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WEBINAIRE
Mardi 8 décembre
18h00 19h00
Avec Delphine Bachelier et Georges Cognet
Comprendre et interpréter
les indices du WISC-VComprendre et interpréter
les indices du WISC-VClinique de la passation
Fillette âgée de 7 ans et demi à Cubes.
Je note : "très efficace, très rapide dans les items simples, semble démunie lorsque les items deviennent plus compliqués» Cette observation correspond tout à fait à sa façon de procéder, en surface, sans être en mesure Toujours avec les cubes, garçon âgé de 12 ans, âgité, je note"le bruit des travaux dans la rue le perturbe». On perçoit déjà, face à un subtest avec du matériel concret, manipulable, combien il peut-être sensible aux stimulations extérieures.Clinique de la passation
Similitudes, garçon, 13 ans
Lors de cette passation, je dépasse largement la principe du subtest. voit que des différences. La note standard très faible à Similitudes prendra une toute autre valeur grâce à mon insistance. La défaillance des capacités à catégoriser est avérée.Clinique de la passation
Similitude, jeune garçon dont les parents viennent de se séparer. Il revient sans cesse, dans ses réponses sur le concept de réfléchir ou tout du moins que les soucis familiaux pèsent sur son raisonnement.Clinique de la passation
Matrices
façon frénétique les réponses. Sa note standard faible très vive, mais en aucun cas son potentiel cognitif.Clinique de la passation
Mémoire des chiffres ordre croissant.
Lors de cette troisième sous partie, on observe souvent des moments de fatigue, de lassitude qui repérées en classe. Code.Observonsle balayage visuel mis en oeuvre,
particulièrement si le sujet a obtenu une note faible à Cube. Un balayage visuel erratique peut confirmer un trouble visuospatial.Clinique de la passation
Vocabulaire.
le réel ? Le sujet TDAH a-t-il besoin de bouger, de marcher pour mieux construire ses réponses? La fluidité verbale, certains sujets montrent des difficultés facilement. Est-ce en lien avec une difficulté précoce?Le vérifier avec la famille.
Clinique de la passation
Balances
sont au premier plan. En effet, ce subtest a un coût cognitif élevé et certain sujet donnent des réponses non abouties qui ont une valeur de décharge. Repérons aussi, dans une perspective développementale, les réponses au items (17, 19, 21, 22) qui mettent en jeu la dissociation poids / volume (un petit triangle fait le même poids que 2 ronds de tailles identique?).Clinique de la passation
Deux épreuves longues, répétitives qui peuvent lasser un sujet :Puzzles visuels.
Epreuve qui fait appel aux fonctions exécutives de solution à 3 éléments.Mémoire des images
bonne observation clinique.Clinique de la passation
Symboles.
mode de réponse, en cochant, et par le calcul de la note brute. En effet, il faut compter le nombre de bonnes réponses auquel on retranche le nombre des erreurs. Les erreurs comptent double! revérifier leur réponse de crainte de faire une erreur.Comprendre et interpréter
les indices du WISC-VDescription des scores
performances du sujetDescription des scores
Comprendre et interpréter
les indices du WISC-VHomogénéité des indices
Est-ce que les indices sont composés de notes homogènes ou, au contraire, observe-t-on une différence significative entre les notes standard des 2 subtests qui composent un indice ?Exemple :
Un Indice de mémoire de travail de 97 peut-il êtreHomogénéité des indices
Tables B7 et B8 du Manuel
Choix des comparaisons dans les
exemples ci-dessous :Seuil de significativité de la valeur
critique : .10Groupe de référence du taux observé :
par niveauHomogénéité des indices
Homogénéité des indices
observée que dans 1,2% des cas, ce qui est très rare.Homogénéité des indices
Analyse simplifiée
Un écart de 3pts (1 écart-type), indique que la différence entre les notes des 2 subtests qui composent un indice est significative inférieur à 10%) question.Homogénéité des indices
Exemple :
Mémoire des chiffres
NS = 6
Mémoire des images
NS = 13
Dans cet exemple,
auditivoverbale du subtest mémoire des chiffres qui est en causeComprendre et interpréter
les indices du WISC-VProfil cognitif des indices
Cette comparaison a pour
objectif de mettre en évidence le profil cognitif qui se dessine avec les 5 indices et donc de repérer les points forts et les points faibles du sujet,Tables B1 et B2 du Manuel
cotationProfil cognitif des indices
8 ansQIT 75
Profil cognitif des indices
Profil cognitif des indices
Profil cognitif des indices
Analyse simplifiée
Un écart de 10 pts par rapport à la moyenne des indices Un écart de 10 pts est peu fréquent (environ 15% des correspondant à un écart-type, est rare (<5%)Profil cognitif des indices
Cette comparaison a pour
objectif de mettre enévidence les éventuelles
dynamiques de compensation des fragilités et aide à interpréter les hétérogénéités inter-indice.Tables B5 et B6 du Manuel
cotationProfil cognitif des indices
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