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Dans une conception développementale et psychosociale, Erikson considère l'identité comme une synthèse réalisée à partir des éléments du passé (histoire personnelle), des caractéristiques du présent (besoins, traits de personnalité, etc.) et des attentes du futur.
Le développement psychosocial chez
l'homme (d'après Erikson) Bruno Gachassin-bgachassin@ymail.comIFAS CHU de Nice - septembre 2017 Développement psychosocial (d'après E. Erikson) ØErik Erikson (1902-1994) : psychanalyste et psychologue du développement germano- américain ØDéveloppement psychosocial : tient compte des interactionsquel'individuentretient avec son environnement social au cours de chaque période de sa vieØNotion destade
ØCycle de vie : enfance-adolescence-âge adulte-vieillesse ØErikson identifie 8 stades de développement psychosocial chezl'hommedepuis la petite enfancejusqu'àla vieillesse Les 8 stades du développement psychosocial (d'après E. Erikson)Ø1erstade : Confiance / Méfiance
Ø2èmestade : Autonomie / Honte et Doute
Ø3èmestade : Initiative / Culpabilité
Ø4 èmestade : Créativité / Infériorité Ø5èmestade : Identité / Confusion des rôlesØ6èmestade : Intimité / Isolement
Ø7èmestade : Générativité / Stagnation
Ø8èmestade : Intégrité personnelle / Désespoir1erstade : Confiance / Méfiance
Ø0 à 12 / 18 mois
ØPetite enfance
ØFigure maternelle
ØEnvironnement social sécurisant / satisfaction des besoins premiers ?Confiance de base Méfiance
2èmestade : Autonomie / Honte et Doute
Ø1 an à 3 ans
ØApprentissage du langage et de la marche → exploration de l'environnementØLes parents
ØEncouragement des nouveaux comportements ?
Autonomie de base
Honte et/ou Doute
3èmestade : Initiative / Culpabilité
Ø3 à 6 ans
ØImitation des adultes, curiosité, expérimentation, maîtrise du langage, début d'actionsen fonction de butsØLes parents, les enseignants
ØEncouragement des choix
Sens de l'initiative
Culpabilité
4 èmestade : Créativité / InférioritéØ6 à 12 ans
ØEcole élémentaire, identification de valeurs morales, élargissement de l'environnementsocialØLes parents, les enseignants
ØValorisation des compétence ?
Sentiment de compétence
Sentiment d'infériorité
5èmestade : Identité / Confusion des rôles
Ø30 à 18 ans
ØStade crucial
ØAdolescence, changements physiques et physiologiques, périoded'inquiétudesØLes pairs
ØDifférenciation par rapport aux autres ?
Identité propre
Confusion
6èmestade : Intimité / Isolement
Ø18 à 30/34 ans
ØJeune adulte / post-adolescence, vrai sens del'amour,apprentissaged'une profession, marché du travail, élargissement del'environnementsocialØPersonnes plus diverses
ØConfiance en soi et aux autres ?
Intimité
Isolement
7èmestade : Générativité / Stagnation
Ø30 à 65 ans
ØResponsabilités en tant que père / mère, intérêts vers une contribution à la société et la génération suivanteØResponsabilités assumées ?Orientation vers les autres, générativitéLaisser-aller, stagnation
8èmestade : Intégrité personnelle / Désespoir
Øà partir de 65 ans
ØRetraité, rétrospection / bilan de la vieØBilan positif ?
Sentiment de plénitude, intégrité personnelleSentiment de désespoir
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l'homme (d'après Erikson) Bruno Gachassin-bgachassin@ymail.comIFAS CHU de Nice - septembre 2017quotesdbs_dbs2.pdfusesText_3[PDF] stades de développement humain
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