[PDF] JOURNAL DU GRETA MTI 93 La formation continue à l'Education

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N°19

JOURNAL

DU GRETA

MTI 93

AVRIL 2019

Sommaire

Le réseau des GRETA et la formation continue à l" ducation Nationale

La formation continue à l'Education Nationale

Organigramme et instances de décision

Présentation du réseau des GRETA de l'Académie de Créteil Les ambitions académiques de Créteil 2019-2022 Les ressources du réseau de la formation continue de l'Académie de Créteil

Les ressources qualité du réseau des GRETA

Les engagements du réseau des GRETA

............ 04 ............ 05 ............ 06 ............ 07 ............ 08 ............ 09 ............ 10

Le GRETA MTi 93

Les activités du GRETA MTI 93

L'offre du GMTI 93 par domaine

Les sites de formation du GMTI 93

Le système de management du GMTI 93

Les engagements du GMTI 93

Les résultats du GMTI 93

............ 11 ............ 12 ............ 15 ............ 16 ............ 17 ............ 18

Les ressources du GRETA MTI 93

Les interlocuteurs du GRETA

Coordonnées des contacts sur chaque site

............ 20 ............ 32 01 02 03 A ntirouille N°19

Edito............ 03

03 01 A ntirouille N°19 Edito Aujourd'hui, plus que jamais sûrement, nous devons prouver que l'Education Nationale a toute sa place au coeur de la Formation Tout au Long de la Vie, en sachant nous adapter aux nouvelles exigences.

Nous nous devons de valoriser nos points forts :

Notre capacité à anticiper au mieux les évolutions des attentes des usagers a déjà été éprouvée et le sera encore. Nous avons su démontrer notre savoir-faire, en 2018 comme avant, à analyser les opportunités offertes par le marché de la formation dans un contexte compliqué. En ce qui concerne les fonds privés, nous pouvons encore nous améliorer et il est nécessaire de poursuivre car notre équilibre en dépend. Force est de constater que, malgré ce temps qui passe, nous avons réussi à tenir le cap et à mener à bien un grand nombre de nos

objectifs. L'engagement et la collaboration mise en oeuvre par les différents personnels du Greta sont

précieux et appréciés à leur juste valeur. Les résultats d'ensemble de nos enquêtes de satisfaction en sont même dépassés pour certains. Je tiens à remercier les personnels du Greta sur la qualité de leur accueil, sur leur dévouement, sur leur sens du service public et leur volonté de répondre aux problématiques de formation auxquelles nous devons faire face. Tout ce que nous faisons illustre la volonté de notre structure d'offrir, à nos de service, une image de dynamisme, de modernité, d'ouverture sur un environne- ment concurrentiel en perpétuelle muta tion, où des valeurs comme la tolérance, le respect, l'entraide ont leur place. Notre structure a su rester à l'équilibre. Alors que souhaiter de plus ? Et bien que l'année à venir soit meilleure que celle qui vient de s'achever et que nous soyons en mesure de proposer à nos raisons de continuer à faire appel à nos services et prétexte d'avoir fait beaucoup, en rester là. Pour faire face à la nouvelle loi sur la liberté de choisir son avenir professionnel, nous devons faire preuve de réactivité face aux nouveaux enjeux : augmentations importantes des demandes

individuelles de formation, des parcours de plus en plus individualisés, et une concurrence accrue...

Tous ensemble, nous devons construire de plus

en plus du " sur mesure » et, une fois la formation achevée, mieux accompagner nos stagiaires à retrouver un emploi sécurisé. Nous devons rester vigilants quant à leur satisfaction, notamment par le biais du site ANOTEA. Ces appréciations seront importantes, entre autres pour le choix d'un organisme de formation par un candidat. C'est une priorité annoncée par les financeurs : des formateurs, TRE, développement de parte- centralisé et actualisé... Nous devons garder prioritairement à l'esprit les missions collectives qui sont celles du service public, dans un contexte où les textes législatifs sur la formation professionnelle sont en train d'être bouleversés. Dans ce nouvel environnement, le Greta MTI 93 doit conforter sa place comme organisme de formation de qualité. rer et de nous adapter à la nouvelle réforme de la

Formation Professionnelle. Encore une fois, nous

savons pouvoir compter sur vos compétences, votre disponibilité et votre engagement pour relever

Muriel SOLIBIEDA, Présidente du GRETA MTI 93

Notre volontarisme pédagogique grâce à

parcours de formation : centre de ressources / e-greta / progressions pédagogiques et modalités pédagogiques multimodales.

Notre capacité à accompagner nos stagiaires

au retour à l'emploi. Car nos formations sont porteuses d'emploi.

Notre action commerciale qui s'est orientée

Muriel SOLIBIEDA

Présidente du GRETA MTI 93

04 01 A ntirouille N°19

LE RÉSEAU DES GRETA

ET LA FORMATION CONTINUE À L"ÉDUCATION NATIONALE

La formation continue

à l"

ducation Nationale

L'Éducation Nationale met en oeuvre

son activité de formation profession nelle continue grâce à son réseau national d'opérateurs, les GRETA.

Les GRETA (GRoupements d'ETAblissements de

l'Éducation Nationale) ont vu le jour suite à la loi du 16 juillet 1971 sur la formation professionnelle et aux accords interprofessionnels de 1970. Ils sont constitués d'Etablissements Publics Locaux d'Enseignements (EPLE), qui mutualisent leurs moyens matériels et humains pour répondre aux besoins des entreprises et des organisations publiques et privées sur un bassin d'emploi. Se situant sur un marché concurrentiel et fonction nant sur fonds propres, le réseau national de la formation des adultes est un opérateur singulier qui représente environ 5 % du marché de la formation, tout en assurant une mission de service public.

La formation continue tout au long de la vie

de L'Éducation nationale est organisée Le Ministre de L'Éducation Nationale met à disposition de la formation l'Enseignement Scolaire) qui, parmi ses missions, aide à la mise en place des démarches qualité et des systèmes d'information

Rectorat de l'académie de Créteil

Le Recteur est le chef des services de L'Éducation Nationale dans son académie. Il pilote la formation continue au niveau académique

DAFPIC

Le Délégué à la Formation Professionnelle Initiale et Continue impulse la politique rectorale en matière de formation continue dans le cadre des directives ministérielles

GRETA MTI 93

La structure support des activités de formation continue est un lycée, support du Greta. Son chef d'établissement est l'ordonnateur du Greta (CESUP) et son agent comptable celui du Greta. La/le Président(e), élu(e) parmi les chefs d'établissements adhérents au Greta, représente le Greta auprès des partenaires et anime l'équipe de direction, avec l'ordonnateur.

Etablissements

Les établissements adhérents mutualisent leurs compétences et leurs moyens pour proposer des prestations de formation tout au long de la vie aux adultes, adaptées aux besoins du territoire et aux bassins d'emploi

Ministère

de l'Éducation nationale

Rectorat

de l'académie de Créteil

DAFPIC

GRETA MTI 93

Établissements

05 01 A ntirouille N°19

LE RÉSEAU DES GRETA

ET LA FORMATION CONTINUE À L"ÉDUCATION NATIONALE

Organigramme

et instances de décision

Ministère

de l' ducation

Nationale

tablissement support du Greta

Rectorat

de Créteil

DAFPIC

Délégation Académique à la Formation

Professionnelle Initiale et Continue

Relations

fonctionnelles

Relations

hiérarchiques

LÉGENDE

Limite du périmètre

Instances externes

au GRETA

Membre du comité

de direction

CENTRES DE FORMATION

• Coordonnateurs

Assistants Formateurs

Animateurs centres de ressources

AGENCE COMPTABLE :

assistants comptables

INSTANCES

DE DÉCISION

CONSEIL

D'ADMINISTRATION

ÉTABLISSEMENTS

ADHÉRENTS

ASSEMBLÉE GÉNÉRALE

BUREAU

RÉUNION DE DIRECTION

COMMISSION DU PERSONNEL

REVUE DE DIRECTION

ItaliquePersonnes

ou instances du GRETA

Agent comptable

Chef d'établissement

support / Ordonnateur

Présidente

9 CFC

Conseiller en formation continue

dont 1 animatrice qualité

Chef d'établissement d'accueil /

Responsables pédagogiques

DDFPT (Directeurs Délégués Formations

Professionnelles et Technologiques)

SIÈGE ADMINISTRATIF

ET COMMERCIAL

1 CAAF (Chargé des affaires

• 1 Adjointe au CAAF - RH

Chargées de missions

et assistantes de gestion • Chargées d'accueil 06 01 A ntirouille N°19

LE RÉSEAU DES GRETA

ET LA FORMATION CONTINUE À L"ÉDUCATION NATIONALE

Présentation du réseau

des GRETA de l"Académie de Créteil

Depuis plus de 40 ans, le Réseau des GRETA

offre une palette de prestations couvrant les besoins des salariés et demandeurs d'emploi, tant sur le champ de l'orientation et accompagnement RH (DABM), qu'en formation (GRETA) et accompagnement VAE (DAVA et CAVA). Il propose des parcours permettant à chacun de développer ses compétences, d'accéder de préparer une reconversion professionnelle ou une insertion professionnelle de qualité.

Un maillage territorial au service

de tous les publics Le réseau de la formation des adultes de l'académie de Créteil comprend

180 lieux de réalisation des prestations de formation (6 GRETA), 3 Dispositif

Académique de Bilan et Mobilité (DABM) et 1 Centre Académique de validation des Acquis (CAVA). Les GRETA sont organisés par métiers. Implantés à 90 % dans les établissements scolaires de l'académie, ils accueillent chaque année plus de 30 000 adultes.

Les GMTI :

GRETA des Métiers et des Techniques Industrielles, dispensent des formations dans les domaines suivants :

Aide et soins aux personnes

Bâtiment et Travaux Publics

Cadre de vie / Hygiène / Propreté / Sécurité

Horticulture et Paysage

Industrie / Artisanat - Mode

Ressources Humaines

Formations transverses

Les GMTE :

GRETA des Métiers et des Techniques Economiques, dispensent des formations dans les domaines suivants :

Formations transverses

Hôtellerie / Restauration / Tourisme

Informatique / Multimédia

Ressources humaines

Transport et logistique

Vente / Relation clients

38 999M€

de chiffre d"affaires

3,7 millions

d"heures-stagiaires

30 635

bénéficiaires accueillis

CHIFFRES

DE L"ACADÉMIE

DE CRÉTEIL

EN 2017

07 01 A ntirouille N°19

LE RÉSEAU DES GRETA

ET LA FORMATION CONTINUE À L"ÉDUCATION NATIONALE

Les ambitions académiques

de Créteil 2019-2022

Permettre au plus grand nombre de

développer leurs compétences, progresser professionnellement et de sécuriser leurs parcours.

Construire des parcours agiles et intelligents.

Analyser, partager, transformer nos

Mettre en oeuvre un projet de prévention

des risques professionnels. Faire évoluer les systèmes de la formation tout au long de la vie avec les partenaires internes et externes dans une démarche d'harmonisation et de mutualisation des outils et des pratiques.

Travailler sur des partenariats

Adapter nos organisations à la réforme

de la formation professionnelle au sein de la région académique IDF.

Mesurer et analyser l'activité en

continu pour nous adapter. pour chaque individu et chaque organisation.

Développer des modes d'organisation agiles

et collaboratifs permettant une évolution et aux incertitudes dans le cadre des démarches qualité et RSO (Responsabilité

Sociétale des Organisations).

Anticiper la convergence des

dispositifs d'alternance. qualité : Eduform et Iso 9001.

Renforcer la position des

GRETA, des

DAVA, des DABM et du CFA académique de

l'Académie de Creteil sur le marché de la formarion professionnelle.

AMBITION

1 Engager le réseau dans l'ère de l'innovation et capitaliser nos savoir-faire en termes de parcours individualisés pour nos clients et nos personnels.

AMBITION

2 des partenariats internes et externes

éthique de projets partagés

AMBITION

3

La stratégie du réseau de la formation

des adultes de l'académie de Créteil s'inscrit dans un contexte de profonde mutation et s'appuie sur les orientations nationales de la DGESCO1 et rectorales.

GOUVERNANCE

3

AMBITIONS

ACADÉMIQUES

pour le développement du réseau de la formation tout au long de la vie au service de nos clients. 08 01 A ntirouille N°19

LE RÉSEAU DES GRETA

ET LA FORMATION CONTINUE À L"ÉDUCATION NATIONALE

Les ressources du réseau

de la formation continue de l"Académie de Créteil

Ressources

pédagogiques La plate-forme de formation à distance "E-Greta» Toujours plus utilisée en formation, présentielle ou à distance, la plateforme e-greta est régulièrement enrichie ; elle permet la création de parcours d e formation incluant la FOAD (Formation Ouverte et A Distance), adaptés à chaque apprenant en fonction de son rythme d'apprentissage. Les parcours personnalisés représentent plus de la moitié des prescriptions en 2017 (40quotesdbs_dbs29.pdfusesText_35

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