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Réforme de l'Enseignement Technique et de la Formation Professionnelle_Version du mercredi 29 août 2018

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REFORME DE L'ENSEIGNEMENT ET DE LA FORMATION

TECHNIQUES ET PROFESSIONNELS 2016 - 2020

DOCUMENT D'ORIENTATION STRATEGIQUE

Version du 27 décembre 2017

5e38%IH48( G( FÑ7( G·H92H5(

Union Discipline Travail

MINISTERE DE L'ENSEIGNEMENT TECHNIQUE

ET DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE

CABINET

Réforme de l'Enseignement Technique et de la Formation Professionnelle Version du mercredi 29 août 2018 2

SOMMAIRE

SIGLES ET ABBREVIATIONS ____________________________________________________________ 5 AVANT-PROPOS ____________________________________________________________________ 10 LE MOT DU MINISTRE _______________________________________________________________ 10 RESUME EXECUTIF __________________________________________________________________ 10 INTRODUCTION ____________________________________________________________________ 13 I. DIAGNOSTIC DU SYSTEME DE L'ENSEIGNEMENT TECHNIYUE ET DE LA FORMATION

PROFESSIONNELLE ............................................................................................................................ 18

I.1. ETAT DES LIEUX DU SYSTEME DE L'ETFP ............................................. Erreur ! Signet non défini.

I.1.1. Structures et établissements du système ...................................... Erreur ! Signet non défini.

I.1.1.1. Structures d'encadrement .................................................................................................. 18

I.1.1.2. Structures publiques de formation .................................................................................... 19

I.1.1.3. Etablissements et cabinets privés de formation .................................................................. 20

I.1.2. Répartition géographique des structures de formation ...................................................... 20

I.1.3. Effectifs .............................................................................................................................. 23

I.1.4. Programmes de formation ................................................................................................. 27

I.1.5. Niveaux de qualification ................................................................ Erreur ! Signet non défini.

I.1.6. Mode d'accès ..................................................................................................................... 32

I.1.7. Efficacité interne du dispositif ETFP .................................................................................... 34

I.1.8. Efficacité externe de l'ETFP ................................................................................................ 39

I.1.9. Partenariat avec le secteur privé ........................................................................................ 39

I.1.10. Personnel du Ministère de l'ETFP ....................................................................................... 40

I.1.11. Budget du METFP ............................................................................................................... 42

I.2. FAIBLESSES, OPPORTUNITES ET DEFIS DU SYSTEME DE L'ETFP ................................................ 43

I.2.1. Faiblesses du système ........................................................................................................ 43

I.2.2. Opportunités...................................................................................................................... 44

I.2.3. Défis de l'ETFP .................................................................................................................... 45

II. REFORME DE L'ENSEIGNEMENT TECHNIQUE ET DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE .......... 46

II.1. COMPOSANTES DU PLAN STRATEGIQUE DE LA REFORME ....................................................... 46

II.1.1. La Vision............................................................................................................................. 46

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II.1.2. Slogan fédérateur............................................................................................................... 47

II.1.4. Principes directeurs ............................................................................................................ 47

II.1.4.1. Approche intégrée ........................................................................................................ 47

II.1.4.2. Développement des compétences et employabilité ...................................................... 47

II.1.4.3. Soutenabilité financière et compatibilité économique ................................................... 47

II.1.5. Axes stratégiques ............................................................................................................... 47

II.2. DESCRIPTION DES AXES STRATEGIQUES DE LA REFORME ........................................................ 48

II.2.1. Axe 1 : Partenariat Formation-Entreprise et Insertion professionnelle ............................. 48

II.2.1.1. Organisation et gestion du partenariat .......................................................................... 49

II.2.1.2. Schéma du partenariat Formation -Entreprise ............................................................... 50

II.2.2. Axe 2 : Accès à l'Enseignement Technique et à la Formation Professionnelle ................... 58

II.2.2.1. Les objectifs de l'axe " Accès » ...................................................................................... 60

II.2.2.2. Accroissement des infrastructures de formation. ..................... Erreur ! Signet non défini.

II.2.3. Axe 3 : Offre de Formation ................................................................................................ 67

II.2.3.1. Le renforcement des capacités des ressources humaines .............................................. 67

II.2.3.2. Le développement des programmes et des contenus de formation ............................... 68

II.2.3.3. La modernisation des équipements des structures de formation ................................... 69

II.2.3.4. La diversification des modes et types de formation. ...................................................... 69

II.2.4. Axe 4 : Certification des compétences ............................................................................... 71

II.2.4.1. RĠfĠrentiel d'actiǀitĠ ................................................................ Erreur ! Signet non défini.

II.2.4.2. Référentiel de certification ....................................................... Erreur ! Signet non défini.

II.2.4.3. Référentiel de formation .......................................................... Erreur ! Signet non défini.

II.2.5. Axe 5 ͗ Gouǀernance du Systğme de l'ETFP ....................................................................... 72

II.2.5.1. RĠforme institutionnelle de l'ETFP ................................................................................. 72

Professionnelle (AGETFP). ............................................................................ Erreur ! Signet non défini.

II.2.5.3. Communication de l'ETFP .............................................................................................. 73

II.2.5.4. Suivi et Evaluation du système. ..................................................................................... 77

II.2.6. Axe 6 : Assainissement et encadrement des Ġtablissements priǀĠs d'Enseignement

Technique et de Formation Professionnelle ..................................................................................... 88

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II.2.6.1. Révision du cadre juridique ........................................................................................... 89

II.2.6.2. Mise aux normes des établissements privés. ................................................................. 89

II.2.7. Axe 7 : Financement du système de Formation Professionnelle et Technique .................. 91

II.2.7.1. Ressources internes ...................................................................................................... 91

II.2.7.2. Financements extérieurs ............................................................................................... 93

III. FACTEURS DE REUSSITE DE LA MISE EN VUVRE DE LA REFORME ........................................... 94

III.1 Conditions fondamentales de réussite ........................................................................................ 94

IV. POPULATION CIBLES ET STRUCTURES BENEFICIAIRES .............................................................. 95

IV.1 Populations cibles ...................................................................................................................... 95

IV.2 Structures bénéficiaires.............................................................................................................. 95

CONCLUSION .................................................................................................................................... 96

ANNEXES _________________________________________________________________________ 97

Réforme de l'Enseignement Technique et de la Formation Professionnelle Version du mercredi 29 août 2018 5

SIGLES ET ABBREVIATIONS

AAP $PHOLHU G·$SSOLŃMPLRQ HP GH 3URGXŃPLRQ AGEFOP Agence Nationale de la Formation Professionnelle AGEPE $JHQŃH G·(PXGHV HP GH 3URPRPLRQ GH O·(PSORL

AGETFP $JHQŃH G·([pŃXPLRQ GH O·(QVHLJQHPHQP 7HŃOQLTXH HP GH OM )RUPMPLRQ 3URIHVVLRQQHOOH

AIFPA $SSXL j O·HQPURGXŃPLRQ GH OM )RUPMPLRQ 3URIHVVLRQQHOOH SMU Apprentissage

APC Approche Par les Compétences

BAC Baccalauréat

BADEA Banque Arabe pour le Développement Economique en Afrique

BEP %UHYHP G·(PXGHV 3URIHVVLRQQHOOHV

BEPC %UHYHP G·(PXGHV GX 3UHPLHU F\ŃOH

BID Banque Islamique de Développement

BIT Bureau International du Travail

BP Brevet Professionnel

BT Brevet de Technicien

BTS Brevet de Technicien Supérieur

CA FHQPUH G·$SSUHQPLVVMJH

CAMPC Centre Africain de Management et de Perfectionnement des Cadres

CAP FHUPLILŃMP G·$SPLPXGH 3URIHVVLRQQHOOH

CBP Comité de Branche Professionnelle

CCI-CI FOMPNUH GH FRPPHUŃH HP G·HQGXVPULH GH F{PH G·HYRLUH CDPE Cellule de Développement du Partenariat Ecole-Entreprise CEPE FHUPLILŃMP G·(PXGHV 3ULPMLUHV (OpPHQPMLUHV

CET Collège G·(QVHLJQHPHQP 7HŃOQLTXH

CFP Centre de Formation Professionnelle

CGECI FRQIpGpUMPLRQ *pQpUMOH GHV (QPUHSULVHV GH F{PH G·HYRLUH CIDFOR Centre Ivoirien pour le Développement de la Formation Professionnelle

CIO FHQPUH G·HQIRUPMPLRQ HP G·2ULHQPMPLRQ

CM2 Cours Moyen 2ème année

CMR Comité de 0LVH HQ ±XYUH GH OM 5pIRUPH

CNA-CI FOMPNUH 1MPLRQMOH G·$JULŃXOPXUH GH F{PH G·HYRLUH

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CNBP Comité National de Branches Professionnelles CN-CPC Coordination Nationale des Commissions Professionnelles Consultatives CN-CFPT Commission Nationale de la Carte des Formations Professionnelles et Techniques CNM-CI FOMPNUH 1MPLRQMOH GHV 0pPLHUV GH F{PH G·HYRLUH CNSI FMUMYMQH 1MPLRQMOH GH 6HQVLNLOLVMPLRQ HP G·HQIRUPMPLRQ CNTA FRPPLVVLRQ 1MPLRQMOH 7HŃOQLTXH G·$JUpPHQP COGES Conseil de Gestion des Etablissements Scolaires

CPM Centre de Perfectionnement aux Métiers

CPNTIC FHQPUH GH 3URPRPLRQ GHV 1RXYHOOHV 7HŃOQRORJLHV GH O·HQIRUPMPLRQ HP GH OM

Communication

CPP Comité Paritaire de Pilotage du Partenariat en matière de Formation Professionnelle et

Technique

CQP Certificat de Qualification Professionnel

CSE FRPLPp GH 6XLYL HP G·(YMOXMPLRQ

CSLCI DIGNITE FRQIpGpUMPLRQ GHV 6\QGLŃMPV ILNUHV GH F{PH G·HYRLUH - Dignité

CT Centre Technique

DAF Direction des Affaires Financières

DAJ Direction des Affaires Juridiques

DD Direction Départementale

DECOB GLUHŃPLRQ GHV ([MPHQV GHV FRQŃRXUV GH O·2ULHQPMPLRQ HP GHV %RXUVHV DEEP GLUHŃPLRQ GH O·(QŃMGUHPHQP GHV (PMNOLVVHPHQPV 3ULYpV DET GLUHŃPLRQ GH O·(QVHLJQHPHQP 7HŃOQLTXH DFPCRSP Direction de la Formation Professionnelle Continue et des Relations avec le Secteur

Productif

DFIQ GLUHŃPLRQ GHV )LOLqUHV GH O·HQQRYMPLRQ HP GH OM 4XMOLPp DFPI Direction de la Formation Professionnelle Initiale DAIP GLUHŃPLRQ GH O·$SSUHQPLVVMJH HP GH O·HQVHUPLRQ Professionnelle DPEM GLUHŃPLRQ GHV 3URÓHPV GH O·(TXLSHPHQP HP GH OM 0MLQPHQMQŃH DPS Direction de la Planification et des Statistiques

DR Direction Régionale

DRH Direction des Ressources Humaines

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EIBMA Ecole Ivoirienne de Bijouterie et des Métiers Annexes ENSEA (ŃROH 1MPLRQMOH 6XSpULHXUH GH 6PMPLVPLTXH HP G·(ŃRQRPLH $SSOLTXpH ENV Enquête sur le Niveau de Vie des ménages

EPT Education Pour Tous

ETFP Enseignement Technique et Formation Professionnelle FDFP Fonds de Développement de la Formation Professionnelle FESACI )pGpUMPLRQ GHV 6\QGLŃMPV $XPRQRPHV GH F{PH G·HYRLUH FIPME Fédération Ivoirienne des Petites et Moyennes Entreprises

FNR Fonds National de Régulation

FOBCI )RUXP GH O·2ULHQPMPLRQ HP GHV %RXUVHV GH F{PH G·HYRLUH

FSD Fonds Saoudien de Développement

GAR Gestion Axée sur les Résultats

IAA Industrie Agro-alimentaire

IAFPB Instructeur Adjoint de Formation Professionnelle de Base IFPB Instructeur de Formation Professionnelle de Base

IGETFP Inspection Générale de O·(QVHLJQHPHQP 7HŃOQLTXH HP GH OM )RUPMPLRQ 3URIHVVLRQQHOOH

INSETFP HQVPLPXP 1MPLRQMO 6XSpULHXU GH O·(QVHLJQHPHQP 7HŃOQLTXH HP 3URIHVVLRQQHO IPNETP HQVPLPXP 3pGMJRJLTXH 1MPLRQMO GH O·(QVHLJQHPHQP 7HŃOQLTXH HP 3URIHVVLRQQHO

IRC International Rescue Committee

LP Lycée Professionnel

LT Lycée Technique

LTP Lycée Technique et Professionnel

MEN 0LQLVPqUH GH O·(GXŃMPLRQ 1MPLRQMOH

MEN-ETFP 0LQLVPqUH GH O·(GXŃMPLRQ 1MPLRQMOH GH O·(QVHLJQHPHQP 7HŃOQLTXH HP GH OM Formation

Professionnelle

MESRS 0LQLVPqUH GH O·(QVHLJQHPHQP 6XSpULHXU HP GH OM 5HŃOHUŃOH 6ŃLHQPLILTXH METFP 0LQLVPqUH GH O·(QVHLJQHPHQP 7HŃOQLTXH HP GH OM )RUPMPLRQ 3URIHVVLRQQHOOH MPME 0RXYHPHQP GHV 3HPLPHV HP 0R\HQQHV (QPUHSULVHV GH F{PH G·HYRLUH OMD Objectifs du Millénaire pour le Développement ONUDI Organisation des Nations Unies pour le Développement Industriel PARREN/CI 3OMQ G·$ŃPLRQs pour la Réhabilitation et la Reconstruction des Systèmes

Réforme de l'Enseignement Technique et de la Formation Professionnelle Version du mercredi 29 août 2018 8

G·(QVHLJQHPHQP HQ F{PH G·HYRLUH

PASEF 3URÓHP G·$SSXL MX 6HŃPHXU (GXŃMPLRQ-Formation

PC Professeur de Collège

PIB Produit Intérieur Brut

PL Professeur de Lycée

PND Plan National de Développement

PNDEF Plan National de Développement du Secteur Education-Formation PSR-ETFP 3OMQ 6PUMPpJLTXH GH 5pIRUPH GH O·(QVHLJQHPHQP 7HŃOQLTXH et de la Formation

Professionnelle

RGPH 5HŃHQVHPHQP *pQpUMO GH OM 3RSXOMPLRQ HP GH O·+MNLPMP SCD Service de la Communication et de la Documentation SERFE Secrétaire Exécutif aux Relations Formation-Emploi

SE Secrétariat Exécutif

SPR Secrétaire Permanent de la Réforme

TIC 7HŃOQRORJLHV GH O·HQIRUPMPLRQ HP GH OM FRPPXQLŃMPLRQ

UE Union européenne

UGECI 8QLRQ GHV *UMQGHV (QPUHSULVHV GH F{PH G·HYRLUH

UGP Unité de Gestion de Projet

UGTCI 8QLRQ *pQpUMOH GHV 7UMYMLOOHXUV GH F{PH G·HYRLUH

UMF Unité Mobile de Formation

VAE 9MORULVMPLRQ GHV $ŃTXLV GH O·([SpULHQŃH VITIB 9LOOMJH GHV 7HŃOQRORJLHV GH O·HQIRUPMPLRQ HP GHV %LRPHŃOQRORJLHV

AVANT-PROPOS

Depuis 2011, sous la houlette du Président de la République, Son Excellence Monsieur Alassane OUATTARA, la Côte d'Ivoire est engagée dans un processus de redressement du pays se traduisant par la paix retrouvée, la restauration de la sécurité

des biens et des personnes OH ŃOLPMP VRŃLMO MSMLVp OM PLVH HQ ±XYUH GH OM UpŃRQŃLOLMPLRQ

nationale, la rHSULVH GHV JUMQGV PUMYMX[ G·LQIUMVPUXŃPXUH HP G·MVVMLQLVVHPHQP OM OXPPH

Réforme de l'Enseignement Technique et de la Formation Professionnelle Version du mercredi 29 août 2018 9

contre la pauvreté et la relance économique marquée par une croissance moyenne du produit intérieur brut (PIB) avec un taux autour de 7% l'an dès 2012. Dans la perspective de l'émergence du pays à l'horizon 2020, ces chantiers sont mis HQ ±XYUH SMU OH Gouvernement pour relever plusieurs défis notamment (i) la bonne gouvernance, (ii) la tUMQVIRUPMPLRQ VPUXŃPXUHOOH GH O·pŃRQRPLH LYRLULHQQH HQ XQH économie industrialisée, (iii) la promotion de la jeunesse et des femmes, (iv) O·Mmélioration des conditions de vie des Ivoiriens et O·" Ivoirien nouveau ». Relativement à la politique industrielle, O·RSPLRQ UHPHQXH HVP G·XQH SMUP GH Uenforcer le lien production-transformation pour créer plus de valeur ajoutée et des emplois décents et durables en grand nombre HP G·MXPUH SMUP GH Ńréer de nouveaux pôles de GpYHORSSHPHQP GHV VHŃPHXUV G·MŃPLYLPp LQGXVPULHOOHB

DMQV ŃH ŃRQPH[PH O·MGRSPLRQ G·un plan stratégique de Réforme GH O·(QVHLJQHPHQP et de

la Formation Techniques et Professionnels en décembre 2016, répond à la forte volonté du Président de la République et du Gouvernement ivoirien G·apporter à la fois : (i) Les UpSRQVHV MGpTXMPHV MX[ NHVRLQV G·HPSOR\MNLOLPp HP G·LQVHUPLRQ professionnelle de plus en plus grands de la jeunesse sur le marché du travail, et (ii) De faire émerger un capital humain avec des compétences capable de stimuler

O·pŃRQRPLH nationale, G·améliorer la compétitivité des entreprises et contribuer à

maintenir la dynamique de croissance sur plusieurs années. Ce Plan de Réforme contribue donc à réunir les facteurs indispensables au développement durable de la Côte d'Ivoire.

Le Premier Ministre

Amadou Gon COULIBALY

Réforme de l'Enseignement Technique et de la Formation Professionnelle Version du mercredi 29 août 2018 10

LE MOT DU MINISTRE

IH FRQVHLO GHV 0LQLVPUHV GX 23 PMUV 2016 QRXV M MXPRULVp j RUJMQLVHU O·MPHOLHU GH relance de la RpIRUPH GH O·(7)3 OHV 31 PMUV 1er et 2 avril 2016. F·HVP OH OLHX GH UHQGUH XQ ORPPMJH PpULPp j PHV SUpGpŃHVVHXUV TXL RQP ±XYUp inlassablement à poser les jalons de cette Réforme que nous nous attelons à actualiser et à compléter depuis maintenant sept (07) mois. $ O·LVVXH GH OM UHOMQŃH O·MPHOLHU M QRPMPment recommandé de : - ILQMOLVHU OH SOMQ VPUMPpJLTXH GH 5pIRUPH GH O·(QVHLJQHPHQP 7HŃOQLTXH HP GH OM )RUPDWLRQ3URIHVVLRQQHOOHDYHFOHVSODQVGquotesdbs_dbs1.pdfusesText_1

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