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Karine Dahéron, conseillère pédagogique langues vivantes, département de la Mayenne - année scolaire 2020-2021
Ressources pédagogiques EMILE
EPS et anglais
Usages possibles des types de ressources :
- Capsules vidéos : renforcement linguistique du PE - visionnement avec les élèves (au début, au milieu et/ou
en fin de module)- Fiches de jeux, fiches de préparation : renforcement linguistique du PE - repérage des mots/phrases clés en
anglaisSOMMAIRE
Echauffement
Cycle 1
Agir dans l'espace, dans la durĠe et sur les objetsAdapter ses équilibres et ses déplacements à des environnements ou des contraintes variés
Communiquer avec les autres au travers d'actions à visée expressive ou artistiqueCollaborer, coopérer, s'opposer
Cycle 2
Produire une performance optimale, mesurable à une échéance donnée Adapter ses déplacements à des environnements variés Conduire et maitriser un affrontement collectif ou interindividuelCycle 3
Produire une performance optimale, mesurable à une échéance donnée Adapter ses déplacements à des environnements variés Conduire et maitriser un affrontement collectif ou interindividuelECHAUFFEMENT
Notions Ressources Eléments linguistiques
Apprendre à
entretenir sa santé Séquence " Warm up » cycle 2 Walk! Run! Jump! Crouch! Move your head. Move your shoulders. Move your elbows. Move your wrists. Move your hips. Move your knees. Sit down and move your toes.How do you feel? Do you feel hot?
Do you feel out of breath? A little out of breath, or very short of breath?Tâche finale : animer
en anglais la phase d'Ġchauffement en sĠance d'EPSSéquence " Warm up: une
séquence sport et langues » partie 1 - partie 2 Parties du corps - verbes de mouvement - impératifEchauffement
collectifFiche préparation Quelques
situations d'ĠchauffementAction - The big boss - Simon
says - Colour call - Fitness time -Waking the body - Moving like -
The siamese twins
Run to the red cone. Crawl under the bench. Jump
You are the boss. It's your turn.
Simon says : Simon says jump!
Karine Dahéron, conseillère pédagogique langues vivantes, département de la Mayenne - année scolaire 2020-2021
Colour call ͗ Red͊ You're out͊ Blue͊ One point for team blue. Fitness time : Up! Down! To the right! To the left! TurnWaking the body : Rub your neck. Rub your left
Moving like : Let's walk like a ghost. Let's dance like a The siamese twins : Back to back. Walk. Walk back to back. Shoulder to shoulder. Run. Run shoulder toEchauffement
collectif Vidéo " DVD Game » I'ǀe got some buttons. Tell me what that button does : play - fast-forward - stop - pause. Everybody show me " play » (walk around the space, making sure they don't bump into each other). The next one is " pause » (jump up and down on one spot). Stretch your arms up! " Fast-forward » is running on the spot. Ready? Go! 5, 4, 3, 2, 1. The signal " Stop » : get to the smallest shape that you can by crouching down.Skip - slow motion
Ateliers Fiche préparation " Séance Body
composition circuit » + fitness circuit skill cards + fitness circuit skill cards inSpanish
When you arrive at the station, read the Body
Composition Card first. Answer the question, and
complete the task on the other card. When the music stops, rotate to the next station. Continue until you hear the stop signal. Jumping jacks. Skier. Walk. Jog. Tip-toe walk. March.Frog jump. Crab walk. Equipment helper: hand the
equipment helper as many toys as he/she can hold. Knee tag: on signal try to catch each other's knees.Activité pour
constituer des groupes ou deséquipes
Au signal, les participants doivent
se regrouper par 2, puis par 3, 4 etc (two by two ; three byPuis dans chaque groupe, les
participants s'attribuent, en anglais, un nombre de 1 à 3 (en fonction du nombre de participants)Le meneur du jeu rassemble alors
tous les " Numbers 2 » puis les " sont constituées.En appelant chaque groupe, le
meneur du jeu peut associer une couleur de foulard.Ex : " Numbers 2, yellow » ; "
Numbers one, yellow/take a yellow chasuble.
Echauffement
collectif et retour au calmeVidéo de classe " Warming up
cycle 2 »Stand up. Come here. Make two lines.
Take off your jumpers. Put them on the bench. Put on your sports clothes and your trainers.OK, are you ready? Stand up on your feet. Make a
circle. Then move on step backwards. Strech out. Turn your head to the left, to the right, make circles very slowly. Shoulders / hands / wrist. Walk slowly / quickly. Stop. Hands up / down. Turn around. Jump.Crouch. 1, 2, 3, 4, 5, hands up.
Karine Dahéron, conseillère pédagogique langues vivantes, département de la Mayenne - année scolaire 2020-2021
Now calm down. Be quiet. Walk slowly, very slowly, like a little mouse. Now sit down, close your eyes, cross your legs and relax. Breathe slowly, deeply. Sit up, yawn, stretch your arms. Stand up slowly and go to the changing room.Retour au calme Activité " Ball massage »
Masser le dos de son camarade
en utilisant une balle de tennis à faire rouler dans la paume de la main, en suivant les consignes de l'enseignant puis du camarade (" up, down, to the right, to the left, in the middle ») Up - down - to the right - to the left - in the middle.Cycle 1
Revue EPS & anglais : Fiches élèves et documents pédagogiques Agir dans l'espace, dans la durée et sur les objetsNotions Ressources Eléments linguistiques
Courir, sauter,
lancer - enchaîner des actions Séquence " Teddy Bear » Turn around! Touch the sky! Touch the ground! Sit down! Touch your knees! Touch your toes!Teddy Bears says: " Turn around! »
Agir sur et avec
des sacs de graines, expérimenterFiche de préparation
Séance Station Play +
Station cards
While the music plays, do the activity at your station. When the music stops, freeze and point to the station next to you. Walk to the next station and when the music begins again, start the new activity. ͻ Balance a beanbag on your head/hand/shoulder/fingers while standing on one foot. Switch feet. ͻ Throw your beanbag into a hoop while standing on a spot marker. ͻ Balance a beanbag on your elbow and walk from spot to spot. ͻ Balance a beanbag on your foot. Draw the shapes with your foot. Switch feet. ͻ Safely play with a beanbag. Remember to keep it inside your bubble.Agir sur et avec
un ballon, faire rebondir, lancer, attraperFiche de préparation
" Bounce and Catch »Ball Selection and Exploration :
ͻ When you hear the color of your home, walk to get a ball, then walk home. ͻ When the music starts, play safely with your ball. ͻ When it stops, hold your ball between your feet. Don't let it roll away!Bounce and Catch with a Hug :
ͻ When you hear, ͞Freeze," hold the ball between your feet.ͻ Let's bounce and catch the ball.
ͻ Follow me͊ Push the ball down in front you with both hands.Let it bounce 1X before you catch it with a hug.
Bounce and Catch with 2 Hands
ͻ Let's bounce and catch the ball with 2 hands. ͻ Follow me͊ Push the ball down in front of you with both hands. Let it bounce 1X before you catch it with both hands. Pull the ball close to your body after you catch it.Karine Dahéron, conseillère pédagogique langues vivantes, département de la Mayenne - année scolaire 2020-2021
ͻ Toss and catch the ball͍ Bounce and catch the ball͍ ͻ First toss and catch, then bounce and catch͍Adapter ses équilibres et ses déplacements à des environnements ou des contraintes variés
Notions Ressources Eléments linguistiques
Orientation Séquence " Orientation
en anglais »Lexique matériel, spatial, temps
Where is.... ?
Communiquer avec les autres au travers d'actions à visée expressive ou artistiqueNotions Ressources Eléments linguistiques
Improviser,
inventer et créer en utilisant son corpsFiche de préparation
Séance Starting and
Stopping + Assessment
Starting and Stopping on Cue
ͻ When you hear, ͞Go͊" (or music starts) walk around your spot. ͻ When you hear, ͞Freeze," (or music stops) show that you can stop quickly and freeze like a statue.Travel! Go Home!
ͻ The spot you're standing on is called your home. Your home is 1 of many in our neighborhood. On the count of 3, can you shout the color of your home? ͻ The cones show the sides of our neighborhood. We are going to move within our neighborhood without popping our bubbles. ͻ Turn and waǀe to a neighbor near you. Turn the other way and wave to a different neighbor. ͻ When you hear, ͞Traǀel͊" take your bubble with you and safely walk in our neighborhood. ͻ When you hear, ͞Go Home͊" walk back to your home.ͻ Traǀel͊ Go Home͊
ͻ Can you walk with your hands way up high stretched to the sky? Travel! Go Home! ͻ Can you walk with your hands on your knees? Travel! Go Home!͞Dance Freeze"
Collaborer, coopérer, s'opposer
Notions Ressources Eléments linguistiques
Jeu traditionnel
Exercer des rôles
différents, s'opposerVidéo de classe " What's
the time Mr Wolf? » MS- GS What's the time Mr Wolf͍ Four o'clock! One, two, three, four.Dinner time!
Jeux traditionnels Dossier pédagogique
" Playground games » Jeux : " Queenie », " Bulldog ͩ (ǀariante de l'Ġperǀier), ͨ Game of the beret »Jeu traditionnel
Fiche préparation EMILE
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