[PDF] Valoriser le géopatrimoine par la médiation indirecte et la

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Quartier - Mouline

Géopolis

CH-1015 Lausanne

Valoriser le géopatrimoine

par la médiation indirecte et la visualisation des objets géomorphologiques

Simon Martin

Médiation indirecte et visualisation des objets géomorphologiques

Simon Martin

414141

Lausanne, 2013

Nb pages?

Limite textes

Format B5 : 240/170 mm

ISBN 978-2-940368-17-4

N° 34Lawali DAMBO (2007) : Usages de l'eau à Gaya (Niger) : entre fortes potentialités et contraintes majeures. Thèse de doctorat, 354 pages.

Version couleur sur CD-ROM annexé.

Christophe LAMBIEL (2006) : Le pergélisol dans les terrains sédimentaires à forte déclivité : distribution, régime thermique et instabilités.

Thèse de doctorat, 260 pages.

Jean-Pierre PRALONG (2006) : Géotourisme et utilisation des sites naturels d'intérêt pour les sciences de la Terre : les régions de Crans-Montana-Sierre (Valais, Alpes suisses) et Chamonix-Mont-Blanc (Haute-Savoie, Alpes françaises). Thèse de doctorat, 224 pages. Lawali DAMBO, Emmanuel REYNARD (eds) (2005) : Vivre dans les milieux fragiles : Alpes et Sahel. Hommage au Professeur Jorg WInistorfer. 348 pages. Marina MARENGO et Jean-Bernard RACINE (avec la collaboration de C.-A. BLANC) (2005) : De l'Etat Providence à la solidarité communautaire : le monde associatif à Lausanne. (Agenda 21). Vers un nouveau projet de société locale. 242 pages.

N° 33

N° 35

N° 32

N° 31

N° 30

Géraldine REGOLINI-BISSIG, Emmanuel REYNARD (eds) (2010) : Mapping

Geoheritage, 127 pages.

N° 36Christophe LAMBIEL, Emmanuel REYNARD, Cristian SCAPOZZA (eds) (2011) : La géomorphologie alpine: entre patrimoine et contrainte. Actes du colloque de la Société Suisse de Géomorphologie, 3-5 septembre 2009, Olivone. Lausanne : Université, Institut de géographie. 273 pages. N° 37Emmanuel REYNARD, LAetitia LAIGRE, Nicolas KRAMAR (eds) (2011) : Les géosciences au service de la société. Actes du colloque organisé en l'honneur du Professeur Michel Marthaler, 24-26 juin 2010, Lausanne. Lausanne : Université,

Institut de géographie. 262 pages.

N° 38Géraldine REGOLINI (2012) : Cartographier les géomorphosites. Objectifs, publics et propositions méthodologiques. Lausanne : Université, Institut de géographie.

294 pages.

N° 39PhilippeHERTIG (2012) : Didactique de la géographie et formation initiale des enseignants spécialistes. Conception et première évaluation du nouveau dispositif de formation initiale des enseignants de géographie du Secondaire supérieur à la HEP Vaud. Lausanne : Université, Institut de géographie. 260 pages. N° 40Cristian Scapozza (2013) : Stratigraphie, morphodynamique, paléoenvironne- ments des terrains sédimentaires meubles à forte déclivité du domaine périglaciaire alpin. Lausanne : Université, Institut de géographie et durabilité.

551 pages.

Institut de géographie

et durabilité

Institut de géographie

et durabilité

Institut de gÈographie

et durabilitÈ

Valoriser le gÈopatrimoine

par la mÈdiation indirecte et la visualisation des objets gÈomorphologiques

ThËse de doctorat

prÈsentÈe ‡ la FacultÈ des GÈosciences et de l'Environnement de l'UniversitÈ de Lausanne par

Simon Martin

DiplÙmÈ Ës Lettres (Lausanne)

Jury

PrÈsidentProf. FranÁois Bussy

Vice-doyen de la FacultÈ des GSE, UniversitÈ de Lausanne

Directeur de thËseProf. Emmanuel Reynard

Institut de gÈographie et de durabilitÈ, UniversitÈ de Lausanne Expe rt sProf. Dominique Sellier Institut de gÈographie et d'amÈnagement rÈgional, Laboratoire

GÈolittomer, UniversitÈ de Nantes

Dr. Fabien HoblÈa (maÓtre de confÈrences) Laboratoire EDYTEM, UniversitÈ de Savoie / CNRS Dr. Christian Giusti (maÓtre de confÈrences) UMR 8185 ENeC - Espaces, Nature et Culture, UniversitÈ de Paris-Sorbo nne

Dr. Nicolas Kramar

IngÈnieur pÈdagogique, FacultÈ des GSE, UniversitÈ de Lausan ne

Lausanne 2012

Impressum

Manière de citer cet ouvrage :

Martin, S. (2013). Valoriser le géopatrimoine par la médiation indirecte et la visualisation des objets géomorphologiques (Géovisions n°41). Lausanne : Université,

Institut de géographie et durabilité.

Directeur de la publication :

Christophe Lambiel

Image page de couverture :

Vue sur le lac de Derborence et les Diablerets. Dessins et photographie de l'auteur.

Maquette, mise en page et graphisme :

Simon Martin

Impression :

Multiprint SA

Avenue Beauregard

CH-1700 Fribourg

Publié par :

Institut de géographie et durabilité

Université de Lausanne

Géopolis

1015 Lausanne

http://www.unil.ch/igd

Publié avec le soutien de :

Le groupe de travail sur les géotopes en Suisse (Scnat).

© Université de Lausanne

2013 Institut de géographie et durabilité - UNILISBN : 978-2-940368-17-4

Table des matières

Table des matières

Résumé ...................................................................................................... I

Abstract .................................................................................................... II

Zusammenfassung .................................................................................... III

Riassunto ................................................................................................. IV

Remerciements .......................................................................................... V

1. -Introduction et problématique ............................................................ 1-

1.1.-Le rôle de la médiation dans la valorisation du géopatrimoine ............... 2-

1.1.1.-Patrimoine naturel et géomorphologie .................................................... 2-

1.1.2.-Processus de patrimonialisation et éducation .......................................... 4-

1.2.-Thèse centrale et cadre du travail .......................................................... 6-

1.2.1.-Problématique générale .......................................................................... 6-

1.2.2.-Délimitation du champ d'étude ............................................................... 7-

1.3.-Objectifs, questions et méthodes de recherche ...................................... 7-

1.3.1.-Les théories soutenant la médiation ........................................................ 7-

1.3.2.-Les objets de la médiation ....................................................................... 8-

1.3.3.-Les publics de la médiation ..................................................................... 9-

1.3.4.-Les supports visuels de la médiation ...................................................... 10-

1.4.-Plan de recherche ........................................................................

........ 11-

2.-Cadre théorique de la médiation ...................................................... 13-

2.1.-La médiation en pratique .................................................................... 14-

2.1.1.-Le géotourisme ..................................................................................... 14-

2.1.2.-L'interprétation : une approche empirique ............................................ 16-

2.1.3.-Constat d'un manque ........................................................................... 18-

2.2.-La médiation, une forme de communication éducative ........................ 18-

2.2.1.-Des schémas de communication... ........................................................ 18-

2.2.2.-... au concept de médiation .................................................................. 20-

2.3.-Des modèles didactiques pour guider la médiation .............................. 22-

2.3.1.-Apports de la didactique à la médiation ................................................ 22-

2.3.2.-Limites de la didactique appliquée à l'éducation informelle ................... 23-

2.3.3.-Communication éducative effective : quel modèle ? ............................. 24-

Table des matières

2.4.-Synthèse : démarches et méthodes de médiation pour la

géomorphologie ........................................................................ ......... 31

2.4.1.-Apports des sciences de la communication et de la didactique .............. 31-

2.4.2.-Conception globale de la médiation ..................................................... 32-

2.4.3.-Interprétation et médiation : des synonymes ? ...................................... 33-

2.4.4.-Implications du contexte géotouristique pour la médiation ................... 33-

3.-Les objets de la géomorphologie et du géopatrimoine ..................... 35-

3.1.-L'approche épistémologique : concepts et méthodes de la

géomorphologie ........................................................................ ......... 36

3.1.1.-A la recherche d'une définition ............................................................. 36-

3.1.2.-Méthodes de la géomorphologie .......................................................... 38-

3.1.3.-Concepts de la géomorphologie ........................................................... 41-

3.1.4.-Proposition d'une typologie des approches en géomorphologie ............ 46-

3.1.5.-Synthèse : objets théoriques et médiation ............................................. 51-

3.2.-L'approche patrimoniale: les géomorphosites ...................................... 52-

3.2.1.-Définition et évaluation des géosites ..................................................... 52-

3.2.2.-Caractéristiques visuelles et valeur esthétique ....................................... 56-

3.2.3.-Valeur éducative, une notion à discuter ................................................ 61-

3.2.4.-L'inventaire : un outil au service de la médiation ? ................................ 62-

3.2.5.-Synthèse : médiation de la dimension patrimoniale ............................... 63-

4.-Les publics potentiels de la médiation .............................................. 67-

4.1.-Les publics du géotourisme ................................................................. 68-

4.1.1.-La portée limitée des caractéristiques démographiques ......................... 68-

4.1.2.-Attentes, intérêts et conceptions des visiteurs ....................................... 69-

4.2.-S'adresser au public ........................................................................

.... 75-

4.2.1.-Quelques bonnes pratiques .................................................................. 75-

4.2.2.-Effet du message éducatif sur le comportement ................................... 76-

4.3.-Quel public pour un tourisme virtuel ? ................................................. 78-

4.3.1.-Les usages d'Internet et des supports numériques : état des lieux ......... 78-

4.3.2.-Apports des médias numériques pour le public du géotourisme ............ 79-

4.4.-Synthèse ........................................................................

..................... 81-

5.-Les médias visuels, supports de la médiation .................................... 83-

5.1.-Fonctions et techniques des médias visuels .......................................... 84-

5.1.1.-La communication médiatisée .............................................................. 84-

Table des matières

5.1.2.-Fonctions et aspects des médias ............................................................ 85-

5.1.3.-Concepts centraux des NTIC ................................................................. 87-

5.2.-Codes et théories de la visualisation .................................................... 90-

5.2.1.-Médiation visuelle ................................................................................. 90-

5.2.2.-La géovisualisation ................................................................................ 93-

5.3.-Médias visuels : spécificités et renouveau ............................................ 96-

5.3.1.-Structurer et expliquer : les schémas ..................................................... 97-

5.3.2.-Représenter l'espace : les cartes .......................................................... 100-

5.3.3.-Représenter la troisième dimension ..................................................... 106-

5.3.4.-Synthèse ............................................................................................. 111-

5.4.-Médias visuels pour la communication éducative ............................... 112-

5.4.1.-Influence des médias sur l'apprentissage ............................................. 112-

5.4.2.-Double encodage et multimodalité ..................................................... 113-

5.4.3.-Abstraction ou réalisme ? ................................................................... 115-

5.4.4.-Deux ou trois dimensions ? ................................................................. 116-

5.4.5.-Statique ou animé ? ............................................................................ 117-

5.4.6.-L'interactivité ...................................................................................... 118-

5.5.-Synthèse : fonctions, types et usages des médias visuels pour la

médiation indirecte ........................................................................ ... 121

6.-Analyse du contexte et potentiel des sites d'étude pour la médiation 123-

6.1.-Sites d'étude et objets géomorphologiques ....................................... 124-

6.1.1.-Présentation générale des trois sites d'étude ....................................... 124-

6.1.2.-Géomorphologie, paysage et géopatrimoine ....................................... 130-

6.1.3.-Synthèse : objets et messages potentiels pour la médiation ................. 145-

6.2.-Caractéristiques, intérêts et conceptions du public ............................ 147-

6.2.1.-Objectifs et méthodes d'enquête ........................................................ 148-

6.2.2.-Caractéristiques des visiteurs des trois sites d'étude ............................ 152-

6.2.3.-Supports préférés de la médiation et usages d'Internet ....................... 154-

6.2.4.-Questionnements et conceptions sur le relief naturel .......................... 156-

6.2.5.-Regards du public sur le géopatrimoine .............................................. 165-

6.2.6.-Synthèse de l'analyse des publics, de leurs avis et conceptions ............ 168-

6.3.-Evaluation des produits de médiation existants .................................. 169-

6.3.1.-Méthode d'évaluation des sentiers à thème ........................................ 171-

6.3.2.-Evaluation des sentiers à thème du Valais ........................................... 173-

Table des matières

6.3.3.-Analyse des produits proposés sur les trois sites d'étude ..................... 175-

7.-Applications interactives ................................................................. 181-

7.1.-Contenu et structure du site web ...................................................... 182-

7.1.1.-Structure générale .............................................................................. 182-

7.1.2.-Applications interactives : médias et thèmes ....................................... 183-

7.1.3.-Caractéristiques techniques ................................................................ 186-

7.2.-Description des applications .............................................................. 188-

7.2.1.-Applications d'explication ................................................................... 188-

7.2.2.-Applications d'expérimentation .......................................................... 190-

7.2.3.-Applications d'exploration .................................................................. 193-

7.2.4.-Facteurs pédagogiques mobilisés dans les applications ....................... 195-

7.3.-Test des applications : méthodes ....................................................... 197-

7.3.1.-Déroulement général .......................................................................... 198-

7.3.2.-Pré-questionnaire ............................................................................... 198-

7.3.3.-Exploration libre et usertracking ......................................................... 199-

7.3.4.-Post-questionnaire .............................................................................. 200-

7.3.5.-Entretien collectif ............................................................................... 201-

7.4.-Résultats et discussion ....................................................................... 201-

7.4.1.-Types de public .................................................................................. 201-

7.4.2.-Appréciation des applications interactives ........................................... 202-

7.4.3.-Impact des applications sur les explications géomorphologiques ......... 210-

7.5.-Synthèse ........................................................................

................... 214-

8.-Conclusions et perspectives ............................................................ 217-

8.1.-Discussion des résultats obtenus et conclusions ................................. 218-

8.1.1.-Les théories soutenant la médiation .................................................... 218-

8.1.2.-Les objets de la médiation .................................................................. 220-

8.1.3.-Les publics de la médiation ................................................................. 221-

8.1.4.-Les supports visuels de la médiation ................................................... 224-

8.2.-Perspectives : développer la médiation du géopatrimoin .................... 228-

8.2.1.-Objectif général et nouvelles méthodes .............................................. 229-

8.2.2.-Potentiel des médias visuels interactifs ................................................ 231-

Références bibliographiques .................................................................. 235-

Liste des annexes .................................................................................. 275

Table des figures

Table des figures

Fig. 1.1 :

Chercher son chemin. Méandres dans le lapiaz de Tsanfleuron. .......................... 1

Fig. 1.2 :

Le patrimoine géomorphologique, une composante du patrimoine naturel à

l'interface entre nature et culture. ....................................................................... 2

Fig. 1.3 :

Composantes du patrimoine géomorphologique. ............................................... 3

Fig. 1.4 :

Acteurs, usages et instruments de gestion de la ressource patrimoniale géomorphologique. ........................................................................ .................... 4

Fig. 1.5 :

Processus de patrimonialisation selon Di Méo (2008) et relations avec les acteurs du patrimoine. ........................................................................ ............................ 5

Fig. 1.6 :

Plan de recherche construit autour des quatre axes de la médiation et chapitres correspondants. ........................................................................ ........................ 12

Fig. 2.1 :

Axe de la médiation traité par le chapitre 2. ...................................................... 13

Fig. 2.2 :

Schéma général d'un système de communication (Shannon, 1948). .................. 19

Fig. 2.3 :

Modèle de la communication éducative d'après Peraya (1992). ......................... 20

Fig. 2.4 :

Situations d'apprentissage, entre constructivisme et objectivisme, selon Cronjé (2006). ........................................................................ .......................... 26

Fig. 2.5 :

Exemple d'aura conceptuelle pour l'écosystème (Duflot, 2008). ........................ 28

Fig. 2.6 :

Types de communication intervenant dans la médiation du géopatrimoine. ...... 31quotesdbs_dbs29.pdfusesText_35

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