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contexte traumatique. Chenelière Éducation Inc. 21 janvier : Intervention en situation de crise psychosociale. - Concept et particularités de la crise
Les retombées positives et négatives de lintervention en situation
contexte traumatique la reconnaissance de leur travail de la part de leur 5.7 LES RETOMBEES DE L'INTERVENTION EN SITUATION DE CRISE SUR LA SANTE.
Intervention en situation de crise suicidaire
[1] Caplan G. dans Séguin
2 : LE PROCESSUS DADAPTATION
27 oct. 2008 de stress post-traumatique dépression post-traumatique
Atelier : Intervention en situation de crise suicidaire
24 mai 2007 1Séguin Monique
Manuel du formateur «Lintervention auprès des personnes en crise
l'intervention en situation de crise suicidaire; transition crise traumatique
UNIVERSITÉ DE SHERBROOKE Faculté de médecine et des
Leblanc. (dir.) Intervention en situation de crise et en contexte traumatique (p. 147-156). Montréal : Éditions de la Chenelière inc. Bousquet Des Groseilliers
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16 janv. 2021 contexte traumatique. Chenelière Éducation Inc. Intervention en situation de crise psychosociale. - Concept et particularités de la crise ...
Évaluation et traitement du stress traumatique chez les victimes d
stress traumatique vécu dans le contexte de la victimisation criminelle. sur l'intervention en situation de crise et donne des.
2021-02_22Trousse-mise en page
Art-thérapie en contexte post-traumatique (intervention à surveiller). conséquences négatives liées à l'intervention en situation de crise [135 137].
Intervention en situation de crise et en contexte traumatique
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Les interventions de débriefing de crise post-traumatique de sensibilisation et CONTEXTE : "ensemble de circonstances dans lesquelles s'insère un fait" Il
Intervention en situation de crise et en contexte traumatique
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Intervention en situation de crise et contexte traumatique 2e édition
Intervention en situation de crise et contexte traumatique 2e édition Auteur(s) Alain Brunet Line LeBlanc Monique Séguin Aller à la description
[PDF] Intervention en situation de crise suicidaire
[1] Séguin Monique Brunet Alain Leblanc Line Intervention en situation de crise et en contexte traumatique Montréal : Gaëtan Morin 2006 200 pages
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Elle met en évidence la banalité des expériences traumatiques la façon dont l'impact du traumatisme peut être central dans le développement d'une personne le
Lafleur Christian
Séguin Monique
3 eColloque de la prévention du suicide
au collégialMont-St-Anne
Atelier : Intervention en situation de crise suicidairePrésenté par
Christian Lafleur
Enseignant en TES
Cégep de l'Outaouais
24 Mai 2007
Les 7 étapes de l'intervention en situation de crise suicidaire 11. Créer un lien de confiance et susciter l'engagement.
Présence chaleureuse, authentique et confiante;Attitude positive envers la personne;
Respect et non jugement (éviter de faire la morale);Intérêt pour la personne;
Écoute empathique;
Accueil de la souffrance;
Évaluation constante du maintien du lien de confiance avec la personne.2. Évaluer la sévérité des symptômes et la dangerosité.
Évaluation du RUD. (voir tableau 2.3.3)
3. Comprendre la situation de crise actuelle.
Vérification de la perception des événements vécus;Clarification des événements et de leur déroulement (éléments précipitants /déclencheurs), le " ici,
maintenant » ;Identification des solutions déjà utilisées notamment le recours aux services du réseau formel.
4. Favoriser l'expression des émotions.
Observation des réactions verbales et non verbales; Mise en mots des émotions (par l'intervenant et par la personne);5. Briser l'isolement.
Identification des personnes significatives dans le réseau naturel de la personne et pouvant lui offrir du
soutien;Identification des organismes et des personnes ressources du réseau formel pouvant offrir du soutien;
Implication des personnes identifiées.
6. Formuler la crise et le plan d'action.
Normalisation les émotions, pensées et comportements; Transmission des informations qui permettront une reprise de contrôle de sa vie; Partage de sa compréhension de la crise à la personne;Transmission de l'espoir;
Identification du problème sur lequel la personne veut " agir »;Utilisation des compétences de la personne;
Identification des solutions déjà utilisées et des autres qui pourraient être entreprises;
Précision des objectifs et moyens à court terme en vue de résoudre le problème ; Référence au besoin à un centre de crise/urgence/médecin/intervenant spécialisé; Établissement d'une entente de non suicide (dans certains cas, si nécessaire).7. Effectuer le suivi après la crise.
Vérification du déroulement du plan d'action;Réévaluation du plan d'action;
Collaboration avec les partenaires.
1Séguin, Monique, Brunet, Alain, Leblanc, Line,
Intervention en situation de crise et en contexte traumatique, Montréal : Gaëtan Morin , 2006, 200 pages. Tableau des facteurs de risque, de l'urgence et de la dangerosité (RUD) 2Facteurs de risque
Individuels/personnels
Les antécédents suicidaires
La personne a déjà fait des tentatives.
Antécédents de suicide dans la famille.
Santé mentale
Diagnostic de trouble mental (troubles affectifs, troubles de la personnalité, psychose). Abus ou dépendance à l'alcool ou aux drogues.Difficultés dans le développement
La personne a connu des difficultés personnelles et sociales au cours de l'enfance et de l'adolescence.
Estime de soi
Estime de soi faible ou fortement ébranlée.
Tempérament et style cognitif
Présence de comportements agressifs.
Impulsivité.
Rigidité de la pensée.
Difficultés à résoudre un problème et trouver des solutions.Santé physique
Problèmes de santé physique qui affectent la qualité de vie.Familiaux
Antécédents de violence ou abus subis (physique ou sexuel) La personne a vécu de la violence de la part de la part d'un parent. La personne a subi un abus sexuel de la part d'un membre de la famille immédiate ou élargie.Pertes et abandons précoces
La personne a vécu des abandons précoces dont le deuil est non résolu.Négligence des parents
La personne a vécu de la négligence de la part de ses parents.Toxicomanie et alcoolisme des parents
La personne a vécu avec un ou des parents ayant un trouble de toxicomanie ou d'alcoolisme.Antécédents suicidaires dans la famille
L'entourage a déjà fait des tentatives ou complété un suicide.Santé mentale des parents
Antécédents de trouble mental dans la famille.Événements de vie
L'élément déclencheur
L'élément récent qui amène la personne en état de crise.Situation économique
Pauvreté économique.
Isolement social
2 2Lafleur, Christian, Séguin, Monique, L'intervention en situation de crise suicidaire, Montréal : CCDMD, 2007
Le réseau social est inexistant ou pauvre.
Séparation ou perte récente
La personne a vécu des pertes récentes qui l'affectent encore.Difficultés dans le développement
Difficultés scolaires ou professionnelles.
Placement durant l'enfance/adolescence.
Contagion suite à un suicide
La personne est affectée par un suicide récent.Difficultés avec la loi
La personne a commis des infractions ou des délits qui entraînent des difficultés avec la loi.
Pertes, échecs ou événements humiliants
La personne a vécu une perte, un échec ou un événement qu'elle considère particulièrement humiliant et
qui la bouleverse profondément.L'urgence
Quand Le passage à l'acte est imminent. (48 ou 72 heures)Danger
Le scénario
Le scénario est élaboré. (Comment, où, qui)Létalité du moyen
Le moyen envisagé présente un danger de létalité élevée.Le moyen est disponible.
Tableau des niveaux d'urgence suicidaire
3Urgence faible
La personne a surtout besoin de parler à quelqu'un; Elle pense au suicide mais n'a pas réfléchi à quel moment elle pourrait le faire;Elle a des projets pour les prochains jours;
Elle est souffrante mais pas anormalement troublée; Elle cherche et entrevoie des solutions à ses problèmes;Elle accepte de l'aide.
Urgence moyenne
Elle laisse transparaître un équilibre émotif fragile; Elle envisage clairement le suicide mais en a reporté l'exécution; Ne voit pas d'autres moyens que le suicide pour arrêter de souffrir; A besoin d'aide et exprime directement ou indirectement son désarroi;Elle peut nier avoir besoin d'aide.
Urgence élevée
La personne est décidée et prévoit passer à l'acte dans les 48 heures; Elle est coupée de ses émotions, rationalise sa décision ou, au contraire, est trèsémotive, agitée ou troublée;
Se sent complètement immobilisée par la dépression; Laisse transparaître ou manifeste sa cesse sa souffrance ou, au contraire, cherche constamment à la réprimer; Est persuadé d'avoir réellement tout fait et tout essayé;Elle peut ne pas vouloir d'aide.
3 Séguin, Monique, Le suicide : comment prévenir, comment intervenir, Montréal : ÉditionsLogiques, 1991, 126 pages.
Mise en situation : Annie
4Contexte d'intervention
Vous êtes intervenante au Cégep. Annie est venue à son cours ce matin mais n'arrive pas à
être attentive et concentrée. Elle retient difficilement ses larmes. A la première pause, son
amie, inquiète l'a convaincue de venir vous voir. Elles se présentent à votre bureau et vous
recevez Annie, seule pendant que son amie, rassurée, retourne à son cours. C'est la première
fois que vous la rencontrez.Nom : Annie
Âge : 19 ans
Description de la personne
Annie est étudiante de deuxième année au Cégep en sciences de la nature. Annie demeure chez
ses parents. Elle travaille à temps partiel dans un commerce de détail.Situation actuelle
Annie a perdu 7 kgs depuis deux mois. Elle ne pèse que 45 kgs et mesure 160 cm. Elle mange très peu et dort mal. Elle camoufle son faible poids sous des vêtements amples. Ses parentssont inquiets ayant l'impression de revivre un scénario déjà vécu mais ne lui en parlent pas.
Événements ayant mené aux comportements suicidaires actuels Depuis quelques mois, Annie travaille beaucoup (25 heures) pour payer ses dépenses personnelles et sa voiture. Elle investit également beaucoup de temps dans ses études car elleveut être admise en médecine. Elle est très exigeante envers elle-même et s'impose d'avoir des
notes très élevées dans tous ses cours. Elle trouve difficile de concilier tout cela mais ne veut
pas lâcher, ni son travail, ni ses études. Sa mère lui laisse entendre régulièrement de diverses
façons qu'elle s'attend à ce qu'elle soit acceptée dès cette année et qu'elle serait très déçue du
contraire.Elle avait un copain depuis l'automne à qui elle s'était très vite attachée. Cependant, leur
relation s'est progressivement détériorée durant cette même période car il trouvait qu'elle
n'était pas suffisamment libre pour lui. De plus, il s'inquiétait de la voir perdre du poids ainsi.
Depuis quelques semaines, leur relation était très conflictuelle. Hier, il lui a annoncé qu'il l'a
quittait. Annie est complètement effondrée depuis. Elle pleure sans arrêt, elle n'a ni mangé, ni
dormi. Elle a l'impression de n'avoir jamais tant souffert, elle se sent seule et abandonnée et veut mourir. Toutefois, elle n'a aucun scénario établi. 4Lafleur, Christian, Séguin, Monique, L'intervention en situation de crise suicidaire, Montréal : CCDMD, 2007, p. 92
Antécédents
Annie est l'aînée d'une famille de deux enfants. Elle a toujours vécu avec ses deux parents.
Annie a été élevée dans un milieu familial très exigeant. Elle a toujours fait beaucoup
d'activités (ballet, danse, musique). Sa mère s'en est beaucoup occupée tout en lui imposant
une grande discipline et des performances élevées. Il en était de même à l'école où elle devait
toujours réussir avec des notes élevées. Son père, professeur d'Université, était plus
chaleureux envers elle mais peu présent car il travaillait beaucoup. Elle a un bon lien avec sasoeur de deux ans sa cadette qu'elle a souvent protégée face aux exigences parentales. C'est à
l'adolescence que les difficultés ont commencé à ressortir lorsque Annie a fait une tentative de
suicide à l'âge de 13 ans. Elle a été hospitalisée et c'est à ce moment que son trouble
alimentaire a été diagnostiqué. Sa mère a très mal réagi lui reprochant de la trahir tandis que
son père, tout en étant un peu plus présent au moment de l'hospitalisation, a vite repris son
rythme de travail par la suite. Annie s'est sentie abandonnée, à nouveau, par lui à ce moment là
face à sa mère qu'elle trouvait étouffante et culpabilisante. Depuis, elle a n'a pas fait d'autre
tentative de suicide. Son trouble d'anorexie a été soignée à l'époque mais elle a eu une période
difficile à 17 ans, lors de son entrée au Cégep sans qu'une hospitalisation soit nécessaire étant
soignée en clinique externe. Elle ne reçoit plus de services depuis 1 an.Éléments de risque
Éléments d'urgence
Danger
Évaluation du risque
Évaluation de l'urgence
Évaluation du danger
Pistes d'intervention
Commentaires et discussion
Éléments de risque
Antécédent de tentative de
suicideTrouble d'anorexie
Perte récente
Relation avec sa mère
difficileSentiment d'abandon face à
son pèreÉléments d'urgence
Idéations de mourir
Danger
Pas de scénario
Évaluation du risque
Moyen Évaluation de l'urgence
Faible Évaluation du danger
Faible
Pistes d'intervention
Écouter la souffrance liée à la séparation avec son copain. Aider à clarifier les événements en lien avec cette rupture. Aider à reconnaître qu'elle s'en impose beaucoup (travail et études).Miser sur la relation avec sa soeur.
Valoriser son projet d'études.
Valoriser sa capacité à vaincre les épreuves qu'elle subies. L'amener à prendre conscience de l'importance de prendre soin d'elle. Aider à reconnaître la perte de poids et la présence de comportements d'anorexie. L'amener à retourner chercher de l'aide pour son trouble d'anorexie qui ressurgie.Commentaires et discussion
L'implication des parents dans cette situation, en tenant compte de leur relation difficile et pas toujours soutenante avec Annie, devra être évaluée avec prudence afin d'éviter d'aggraver les sentiments de perte et d'abandon qui pourraient augmenter l'urgence suicidaire. Les personnes ayant ce trouble alimentaire (anorexie) nient habituellement leur perte de poids et les autres symptômes associés. L'anorexie vise à retrouver le contrôle du corps et l'autonomie : l'intervention doit miser sur les habiletés de la personne à répondre à son besoin de pouvoir et de compétence.quotesdbs_dbs44.pdfusesText_44[PDF] on désire mesurer la hauteur de la pyramide ? base carrée
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