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Projet pédagogique des temps périscolaires

Ecole maternelle Les Bruyères

Année 2020/2021

Directrice Périscolaire : Mme NAKACHE Mauricette 2 SARS-CoV-2, les accueils de loisirs ont vu le deuxième personnels essentiels à la gestion de la crise, les structures ont pu ensuite accueillir un nombre limité successifs sanitaires drastiques. Depuis, plusieurs protocoles se sont succédés les uns aux autres, tantôt venant assouplir le précédent, tantôt venant le durcir en fonction de la situation sanitaire de la France, faisant retomber sur les équipes une lourde responsabilité dans leur mise en place et leur respect. notre stratégie de non brassage des groupes, la priorité absolue étant la sécurité sanitaire des enfants et du personnel. Le projet pédagogique 2020/2021 a été élaboré permettent aux équipes de mener pleinement leurs projets et leurs actions pédagogiques en direction des enfants dans un cadre toutefois qui devrait rester contraignant. 3

SOMMAIRE

I PRÉSENTATION DE LA STRUCTURE ............................................................................................ 7

a) Situation géographique ................................................................................................................. 7

b) Description des locaux .................................................................................................................. 7

c) Public accueilli .............................................................................................................................. 7

d) Moyens humains ........................................................................................................................... 7

II FONCTIONNEMENT DE LA STRUCTURE ................................................................................... 9

a) ................................................................................................................. 9

b) ..................................................................................... 9

c) ........................................................................................................................ 10

ES ENFANTS ................................................................ 10

a) PAI .............................................................................................................................................. 10

b) Accueil des enfants en situation de handicap (topo commun) ................................................... 11

IV INTENTIONS PÉDAGOGIQUES ................................................................................................. 12

a) Objectifs généraux ...................................................................................................................... 12

b) Organisation ................................................................................................................................ 15

c) ........................................................................................ 17

d) ǯ ............................................................................................................... 18

V PROJETS TRANSVERSAUX ET TEMPS FORTS .......................................................................... 19

a) -garçons .......................................................... 19

b) Semaine du handicap .................................................................................................................. 19

c) Education au développement durable ......................................................................................... 19

d) Les Lilas sur Sports .................................................................................................................... 19

e) ...................................................................................................................... 20

f) La kermesse ................................................................................................................................ 20

VI LA PLACE DES PARENTS ............................................................................................................ 20

a) Information et échanges : réunion de rentrée / temps conviviaux .............................................. 20

b) ............................................................ 20

VII ÉVALUATION .............................................................................................................................. 21

a) ...................................................................................................................... 21

b) .......................................................................................................................... 21

VIII ANNEXES ................................................................................................................................... 23

4

Educatif de Territoire

Nos objectifs principaux :

ͻ Le confronter aux joies et contraintes de la vie en collectivité.

Néanmoins, ces temps restent des moments de détente pour ces derniers. Nous ferons le maximum pour

que chacun puisse y trouver son bien-être.

Grandes lignes PEDT

Le PEDT e

bien-être.

de manière à respecter au mieux les rythmes, les besoins et les aspirations de chaque enfant. Le

Il répond aux besoins de prises en charge des enfants, surtout pour les parents qui travaillent. Avec

les dans les territoires. n animateur pour 10 enfants de moins de 6 ans au lieu de 14, un animateur pour 14 enfants de plus de plus de 6 ans au lieu de 18) animateur pour 10 enfants

élémentaire.

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Laïcité

La laïcité est un pilier de la République, un des principes forts de la démocratie française. La ville

des Lilas veille à ce que ses agents respectent leur obligation de stricte neutralité et exercent leurs

fonctions dans le respect du principe de laïcité. A ce titre, ils s'abstiennent notamment de

manifester, dans l'exercice de leurs fonctions, leurs opinions religieuses et politiques. Conscients de cette influence, les animateurs doivent adopter en toutes circonstances une attitude tonomie des enfants dont ils ont la 6

Organigramme du service

I

Accueil Gestion RH et

administrative

Linda TAN

Pôle Périscolaire

Responsable :

David CAVILLON

Educatrice référente handicap

Vanessa THENAULT

Coordinatrice Accueils périscolaires

maternels

Stéphanie THIRION Coordinatrice

Accueils périscolaires élémentaires

Florence TIBONNIER

Directeur Centres de loisirs

maternels

Alexis BOISSEAU

Directrice Centres de loisirs

élémentaires

Christine GHOUABECHE

Intendance Gestion budgétaire

Samir BENABDELKADER

Directeurs périscolaires maternels

R. Rolland : Patricia MIREY

Courcoux : Laurence ZEITOUN

V. Hugo: Déborah MALOU

J. Daubié : M. LE GOAREGUER

Calmette : Camille SOUPAULT

Les Bruyères : M. NAKACHE

Directeurs périscolaires élémentaires

R. Rolland : A. Coton-Pelagie

V. Hugo : Déborah MALOU

W. Rousseau : Anik TOUABTI

P. Langevin : S. BENHAMMADI

Animateurs

Direction Education Enfance

Marie TROLLE

7

PRÉSENTATION DE LA STRUCTURE

a) Situation géographique

ères

comprend 4 classes accueillant des enfants de 3 ans à 6 ans. b) Description des locaux

Nous avons à notre disposition :

- 2 classes transformées en salles périscolaires (inoccupées pour le moment) - 2 groupes sanitaires - Un préau intérieur - Uune plus petite équi partie plane pour la pratique du vélo et de contrôler les entrées et sorties de c) Public accueilli Nous accueillons des enfants de maternel âgés de 2 ans et demi à 6 ans. section Sur la pause méridienne, nous avons une moyenne de 80 enfants répartis en deux services

1er service 42 enfants de petite section

2ème service 43 enfants de moyenne section et grande section

section. d) Moyens humains - Une directrice diplômée BAFD. - 4 animateurs diplômés BAFA, - 1 animatrice non diplômée - 1 animateur cap petite enfance - 2 ATSEMS uniquement sur les pauses méridiennes 8 Le Rôle et les missions de la directrice périscolaire :

- Ecrire le projet pédagogique en lien avec le projet éducatif de la collectivité (municipalité)

- Connaitre et se tenir informer de la règlementation de la DDCS1 accueilli - Veillez à une bonne communication avec la coordinatrice des écoles maternelle, les - Connaitre et se tenir informer de la règlementation de la DDCS - Veiller à la sécurité physique, morale du public accueilli soir) - Veillez à une bonne communication avec la coordinatrice des écoles maternelles et

Moyens Financiers

- Dans le cadre de leur politique en direction du temps libre des enfants et des jeunes, les Caf soutiennent le développement et le fonctionnement des accueils de loisirs sans

hébergement périscolaires déclarés auprès des services départementaux de la jeunesse

(DDCS), en attribuant chaque année une subvention aux villes qui répondent à cette

obligation. - Un budget pédagogique est octroyé à chaque structure en fonction de son nombre Cette somme permet de se fournir en matériel fongible (peintures, jeux,

1 Direction Départementale de la Cohésion Sociale

9

Formation :

La formation professionnelle est un outil majeur à la disposition de tous les agents du service

périscolaire, elle permet d'acquérir de nouvelles connaissances et de développer des compétences.

Il existe différentes formations :

Formation de professionnalisation au 1er emploi

Formation de professionnalisation tout au long de la carrière

Formation de perfectionnement

Formation personnelle

Préparation concours ou examen professionnel

Une coordinatrice en charge de la formation sur le service périscolaire, renseigne, propose et

sollicite les agents pour se former tout au long de leur carrière, mais également à évoluer

professionnellement en passant des concours de la fonction publique. Les animateurs possèdent PSC1 (prévention et secours civique) diplôme de secourisme. De nombreuses formations sont dispensées au CNFPT (centre national de la fonction publique nelle des agents des collectivités territoriales.

II FONCTIONNEMENT DE LA STRUCTURE

a)

soit quotidienne ou occasionnelle. La fiche sanitaire doit être retournée au centre de loisirs.

Aucun enfant ne pourra être accepté aux accueils périscolaires ni au centre de loisirs sans que sa

b)

Rolland est présenté en annexe.

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(petits, moyens, grands) pour éviter le brassage. Ces 3 groupes ne seront jamais en contacte tout au long

de la journée. (Voir annexe) c) disposons de désinfectant, compresses stériles et pansements ainsi que de poches froides). La fonction de la gravité.

instructions reçues. La famille est contactée juste après ou simultanément par un autre adulte.

III LA VOLONTÉ ǯ

a) PAI

Le projet d'accueil individualisé concerne les enfants atteints de troubles de la santé tels que :

Pathologie chronique (asthme, par exemple),

Allergies,

Intolérance alimentaire.

Le PAI est un document écrit qui permet de préciser les adaptations à apporter à la vie de l'enfant en

collectivité.

Le PAI est élaboré à la demande de la famille et/ou du chef d'établissement avec l'accord de la

famille.

Il contient les besoins spécifiques de l'enfant et est établi en concertation avec le médecin scolaire,

de la Protection maternelle et infantile (PMI), ou le médecin et de la collectivité d'accueil.

Les besoins thérapeutiques de l'enfant sont précisés dans l'ordonnance signée par le médecin qui

suit l'enfant pour sa pathologie.

Il est signé par les différents partenaires convoqués au préalable par le chef d'établissement puis

diffusé aux personnes de la communauté éducative concernées. 11

Le PAI concerne une pathologie ou un trouble constaté pendant l'année scolaire. Sa durée de

validité peut donc varier. Il peut être reconduit d'une année sur l'autre et être revu et adapté en cas

d'évolution de la pathologie.

panier repas qui doit être fourni par la famille pour le repas du midi et le gouter. Dans ce cas, la

assiette compris). b) Accueil des enfants en situation de handicap (topo commun) La ville des Lilas fants en situation de handicap dans

les structures municipales périscolaires (matin-midi et soir en période scolaire) et extrascolaires

(centre de loisirs) au- et des chances. personnes handicapées (MDPH), pour faciliter son inclusion au sein du groupe un animateur est

Dans le cadre du centre de loisirs, une rencontre préliminaire est organisée avec le(s) parent(s) de

particularités dans le but que son individualité au sein du groupe soit prise en compte. Un protocole

est établi ayant pour ualité des relations

Une sensibilisation au handicap de plusieurs jours est dispensée à chaque animateur volontaire dans

evient son évolution, sa construction au sein de la collectivité. personne ressource, nous permet de mener un suivi des enfants en situation de handicap encore plus individualisé et plus

adapté. Les deux principales missions de cette éducatrice de formation résident dans

et dans le déploiement de 12

IV INTENTIONS PÉDAGOGIQUES

a) Objectifs généraux Les temps périscolaires sont des moments d'ateliers, de repas, de repos, en respectant le rythme, l'âge, la capacité d'autonomie et bien sûr les besoins des enfants.

Ils ont comme objectifs éducatifs principaux :

- Rendre l'enfant autonome par la formulation et la réalisation de projets individuels - Responsabiliser l'enfant par son intégration à des projets collectifs - Le confronter aux joies et aux contraintes de la vie en collectivité.

Développer le dialogue avec les

univers familial à un univers scolaire. Nous lui proposons donc des activités en douceur (la lecture, le dessin, les puzzles

Pour les plus actifs nous leur proposerons des

jeux de construction, jeux de société.

Permettre aux enfants un réveil en

douceur et de mieux vivre la séparation.

Favoriser leur choix

13 - La pause méridienne : goûts et les saveurs. Mais pas seulement, il apprend le savoir être (la politesse,

A ce titre s

sollicités à tirer la chasse après chaque utilisation. Les enfants pourront aller aux toilettes, seuls (pour les plus grands) en prévenant les animateurs. SECTIONS RÔLE DE L'ADULTE TYPES D'APPRENTISSAGES

PETITS

ET

PETITS

MOYENS

- Etre à table avec les enfants. - Aider matériellement à prendre le repas. Sensibiliser à la découverte du goût.

Il doit participer à leur éducation

en leur rappelant certaines la politesse, le respect des règles, la tolérance etc.

La découverte de la vie collective, la

couteau, la découverte de certains aliments, se déshabiller seul. Se apprendra àquotesdbs_dbs14.pdfusesText_20

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