation,unehaussede37800élèvesharcelésdepuis3ans.Pournotreprojetnousavonsfaitdesrecherchesquinousontpermisdechoisirlaconceptionetnonl'analysedeprojet.Nousavonscontactéplusieursassociations,notammentl'association"Marionlamaintendue»crééeparNoraFRAISSE.CetteassociationnousarépondupositivementetnousavonspurencontrerCatherineVERDIER,vice-présidenteetpsychologuedel'associationetquiaacceptéd'êtrepartenairedenotreprojet.Problématique:Commentaiderlesenfantsetleursparentsdanscettedureépreuve?Ilnousaététrèsdifficiled'obtenirdeschiffresetdesinformationssurleharcèlementscolaire.Suiteàdemultiplesrecherchessurinternetetd'appelstéléphoniques(académiedeVersailles,Educationnationale,lavilledeSaintGermainenLaye....)peuderéponsesnousontététransmises.GrâceànosquestionnairesdistribuésauxsecondesdulycéePoquelin(cfannexe3)etàl'association"Marionlamaintendue"quenousremercions,nousavonspuobtenirdeschiffressurleharcèlementàl'école.

4I.Présentationduprojeta) Quisommes-nous?NoussommesquatreélèvesdeterminaleST2S(SciencesetTechniquesdelaSantéetduSocial)dulycéeJean-BaptistePoquelinàSaintGermainenLaye.Nousavonschoisicommethèmeleharcèlementscolaireetplusprécisémentlaluttecontreleharcèlementscolairedèsleplusjeuneâge.Notreconceptiondeprojetapourobjectiflaréductiondutauxdeharcèlementscolairedanslesécoles.NousréalisonsleprojetenpartenariatavecCatherineVerdierdanslavilledeCarrières-sous-Poissy.b) Présentationdel'associationL'association"Marionlamaintendue»aétécrééeen2013parNoraFRAISSEsuiteausuicidedesafilleMarionquiétaitvictimedeharcèlementscolaire.L'associationapourbutdedétecter,comprendreetprévenirleharcèlementscolaire.Lesmissionsdel'association:Ø Chaqueenfantaledroitàunescolaritélibredetouteviolence.Ø Aiderlesenfantsetadolescentsàgrandirentoutesécuritételdoitêtrel'objectifdechaqueadulte,parent,enseignant,éducateur.Endroitdesassociations,uneassociationloide1901est,enFranceetdansdenombreuxpayscolonisésàl'époqueparlaFrance,uneassociationàbutnonlucratifquirelèvedelaloidu1erjuillet1901miseenplaceparWaldeck-Rousseau.c) ContexteContextedémographique:Ungrandnombred'enfantsetadolescentssontvictimeschaqueannéeduharcèlementscolaire:unenfantsurdixestvictimedeharcèlementscolaire.L'Etatgarantdelasantéetdubien-êtresocialdelapopulationsedoitd'intervenirpourremédieràcetteproblématiqueauxlourdesconséquencessanitairesetsociales.Contextepolitique:Quelquesoitl'âgedel'auteurduharcèlement,lesparentsrestentresponsablescivilementdesactesdeleurenfants.Pourréglementerleharcèlementscolaire,ilexistedesloisetdesarticlesmisenplaceparlespouvoirspublics.Lescoupablesdecesfaitsâgésdeplusde13ansrisquentdespeinesdeprisonetdesamendes.1. LecodepenalEnFrance,leharcèlementestpunissableparlaloidepuis2014,pourlesmineursdeplusde13ans(Lesmineursayant13ansoumoinsnepeuventêtrepunisd'emprisonnementetégalementd'amende).D'aprèsleCodepénal:article222-33-2-2,lespeinesliéesauharcèlementscolairepeuventallerde6moisà18moisetpeuventêtreégalementpuniespar7500eurosd'amendespourlesmineurset30000eurosd'amendespourlesmajeurs:Ø Silavictimeamoinsde13ansØ Sileharcèlementaétécommissurunevictimedontlavulnérabilité(maladie,handicapphysiqueoumental...)estapparenteouconnuedel'auteurØ Sileharcèlementaentraînéuneincapacitétotaledetravail(joursd'écolemanqués)deplusde8joursØ Sileharcèlementaétécommisviainternet.2. Lesprincipalesloisdeluttecontreleharcèlement

5Ø Laloiderefondationdel'écoledu8juillet2013marqueuntournantdanslaluttecontreleharcèlementscolaireendonnantuneplaceprimordialeàl'améliorationduclimatscolaire.L'enjeuestde"refonderuneécolesereineetcitoyenneenfaisantpreuvededynamiqueauseindelaviescolaireetenprévenantetentraitantlesproblèmesdeviolenceetd'insécurité".Cettenotionnouvelledeclimatscolairetémoignedelapréoccupationdetouslesacteursderenouvelerl'approchedelapréventiondesviolences.Laluttecontreleharcèlementestégalementinscritedanslaloiderefondationdel'école.Ilestnotammentstipuléquelaluttecontretouteslesformesdeharcèlementserauneprioritépourchaqueétablissementd'enseignementscolaire.Ø Laloidu4août2014aintroduitdansleCodePénalundélitgénéraldeharcèlementmoral.Ø L'article222-33-2-2modifiéparlaLOIn°2014-873du4août2014-art.40précisequelefaitdeharcelerautruipardesproposoucomportementsrépétésayantpourobjetoupoureffetunedégradationdesconditionsdetravailsusceptibledeporteratteinteàsesdroitsetàsadignité,d'altérersasantéphysiqueoumentaleoudecompromettresonavenirprofessionnel,estpunidedeuxansd'emprisonnementetde30000€d'amended) Répartitiondestâchese) Miseenrelationavecl'associationToutd'abordnousavonscontactéplusieursassociationsparmail.Uneseulenousarépondu,cellede"Marionlamaintendue»ennousfaisantcomprendrequenotreprojetl'intéressaitfortement.Ensuitenousavonsprisrendez-vousaveclavice-présidentedel'association,CatherineVERDIERquiestégalementpsychologue.MadameVERDIERaacceptédedevenirnotrepartenairepourmeneraumieuxnotreprojet.Nousnoussommesrencontréeslemardi22novembre,lorsdecetterencontremadameVERDIERnousadonnébeaucoupd'informationspourcompléternotreprojetainsiquedenombreuxconseils.Actuellementnoussommestoujoursencontactavecl'associationetnousaimerionsmettreenplacenotreprojet.II.Analysedelasituationa) AnalyseNotreanalyses'estportéeauniveaunationalcarilnenousapasétépossibled'obtenirdesinformationsauniveaudépartemental.

6Déterminerlesnombresdecasd'enfantsharcelésn'apasétéfacilecarpeudepourcentagessontdévoiléschaqueannée.Àl'écoleprimaire,cetteviolencetouche12%desélèves,dont5%demanière"sévère».Uneproportionquidécroîtlégèrementaucollège(10%desélèvessonttouchés)etaulycée(3,4%).SelonuneenquêteduFigaroen2016,leharcèlementauraitdiminuéde15%enFrancedanslescollègesentre2010et2014.Ilexisteplusieurstypesdeharcèlementetdedifférentsniveaux:Ø leharcèlementverbal:insultes,moqueries,motsdénigrantsØ leharcèlementphysique:coups,jeuxdangereux,croche-pied,bourrade,vold'affairesØ leharcèlementsocial:enfantmisdecôté,isolé,rejeté,écartédugroupeØ leharcèlementsexuel:conduiteet/ougestesobscènes,commentairesmachistesousexistes,attouchementssansconsentementØ lecyber-harcèlement:smsetmessagesintempestifs,commentairesnégatifssurlesréseauxsociaux,usurpationd'identité,propagationdephotosLetermedeharcèlementestgénéral,ilexisteplusieursdegrésdeharcèlement,commeleharcèlementsévèrequisedérouleseulementàl'écoleetleharcèlementtrèssévèrequisedérouleàl'écoleetendehorsdel'école.Malgrélesdifférentsdegrésleharcèlementatoujoursdesconséquencessurlesvictimestellesquelapertedeconfianceensoi,lerenfermementsursoi,labaissedesrésultatsscolairesetlesvictimespeuventallerjusqu'ausuicidedanslescasextrêmes.Ilpeutaussiseretournercontrelesharceleurslorsqueleharcelédécidedesevengercommecelas'estproduitdébutmars2017avecl'agressionavecunearmeàfeudansunétablissementdeGRASSE.Nousavonspuconstaterquelesharceleurs,ontsouventvécudessituationsdifficilesouontressentilasolitude,c'estdoncpoureuxunmoyendesevengerpoursesentirlibérer.Ilssesententplusfortsenvoyantlesautreslesencourager,c'estainsilareprésentationdelaloi"duplusfort».Laloidusilencequantàelleestdueauxpersonnesquisetaisentcarellesontpeur.Auniveauéconomique,lesassociationsetl'Etatsontlesprincipauxacteurspourluttercontreceproblèmedesantépublique.Maisonconstateunmanquedefond,principalementpourlesassociationsquinepeuventdoncpastotalementréaliserleursprojetsd'aiderlesenfantsdanslesécolesoupendantleurstempslibres.Toutdemêmeilexisteénormémentd'associationsenFrancequiluttentcontreleharcèlement.L'Etatamisenplacedespublicitésdeprévention,maiségalementunejournéedesensibilisationquisenomme"Nonauharcèlement»,etsedéroulechaquemoisdenovembre,ainsiqu'unnumérod'appelgratuitle119.b) DiagnosticSuiteàunquestionnaire(voirannexe)quenousavonsdistribuéaulycéeJean-BaptistePoquelinàSaint-Germain-en-Laye,nousavonspudéterminerquesur86élèvesinterrogés,20,93%ontétéharcelés,43,02%ontessuyédesmoquerieset23,25%d'entreeuxontétérejetés.Unefoissurleterrainnousavonsremarquéquebeaucoupd'enfantssontvictimesdeharcèlementscolaire,maiségalementquetrèspeud'adultessontmisaucourant,souventceuxquilesontnecroientpasleursenfantscelaentraineunmanqued'écouteetdeprévention.Deplus,laplupartdecesvictimesonthontedeledire.Iln'yapasdesuivipréventifàlamaison,l'enfantserenfermesurlui-mêmeetnesesentpasrassuré.Grâceàl'associationMarionlamaintenduenousavonspurécolterquelqueschiffrestelsque:85%desfaitsdeharcèlementontlieudanslecadred'ungroupe,22%desenfantsharcelésn'enparlentà

7personnes,3ou4adolescentssesuicideraientchaqueannéeàcauseducyber-harcèlement,40%desélèvesdéclarentavoirdéjàsubiuneagressionenligneet61%desélèvesharcelésdisentavoirdesidéessuicidaires.Grâceàl'enquêtedeBorisCyrulnikpsychiatreetpsychanalystefrançais,onconstateque40%desenfantsharceléspensentàlamortdurantleurpériodescolaire.Lestentativesdesuicidesatteignentuntauxde19,8%soit1enfantsur5.Nousremarquonségalementquelesassociationsetstructuresmisesenplaceafindeluttercontreleharcèlementnepeuventpasveniràboutdeleurpréventionparmanquedebudget.Cemanqueapourconséquencedenepasmeneràbienlesprojetsdechaqueassociation,denepaspouvoiraboutiràunbonsuivipsychologique.Ilfaudraitinstallerdescellulesd'écouteafinquelesvictimespuissentenparler,sesentirmieux,leurenleverunpoids...L'augmentationdenouveauxcasd'enfantsharcelésestdueà"laloiduplusfort»(rapportdedomination)audébutc'estunjeuquidevientintenselorsqueladurées'installe,l'enviedenuireestprésente.L'utilisationd'internetpeutégalementfairepartiedecetteaugmentationpuisqu'unenfantpeuts'enprendreplusfacilementàunautrederrièreunécran(insultes,critiques,moqueries...)eneffetcesenfantssontdeplusenpluscruels.Constat:Beaucoupd'enfantssontharcelésdetoutâgeConséquence:Desrépercussionsontlieulorsqu'ilsgrandissentcarilsgardentdesséquellesduharcèlementqu'ilsontvécu.1. Lesconséquencespourlavictimesontlessuivantes:Ø Laperted'estimedesoiØ LapertedugoûtautravailØ LabaissedesrésultatsscolairesetledésinvestissementscolaireØ AbsentéismeØ MaladiespsychosomatiquesØ LésionsphysiquesØ DépressionØ Phobiescolaire2. Lesconséquencespourlacommunautéscolaire:Leharcèlementenseigne:Ø LaloiduplusfortØ LaloidusilenceØ Lanon-assistanceàpersonneendangerC'estdoncl'exactcontraired'uneéducationàlacitoyenneté.III.ConceptionLebutdecetteconceptionestunprojetglobalpouraiderlesenfantsetleursparentsdanscettedureépreuveainsiquedesensibilisertouslesenfants.Pourrépondreàcetteproblématique,nousavonstroisobjectifs:Ø Objectifgénéral:Sensibiliserlasociété→phénomènesscolairespublicsetprivésØ Objectifsstratégiques:MettreenplaceplusdepréventionetunejournéeinternationaleafindemieuxappréhenderetluttercontrecesphénomènesØ Objectifsopérationnels:Permettreauxenfantsdes'exprimer,prendreenchargel'enfantharcelépourvaincresespeursetlerevaloriser

8a) EtudedefaisabilitéL'étudedefaisabilitécomprendtroisniveaux:Ø Moyensmatériels:celluled'écoute(miseàdispositionparlesécoles),écolesquiparticipentàlasensibilisation,locauxassociatifs,numérod'écoute3020"Nonauharcèlement"Ø Moyenshumains:bénévoles,psychologues,médecins,enseignantsØ Moyensfinanciers:subventiondel'Etatetcontributionspubliquesdelapopulation(dons)Undiagrammeaétémisenplacepourreprésenterlesmoyensnécessaire(Ishikawa)Dansquelquesannées,ilyauradeplusenplusdemoyenspouraiderlesvictimesmaisaussilesharceleurscarleharcèlementneseraplusunsujettabou.Nousnepouvonspasfixerunbudgetdéfinitifcarceprojetseraréalisablegrâceauxdonsetàl'aidedel'Etat.Lesmoyens financiersdépenden tengrandepartiedesdonsetvari entdoncenfonc tionde lagénérositédesdonneurs.b) DescriptionCommunication:Toutd'abord unecommunicationdoitêtreétabliepourrecruter desbénévoles quiferontdesinterventionsdanslesécolesendébutd'annéepourdelaprévention.L'idéeestdefaire unappeld'offrequitoucheraittoutelapopulationdesYvelines,voirlaFranceentière(cfAnnexe1).Lebut estderecr uterdesméd ecins,ps ychologuesetprof esseursquipourrontfa ireplusdepréventionautourd'eux,maissur toutinterveni rdanslescellule sd'écoutequiseron tencoursd'ouverture.Cespersonnespeuventêtreprésentes1à3foisparsemainepourécouterlesenfantsquiontbesoindes'exprimer.Cesprofessionnelsoubénévolesdoiventintervenir1foisparan(débutd'année)danslesclassespourdiscuteraveclesjeunesetlesprévenirdesconséquencesduharcèlement.Ilfautfairedescampagnespublicitairescarunappeld'offreàluiseuln'estpassuffisant,etpeutêtreinefficacepouravoirl'aidedeprofessionnels.Ilfautégalementquecesbénévolessuiventcesenfantssurplusieursmois,voireannées,afindes'assurerqu'ilss'épanouissentdansleurvie,qu'ilsnesontplusharcelés.Pourqu'aufinalletauxd'enfantsharcelésbaissentetqu'iln'yaitplusdegrossesrépercutionssurleurvieoudesuicides.Ilnousfautégalementunbudgetdefraisgénéraux(post-it,sacàdos,cartouchesd'encre,...)sachantquelecoûtminimumdumatériellorsd'unejournéed'interventionestde113,17€.L'objectifdecettecommunicationestdesensibiliserlepublicetréduirelenombredevictimes.Activité/Accueil:1.Endébutdechaqueannéescolaire,s'effectuentdescampagnesdepréventionsurleharcèlementscolaireprincipalementpourlesprimaires,oùinterviennentdesbénévolesquiontétéformésparnosspécialistes(psychiatreetpsychologue).Pourlesécolesplustouchéesparceproblème,unesecondeinterventionpourraêtreréaliséedansl'année.Lesbénévolesdisposentd'uneheureoud'uneheureettrenteminutespourintervenir.Aleurarrivée,ilsdistribuentauxenfantsunquestionnaired'approchesurlesujet.

9Lorsdecesinterventionslesbénévolesparlentduharcèlement,enlesfaisantparticiperpardesjeuxàthèmecommedesjeuxderôleseninterprétantlesémotionstellesquelatristesse,lacolèreouencorelahonte.Cequipermetauxenfantsderessentirl'empathievis-à-visdesenfantsharcelés.Unpetitflyer(cfAnnexe2)estremisàchaqueenfantsafinqu'ilgardeunetraceécritedeleurvenue.Ilestréaliséparlesconcepteursdeceprojet.2.Ensuitepourfaireprendreconscienceauxenfantsdupoidsdeleursmoqueries,nousmettonsenplaceunjeuavecdescaillouxoùlesenfantsécriventdesmoqueriesqu'ilsontpudireousubiretlesporterontdansunsacsurleurdos.Pourquel'enfantressentelepoidsduharcèlement.3.Enfinledernierjeuestceluidu"post-it»,ilconsisteàregrouperlesenfants,leurmettreunpost-itdecouleursurlefront(lesenfantsnepeuventpasvoirlacouleurdupost-it),pourqu'ilsseregroupentensemble.Seull'enfantquiest"leharceleur»aunpost-itd'unecouleurdifférentedetouslesautres,ilseretrouveseuletdoncressentlesentimentd'unenfantquiestharcelé.4.Alafinestdistribuéunquestionnairedesatisfaction(cfAnnexe5),quiestbénéfiquepourlesprochainesinterventions.Lesécolesmettentànotredispositiondessallespouraccueillirlesenfantspourqu'ilspuissentselivrer.Lessallessontouverteslemercrediaprès-midietlesamedi.AudémarragelespremierslocauxsontinstallésenIledeFrance,etplustardnousespéronsqu'ilyenaitpartoutenFrance.Lesenfantspeuventveniraccompagnésouseuls.Ilssontaccueillispardesbénévolesquilesdirigentversunpsychologuequiestàl'écoutedel'enfant,etessayedetrouverdessolutionspoursoulagerl'enfantetl'aiderdanscettedureépreuve.Lamiseenplacedegroupedesoutiendanscesstructurespeutavoirlieupourpermettreauxenfantsdeselivrerauxautresetainsireprendreconfianceensoi.c) EvaluationNouspouvonsdirequenotreprojetrépondauxbesoinsdesenfantsharceléscardenombreusesstructuressesontouvertespouraccueillirlesenfants,etlesaideràselibérerdupoidsqu'aleharcèlementsureux,ainsiqu'àréduirelesconséquencestellesque:laperted'estimedesoi,labaissedesrésultatsscolaire,lahonteetlacolère.Onconstatequedepuislesnouvellestechnologies,unnouveautypedeharcèlements'estdéveloppé,"lecyber-harcèlement»,decefaitdansquelquesannéesilfaudrasongeràinformerlesbénévolessurlahausseducyber-harcèlementetainsipouvoiradapterlessolutionsenvisageables.DeplusilfaudraitrenseignerlesbénévolessurlesrisquesliésauxréseauxsociauxtelsqueFacebook,TwitterouencoreSnapchat.Onespèreaussiquenosinterventionsdanslesécolespermettrontaucoursdutempsdefaireréfléchirles"harceleurs»grâcesauxjeuxproposésetqu'ellespuissentinfluencerlecomportementdeceux-cipourqu'ilscessentleursagissements,leursmoqueriesainsiquelesactesdeviolenceenverslesautresenfants.CONCLUSIONAujourd'huioncompteplusde700000enfantsharceléstouslesjoursàl'écoleenFrance.Cesujetresteunsujettabou,dontpeudepersonnesosentparler.Surtoutlorsquelesparentsontunenfantharceleur.

12Annexe3:Questionnairedistribuéauxélèvesde2ndeduLycéeJBPOQUELINDanslecadredenotrebac,nousdevonsréaliserunprojetsurleharcèlementscolaire.Pourriez-vousrépondreanonymementetsincèrementànotrequestionnaire,pournousaiderdansnotreprojet.Question1:Voussentez-vousbienauseindulycée?Devotreclasse?o Ouio Non,pourquoi:Question2:Connaissez-vousdespersonnesquiontétéharcelées?o Ouio NonQuestion3:Etes-vousintervenuslorsd'unescènedeharcèlementsansmêmeconnaitrelapersonne?o Ouio NonQuestion4:Avez-vousdéjàessuyéquelquesmoqueries?o Ouio NonQuestion5:Avez-vousdéjàétéharcelés?Sioui,depuiscombiendetempssubissez-vousceharcèlementoul'avez-voussubi?o Ouio NonQuestion6:Quel(s)type(s)deharcèlementavez-vousvécu?o Moralo Physiqueo Verbalo Cyber-harcèlementQuestion7:Quellesrépercussionscelaa-t-ileusurvous?Question8:Avez-vousdéjàeul'impressiond'êtrerejettéparvosamis,...?o Ouio NonQuestion9:Est-ceunsujetquivoustouche?o Ouio Non,pourquoi:Question10:Avez-vousdéjàharceléquelqu'un?o Ouio Non

13Annexe4:Questionnairedistribuéendébutd'interventionauxenfantsdePrimaireQuestionnairesurleharcèlementscolaire1) Est-cequetutesensbiendanstaclasse?Sinon,pourquoi?Oui:Non:2) As-tudescopainsàl'école?Sinon,tesenstuseul(e)?Oui:Non:3) Est-cequetuasdesproblèmesavectescamarades?Oui:Non:4) As-tupeurdeveniràl'école?Sioui,pourquoi?Oui:Non:5) Est-cequ'ons'estdéjàmoquédetoi?Sioui,Pourquoi?Oui:Non:6) Connais-tulemot"harcèlement»?Sioui,explique-nousenquelquesmots.Oui:Non:7) Est-cequ'onadéjàétéviolentavectoi(pasenjouant)?Oui:Non:

148) Tuasdéjàaidéundetescopainsquipleuraitàcaused'unautrecamarade?Sioui,qu'as-tufais?Oui:Non:9) Est-cequetut'esdéjàmoquédequelqu'un?Oui:Non:10) Lequestionnairet'aplus?Oui:Non:Lorsdenotreinterventionn'hésitepasàvenirnousparlerdetesproblèmes,ouàtesenseignants.

15Annexe5:Questionnairedistribuéauxenfantsàlafindel'interventionQUESTIONNAIREDESATISFACTON1. Qu'as-tupensédecetteintervention?Etpourquoi?J'aibienaiméJen'aipasaimé.............................................................................................................................................................................................................................2. Quelleactivitéas-tupréféré?(Entourel'activitéquetuaspréféré)Pourquoi?- Lejeudusacàdos- Lejeudupost-it- Lejeudesémotions......................................................................................................................................................................................................................................................3. As-tuapprisdeschoseslorsdel'intervention?OuiNon4. Quellepartiedel'interventionas-tupréféré?Pourquoi?..............................................................................................................................................................................................................................5. Y-a-t-ildeschosesquit'ontdéplu?Siouipourquoi?.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................6. Vas-tuchangerdecomportementvis-à-visdeshabitudesquetuavaisetquiauraitpublessertescamarades?OUINon