[PDF] Etats et changements détat de leau PDF

Etats et changements détat de leau

du mélange (glace + eau liquide) reste la même et est égale à 0°C (CM1-. CM2). Cette transformation de l'état solide (glace) à l'état liquide (eau.

Les états de la matière au cycle 2 et cycle 3 Mélanges et solutions

Les programmes: Cycle 2 : Ils commencent à percevoir les changements d'état de l'eau. ( Maternelle ). Ils distinguent

eva-ma-em.pdf

Lorsque l'eau passe de l'état liquide à la glace (eau solide) on parle de solidification. V. F. Page 2. Module : la matière. Chapitre : États et changements

SCIENCES Leçon LES ETATS DE LEAU Dans la nature leau est

On appelle cela les 3 états de l'eau : l'état solide l'état liquide et l'état gazeux. LES CHANGEMENTS D' ETATS DE L'EAU. L'eau se transforme et change

traces écrites états de leau

Dans la nature on trouve l'eau dans trois états : - liquide : lac

Cycle : 3 1

Les états de l'eau. But : Comprendre et distinguer les états de l'eau et les changements d'état. Séances. 1. Titre de la séance. Les états de l'eau.

CORRECTION Leau : les états et changements détats

L'eau à l'état liquide s'est évaporée et transformée en vapeur d'eau / gaz : c'est la vaporisation à 100 °C. état liquide état gazeux la fusion la vaporisation.

aide à la réalisation du défi CE2-CM1-CM2

états et changements d'état ;. - le trajet de l'eau dans la nature ; (si prolongement). Mélanges et solutions. 2.1.2. Mathématiques : grandeur et mesures et

Changements détat de leau et des lipides

À pression plus faible le changement d'état lié à la vaporisation de l'eau se produit pour des températures plus basses. Document 4: changements d'état de l'

SCIENCE ET TECHNOLOGIE CYCLES 2 3 4

Les changements d'états de la matière notamment solidification

[PDF] les etats de leau

LES CHANGEMENTS D' ETATS DE L'EAU L'eau se transforme et change d'état dans la nature 1/ De l'état liquide à l'état solide : Quand on la refroidit l'eau se

[PDF] Etats et changements détat de leau

? CM1 : début des phrases donné et mots-clefs notés au tableau ? CM2 : seulement mots-clefs notés au tableau ? Mots-clefs : solide liquide fondre

[PDF] Les états physiques et le cycle de leau - Gomme & Gribouillages

Identifier les changements d'état et leurs conséquences dans le cycle Les différents états de l'eau CE2 - CP - CE1 - CM1 Cycle 2 - Cycle 3 - Sciences

Leau : états et changement détat CE2-CM1 vivant matière objets

17 mai 2017 · Objectif: - Identifier les trois états de la matière et observer des changements d'états - Identifier un changement d'état de l'eau dans un

[PDF] LES CHANGEMENTS DETAT DE LEAU La matière

Cycle 3 : - La matière : États et changements d'état de l'eau Fusion solidification ébullition état gazeux de l'eau évaporation condensation facteurs

[PDF] Les changements détats de leau

Tant que les deux états de l'eau solide et liquide sont en présence la température à l'intérieur du tube à essai reste constante : 0°C L'échange d'énergie

Eval Les Changements Détats de Leau CM1 2 PDF - Scribd

Avis 50

Document et questions: Les changements détats de leau (1)

Document et questions: Les changements d'états de l'eau (1) – PDF à imprimer Paru dans ? Exercices - Etats et changement d'états de l'eau : CE2 Ressource plus

[PDF] LE CYCLE DE LEAU - IES Lucia de Medrano

Ces changements dépendent de différents facteurs (température contact avec l'air ) liquide solidification · évaporation · fusion · condensation solide gaz

[PDF] Séquence de classe - Les états de leau et les changements détat

Changements d'état de l'eau : vaporisation (évaporation ébullition) liquéfaction solidi- fication fusion Volume et masse Comparaison et mesure de

Quelles sont les changements d'état de l'eau ?
Différents états de l'eau : solide – liquide – gazeux. Changements d'état de l'eau : vaporisation (évaporation, ébullition), liquéfaction, solidi- fication, fusion.
Quels sont les 4 états de l'eau ?
Les états de l'eau
L'eau liquide peut s'évaporer, et donc se retrouver sous l'état gazeux. L'eau liquide peut se refroidir, et donc se retrouver sous l'état solide. L'eau solide peut fondre, et donc se retrouver sous l'état liquide. L'eau gazeuse peut se refroidir, et donc se retrouver sous l'état liquide.
Quels sont les différents états de l'eau ?
On la trouve sous les trois états :
état liquide : mer, fleuve, rivière, pluie, brouillard, …état solide : glace, neige, verglas, …état gazeux : invisible tout autour de nous.
Noms des changements d'état
de solide à liquide : fusion ;de solide à gazeux : sublimation ;de liquide à solide : solidification ;de liquide à gazeux : vaporisation, qui peut prendre la forme d'une ébullition ou d'une évaporation ;de gazeux à solide : condensation solide, déposition ou sublimation inverse ;

Séance 1 Durée : 1h05

Objectifs principaux :

G»ILQLU OHV »PMPV VROLGH HP OLTXLGH GH OZHMXB

6ZLQPHUURJHU HP ŃRPSUHQGUH OH SO»QRP¼QH GH IXVLRQ HP GH OM VROLGLILŃMPLRQ GH OZHMXB

Observer les ŃOMQJHPHQPV GZ»PMPV GH OZHMXB

Mobiliser ses connaissances pour expliquer un phénomène observé. Communiquer avec le groupe-ŃOMVVH VZLQV»UHU GMQV OM ŃRQYHUVMPLRQ HP »ŃRXPHU OHV autres élèves).

Matériel :

8QH NRXPHLOOH GZHMX JHO»HB

Photos des 3 bouteilles dZHMXB

)LŃOH »O¼YH FMUQHP GZRNVHUYMPHXU u (PMPV HP ŃOMQJHPHQP GZ»PMP GH OZHMX v

1. Situation déclenchante

La maîtresse explique que, avant de partir en vacances cet été, elle MYMLP SOMŃ» XQH NRXPHLOOH GZHMX µ OM YHUPLŃMOH MX ŃRQJ»OMPHXU SORPR

1). Avant le G»SMUP HOOH M ŃRXŃO» OM NRXPHLOOH GZHMX GMQV OH

ŃRQJ»OMPHXU SORPR 2B $ VRQ UHPRXU HQ UHJMUGMQP OZHMX GMQV OM bouteille dans le congélateur (photo 3), elle a dû jeter tous les LQJU»GLHQPV VH PURXYMQP µ OZLQP»ULHXU GX ŃRQJ»OMPHXUB Recueillir les représentations des élèves et amener les élèves à la question : " Comment la maîtresse a-t-elle pu savoir que la nourriture µ OZLQP»ULHXU GX ŃRQJ»OMPHXU »PMLP PMXYMLVH ÓXVPH HQ UHJMUGMQP OM bouteille ?"

2. Recueil des représentations des élèves.

Par groupes de 3, les élèves remplissent la 1ère partie du carnet GZRNVHUYMPHXU HP HVVMLHQP G~H[SOLTXHU OHV UMLVRQV GX ŃOMQJHPHQP GX QLYHMX GH OZHMX RS»U» SHQGMQP OHV YMŃMQŃHV GH OM PMÁPUHVVHB Pour U»SRQGUH µ OM TXHVPLRQ u 4XH VZHVP-il passé, le groupe rédige une réponse sur le cahier de brouillon, la maîtresse corrige les fautes et les élèves recopient sur leur cahier. Un élève-rapporteur lit la réponse de chaque groupe et la maîtresse note les mots-clefs au tableau : " chaleur, fondu, glace, liquide... » La maîtresse amènH OM ŃOMVVH µ VZLQPHUURJHU VXU la température à laquelle la glace fond.

Exemple de réponse attendue :

glace fonde, soit le congélateur est tombé en panne soit il y a une coupure de COURANT CAR LA TNÓP¬RATURN NST ÓONT¬NĄ -AIS LN CONG¬LATNUR SfNST NNSUITN remis en marche puisque la glace a de nouveau gelé et la température a donc de nouveau baissé.

20 min

Collectif

Oral

30 min

Groupes de 3

Oral et écrit

15 min

Collectif

Oral (PMPV HP ŃOMQJHPHQPV GZ»PMP GH OZHMX

Cycle 3 Sciences

Séance 2 : La température du congélateur Durée : 1h00

Objectifs principaux :

Comprendre la fusion et la solidification GH OZHMXB Formuler une hypothèse pour expliquer un phénomène observé.

Utiliser un thermomètre.

Noter des températures et réaliser un graphique. Communiquer avec le groupe-ŃOMVVH VZLQV»UHU GMQV OM ŃRQYHUVMPLRQ HP »ŃRXPHU OHV autres élèves).

Matériel :

un verre contenant de la glace et un thermomètre (1 par groupe de 3 élèves) Fiche élève : Carnet GZRNVHUYMPHXU u (PMPV HP ŃOMQJHPHQP GZ»PMP GH OZHMX »

1. Rappel de la problématique

La maîtresse rappelle la question obtenue à la fin de la 1ère séance : " A quelle température la glace se change-t-elle en eau ? ».

2. Expérience

La classe cherche une expérience à mettre en place pour répondre µ ŃHPPH TXHVPLRQ HP OM QRPH VXU OH ŃMUQHP GZobservateur (distribuer les thermomètres dessinés). Les relevés de température se font par exemple toutes les 2 minutes, ce qui laisse entre chaque relevé le temps de noter dans le tableau et dans le graphique. Dans le graphique, marquer un point pour chaque relevé puis relier les points entre eux.

3. Synthèse

Par groupes de 3 les élèves essaient de faire un petit-compte rendu de la séance. Ö CE2 : copie de la trace écrite ci-dessous. Ö CM1 : début des phrases donné et mots-clefs notés au tableau. Ö CM2 : seulement mots-clefs notés au tableau. Ö Mots-clefs : solide, liquide, fondre, température, transformation.

Mise en commun et copie de la trace écrite.

Exemple de trace écrite attendue :

Pour commencer à fondre, la glace doit atteindre la température de 0°C. Pendant toute la transformation de la glace en eau liquide, la température du mélange (glace + eau liquide) reste la même et est égale à 0°C (CM1- CM2). Cette transformation MN Lf¬TAT solide GLACN " Lf¬TAT liquide (eau liquide) SfAPPNLLN LA fusion 7 ON MIT QUN LfNAU SN LIQU¬ŃINĄ 5 min

Collectif

Oral

30 min

Groupes de 3