[PDF] Sciences économiques et sociales

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VOIE GÉNÉRALE

SPÉCIALITÉ

ENSEIGNEMENT

QUELLES INÉGALITÉS SONT COMPATIBLES

AVEC LES DIFFÉRENTES CONCEPTIONS DE LA JUSTICE SOCIALE ? Les objectifs d"apprentissage des élèves sont strictement définis par les programmes. Cette fiche pédagogique, à destination des professeurs, vise à les accompagner dans la mise en oeuvre des nouveaux programmes.

Sans prétendre à l'exhaustivité, ni constituer un modèle, chaque fiche explicite les objectifs

d'apprentissage et les savoirs scientifiques auxquels ils se rapportent, suggère des ressources et activités pédagogiques utilisables en classe et propose des indications bibliographiques.

Objectifs d"apprentissage

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Connaître les grandes tendances d"évolution des inégalités

économiques depuis le début du XX

e siècle et comprendre que les inégalités économiques et sociales présentent un caractère multiforme et cumulatif. Les évolutions des inégalités économiques depuis le début du XX e siècle eduscol.education.fr/ 3

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Source

: Banque de France,

Rue de la Banque N°66, 2018

Comprendre que les inégalités économiques et sociales présentent un caractère multiforme et cumulatif eduscol.education.fr/ 4

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Savoir interpréter les principaux outils de mesure des inégalités, statique (rapport inter-quantile, courbe de Lorenz et coefficient de Gini, top 1%) et dynamique (corrélation de revenu parents- enfants). Les mesures des inégalités économiques en statique eduscol.education.fr/ 5

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Un indicateur des inégalités économiques en dynamique : la corrélation du revenu parents-enfants

Source

: France Stratégie, La note d'analyse.

Juillet 2018, N°68

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Comprendre que les différentes formes d"égalité (égalité des droits, des chances ou des situations) permettent de définir ce qui est considéré comme juste selon différentes conceptions de la justice sociale (notamment l"utilitarisme, le libertarisme, l"égalitarisme libéral, l"égalitarisme strict)

Les différentes formes d"égalité

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Différentes conceptions de la justice sociale

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Articulation entre conceptions de la justice sociale et formes d"égalité eduscol.education.fr/ 9

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Comprendre que l"action des pouvoirs publics en matière de justice sociale (fiscalité, protection sociale, services collectifs, mesures de lutte contre les discriminations) s"exerce sous contrainte de financement et fait l"objet de débats en termes d"efficacité (réduction des inégalités), de légitimité (notamment consentement à l"impôt) et de risque d"effets pervers (désincitations). L"action des pouvoirs publics en matière de justice sociale eduscol.education.fr/ 10

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La contrainte de financement

Le débat sur l"efficacité : la question de la réduction des inégalités eduscol.education.fr/ 11

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Le débat sur la légitimité : la question du consentement à l"impôt eduscol.education.fr/ 12

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Le débat sur le risque d"effets pervers : la question des désincitations eduscol.education.fr/ 13

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Activité pédagogique 1

: Les outils de mesure des inégalités

Objectif

: Comparer les inégalités de revenu et de patrimoine en France à partir de plusieurs instruments

Étapes et ressources préconisées

Données en euros pour

les décilesRevenu disponible par unité de consommation

France métropolitaine (2017)

(1)

Patrimoine brut en 2015

(2)

D111 2204 300

D214 19012 900

D316 64034 100

D418 90094 900

D521 110158 000

D623 440215 800

D726 440278 000

D830 610374 000

D938 360595 700

Rapport D9/D13.4139

Indice de Gini0,2890,635

(1) Distribution des niveaux de vie, Données annuelles de 2017 à 2017, INSEE, Statistiques et études (2) Les revenus et le patrimoine des ménages, INSEE, Dossiers de presse, Édition 2018 eduscol.education.fr/ 14

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Activité 2

: Les conceptions de la justice sociale

Objectif

: En lien avec le programme de la classe de première, comprendre que l"opinion du plus grand nombre quant aux questions relatives à la justice repose sur des conceptions rationnelles dont les sciences sociales peuvent rendre compte

Étapes et ressources préconisées

SociétéABCD

Source : d'après Frohlich, Oppenheimer (1992), Choosing Justice, an Experimental Approach to Ethical Theory, Oxford, University of California Press. Repris dans Boudon (2003), p. 106.

Remarque

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Activité 3

: Le rôle de l"école dans l"accès aux différentes formes d"égalité

Objectif

: À partir de l"exemple de l"école, comprendre que l"égalité des chances et l"égalité des situations sont interdépendantes

Étapes et ressources préconisées

Source

: graphique extrait de

Dubet, F. (2010). Les places et

les chances : Repenser la justice sociale. Seuil. eduscol.education.fr/ 16

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Activité 4

: La progressivité de l"impôt et l"égalité des situations

Objectif

: Comprendre le lien entre progressivité de l"impôt et conceptions de la justice sociale

Étapes et ressources préconisées

Bibliographie

Lectures de base

thique économique et sociale. l'économie eduscol.education.fr/ 17

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Pour compléter

Les inégalités sociales.

Collection U

Volume 162,

N

̵Collection Repères, N,

128p

Sitographie

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