[PDF] [PDF] PERCUSSIONS CORPORELLES Les jeux de main





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PERCUSSIONS CORPORELLES et PERCUSSIONS

AUX CYCLES 2 ET 3. ? Socle commun – Palier 2 – Compétence 5 : - Participer à un jeu rythmique. - Mémoriser et restituer des rythmes simples.



PERCUSSIONS CORPORELLES Les jeux de main Percussions

Objectif : Pour travailler la pulsation et le rythme par 2. Les enfants sont par 2 face à face. Le principe 



Isabelle ROLIN / CPEM Moselle Mars 2012 ANIMATION

rythmes. Ils recherchent des possibilités sonores nouvelles en utilisant des instruments. Ils maîtrisent peu à peu le rythme et le tempo. Cycle 2 :.



Des jeux dansés à la danse

En cycle 2 l'élève sera capable d'enchaîner



DDEC 06

2. Jeux de rythmes (avec baguettes chinoises). Jeux de rythmes avec un instrument Pour commander les répertoires « musique au quotidien au cycle II » ...



Suivez le rythme

Courir 2 par 2 au même rythme. • Courir 4 par 4 au même rythme. (cycle 2). Au coup de sifflet ... Les trois tapes et autres jeux. COURIR.



UNIVERS SONORES A LECOLE MATERNELLE AIDE A LA

75 Chansons comptines et jeux de doigts » Enfance et Musique Cf : fiches objets sonores de « Musique au Quotidien au Cycle 2 » Cndp.



Ouvrages de Formation Musicale 2022-2023 Premier cycle

6 juil. 2022 Cursus 2 Jeux de rythme et jeux de clés vol. 3. Deuxième cycle. J.C. Jollet. Ed. Billaudot. 2C 1 et 2C 1. Accéleré. Manuel de rythme vol. 2.



Les nouveaux rythmes scolaires

Rappel des rythmes de l'enfant des spécificités de la maternelle



Sans titre

2- Deux disciplines dont les compétences attendues en fin de cycle 2 et cycle 3 dans Pédagogie du rythme en EPS



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PROPOSITION de JEUX RYTHMIQUES pour PERCUSSIONS CORPORELLES ou INSTRUMENTALES pour les CYCLES 2 et 3 : Jeu d'imitation : Le maître propose une cellule rythmique 



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Pour travailler la pulsation et le rythme par 2 Les enfants sont par 2 face à face Le principe est de frapper la pulsation sur les jours et le rythme sur « 



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Nous allons découvrir maintenant une série d'exercices travaillant la pulsation le tempo le rythme ou encore les temps forts Page 4 4 a) Je m'appelle



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Quels sont les différents jeux rythmiques ? 1 Apprendre un geste mimant le sens des paroles de la comptine Cela favorise la mémorisation



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100 jeux musicaux - G Storms - Van de Velde Musique au quotidien au cycle II - CRDP- Bourgogne jeux d'écoute avec les 2/3 ans – A et J-M Versini – Nathan 



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Jeux vocaux : rythme ; le groupe répète chaque proposition à l'unisson Petites voix (Histoires pour jouer avec sa voix aux cycles 1 et 2) » - CPEM 



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Jeux de concentration d'écoute d'attention qui ne nécessitent aucun matériel 2 Jeux de rythmes (avec baguettes chinoises) Jeux de rythmes avec un 



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2 Décrire représenter trier les instruments On profite de ce jeu pour préciser cette fois le geste spécifique à chaque instrument pour obtenir le



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CYCLE 2 La Quinte Juste — FICHES PÉDAGOGIQUES Les élèves vont garder un seul rythme sur les quatre et vont le faire partager à la classe L'enseignant



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(cycle 2) Au coup de sifflet l'élève s'arrête de courir ; son binôme observateur repère la zone atteinte et se place à cet endroit

:

PERCUSSIONS CORPORELLES

Les jeux de main

En préalable : pour commencer " en douceur », pratiquer des jeux de main (tels que les jeux pratiqués dans les cours

de récréation)

Quelques supports :

ONE POTATO : comptine anglaise " à plouffer », permettant de pratiquer ces jeux de mains par 2

mp3 + partition + fiche pédagogique en ligne sur http://www.cndp.fr/musique-prim/accueil.html - rubrique

" Chanson prim 1 » (accessible gratuitement après inscription, avec une adresse académique et le code RNE

de son établissement). -(8'(0$,11·(673$6728-2856-(8'(9,/$,1 : voir fiche jointe

LES PATATES : voir fiche jointe

Percussions corporelles : quelques exemples

STOMP : LA UpIpUHQFHGHPDWLqUHGHSHUFXVVLRQVHQWRXWJHQUH" Stomp est le nom d'une troupe de douze artistes créée à Brighton en

1991. Leur spectacle est fait de jeu instrumental chorégraphié, à partir

Le site officiel : http://www.stomponline.com/

corporelles.

COMPAGNIE ONSTAP tutoriel

Cette compagnie fait partie de la tournée 2013/2014 des JMF (Jeunesses

Musicales de France).

Leur présentation :

http://www.youtube.com/watch?v=eI2iJ- Un tutoriel pour apprendre une petite pièce de percussions corporelles. " flasmob » à Avignon.

LES RYTHMOPATHES : émissions de " télé » sur youtube pour apprendre à réaliser des percussions corporelles

Sur KALAPOUM TV (vidéos postées sur Youtube, par les Rythmopathes, une troupe de musiciens danseurs créée en 2006), un tutoriel pour

Émission n°1 : http://youtu.be/e8ra6DwvBa4

Emission n°2 : http://www.youtube.com/watch?v=j79Vx-5rEvY Fiche pédagogique : Marion PINEAU ± prof. Education Musicale ESPE - Dijon

Objectif :

travailler la pulsation dans l'espace, de façon collective.

Droite-gauche

Avant arrière

Bas haut

Les élèves sont en cercle, assis en tailleur. Commencer par frapper la pulsation sur les genoux, pour obtenir une régularité et s'habituer au geste, avant de faire des variations dans l'espace.

Donner la note 'do' pour le chant.

Frapper ses genoux,

Frapper sur la gauche en même temps son genou gauche et le droit du voisin (on décale ses mains d'un genou vers la gauche)

Frapper à nouveau ses genoux

Frapper sur la droite son genou droit et le gauche du voisin Refaire le cycle une fois pour compléter le chant

Frapper ses genoux,

Frapper le vide devant soi

Frapper ses genoux,

Frapper le vide derrière son dos

Refaire le cycle pour la seconde partie du chant

Frapper ses genoux,

Frapper le sol devant soi

Frapper ses genoux,

Lever les mains au dessus de sa tête

Refaire le cycle pour la seconde partie du chant

Fiche pédagogique : Marion PINEAU ± prof. Education Musicale ESPE - Dijon

Objectif :

Pour travailler la

pulsation et le rythme par 2

Les enfants sont par 2 face à face.

Le principe est de frapper la pulsation sur les jours, et le rythme sur " des patates ».

Attention à l'exception du dimanche !

Lexique :

Cuisses : frapper ses cuisses

m2m : frapper dans ses mains md : frapper la main droite du partenaire mg : frapper la main gauche du partenaire

2m : frapper dans les 2 mains du partenaire

2mjointes : joindre ses deux mains

bras côté : lever les deux mains sur les côtés

La chanson peut ensuite être reprise en remplaçant 'des patates' par 'des carottes'. Dans ce cas, on

remplacera les frappés dans la main du partenaire par des frappés d'épaule en disant " des carottes »

Catherine Goxe - CPEM 21 janvier 2015

Percussions corporelles

Travail inspiré de " Kalapoum TV »

Travail inspiré de KALAPOUM TV : vidéos postées sur Youtube, par les Rythmopathes (une troupe de musiciens

danseurs créée en 2006), comprenant un tutoriel pour apprendre à pratiquer les percussions corporelles...

1) Explorer les différents sons qu'on peut produire avec son corps, en variant les gestes :

i Frapper plus ou moins fort des mains, claquer des doigts, sur les cuisses, sur les bras, sur différentes

parties du corps i Frotter ses mains, frotter sur ses bras, sur ses jambes... i Taper des pieds... i Produire des bruits de bouche...

2) Organiser les productions :

i L'enseignant montre une suite de gestes, les enfants reproduisent - pas de pulsation imposée i Sur une pulsation régulière donnée par l'enseignant : - les élèves reproduisent des exemples donnés par l'enseignant, puis par un enfant devenu meneur - chacun à son tour produit un geste, toujours en suivant la pulsation commune

3) Découvrir les cartes " Kalapoum TV » (voir ci-joint) :

i expérimenter les gestes suggérés par les cartes i organiser une production rythmique : - choisir des gestes et les organiser pour créer une petite phrase composée d'onomatopées, qui sera d'abord dite, puis jouée - ex : tcha/tcha/tou-tou-tou - l'enseignant propose, puis les enfants prennent le relais

- écrire le codage des phrases rythmiques, à l'aide des cartes ou de codages réalisés par les

enfants. i reproduire une phrase de " Kalapoum TV » (cf ci-dessous) - en ligne sur : http://youtu.be/e8ra6DwvBa4 Autre phrase possible : http://www.youtube.com/watch?v=j79Vx-5rEvY

- voir codage de la phrase ci-dessous : à donner aux enfants a posteriori, pour mémoire et pour

découvrir un codage conventionnel de la musique

Catherine Goxe - CPEM 21 janvier 2015

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