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12 avril 202112/04/21

RAPPEL DU CONTEXTE ǯ - 2019/21

Le guide Parcoursup 2021 rappelle en préambule que " lǯ enjeu essentiel ǯpour permettre à chaque lycéen désireux de poursuivre des études préparer l'articulation entre le Baccalauréat 2021 et Parcoursup. » -21 le processus ǯǯǯonnaissance de soi pour ses élèves, préalable

Pour préparer les élèves du Gymnase aux choix à opérer progressivement, en fin de seconde et de

terminale via ParcourSup, vers le monde qui les attend en sortie du Lycée, la direction de

ǯǯlexive et active

de construction des parcours et de connaissance de soi.

ENJEUX DE LA DEMARCHE DE CONNAISSANCE DE SOI

initiale qui invite à entrer dans une réflexion articulant les choix personnels et leur argumentation,

ǡǯ et de faire apparaître pourquoi ils ont retenu une

formation, quels sont leurs atouts pour y réussir : qualités et compétences, intérêt, démarches conduites (entretiens, recherches sur Internet, etc.) pour connaître cette formation. Pour chaque

formulé, ils doivent donc expliquer, en quelques lignes, ce qui les motive pour cette formation, expliciter

les démarches faites pour la connaître et savoir à quel(s) métier(s) elle conduit.

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TEST IRMR3

Le test IRMR 3 proposé - inventaire d'intérêts professionnels de Rothwell-Miller - a fait ses preuves

et est utilisé tant par des structures publiques que par les professionnels de l'orientation ou de

réorientation. Il en est à la 3ème version actuellement, révisée pour qu'elle reste valide.

ǯǡt en lumière les intérêts de chacun. Il permet de

compétences) et invite les élèves à se projeter dans un projet professionnel, à une période où les

choix sont encore largement ouverts.

La hiérarchisation des intérêts professionnels a un effet rassurant chez les élèves et leur permet

d'évoluer en confiance dans cette étape de découverte de leurs motivations profondes, de prendre

conscience de ce qui a le plus d'importance pour eux-mêmes et peut constituer une source de

Pour repérer en amont sur quels intérêts, aptitudes et capacités relationnelles appuyer et opérer

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ǯ SUR LES ENTRETIENS REALISES CETTE ANNEE 2020/21 Malgré des conditions particulières encore cette année, à la fin mars, ǯ individuels de débriefing programmés ont pu avoir lieu.

Niveau

classe Inscriptions Rdvs % Rdv

2ndes 178 151 85%

Terminales 59 50 85%

Total 237 201 85%

1. Inscriptions : nombre d'élèves inscrits au

Test IRMR

2. RDV : nombre d'élèves inscrits au RDV de

débriefing bénéficié du RDV de restitution des résultats

ǯǯǡǯ- au bureau

ǯ-de-ǯ du Gymnase. Ou à distance lorsque

ǯǡéalisation optimales.

Permettant des échanges approfondis dans lesquels les élèves ont pu découvrir les ressorts de

leurs intérêts, les ǯǯurs préférences, leurs

besoins et préférences en termes de mod ǯǡ les spécificités liées à leur

ǯqui les caractérisent.

correspondant à la combinaison de ses intérêts propres, comprenant :

1/ Son rapport personnel de

résultats au test avec son profil individuel explicité

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modalités de recherches

Pour prolonger cette étape et

entrer dans une démarche active de construction progressive de ses propres scénarios dǯorientation

3/ Des outils et méthodes

de formation et les métiers possibles.

Base des échanges constructifs à

venir avec les familles, les enseignants et les personnes ressources dans les prochaines

étǯ

à venir

RAPPEL DE LA DEMARCHE MENEE AUPRES DES :

ELEVES DU LYCEE

1) Mise en place du test IRMR à destination des élèves de seconde en soutien au choix des

spécialités de première

2) Mise en place du test IRMR pour élèves de terminale qui le souhaitent, en soutien à leur

3) Proposition à venir ǯà réaliser pour ǯǯ

aux élèves de première.

ENSEIGNANTS DU LYCEE

Les professeurs principaux du Gymnase référents et coordinateurs sont invités à bénéficier

des apports du cette étape de test et débriefing réalisée avec leurs élèves, dans une étape

de travail en cours ǯ complémentaire à leurs expertise disciplinaire.

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ǯǡelle permet

aux enseignants de mieux appréhender lǯenrichissement proposé par cette étape de

connaissance de soi et dǯaccompagner au mieux les élèves vers les exigences nouvelles liées

au contexte de la réforme du BAC 2021.

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ANNEXES

Chers parents, chers élèves de seconde,

réforme du baccalauréat.

moi-même, à vous présenter ce jeudi 1er octobre. Nous nous réjouissons de votre présence

nombreuse à cette réunion (cf. PowerPoint mis sur notre site en ligne) et de votre adhésion à

cette démarche innovante.

Le test IRMR choisi - inventaire des intérêts professionnels de Rothwell-Miller - et son

épanouissement et succès à venir.

En effet, repérer ses centres d'intérêts et mieux comprendre ses aspirations personnelles et

professionnelles, indépendamment mais en complément des aptitudes ou capacités purement

scolaires, éclaire les choix : de spécialités à opérer dès la classe de seconde, en première et

- inscrire votre enfant au TEST IRMR : https://www.legymnase.eu/form/2020-10-irmr-2nde.php

seront reportés sur la facture du trimestre des familles qui souhaitent en bénéficier. Un soutien

mail à Mme Jilane ABBAR : Jilane.ABBAR@legymnase.eu.

Bonjour Mme Roure,

Je tenais à vous faire parvenir mon expérience au sujet du test IRMR.

Alors très sincèrement je suis bluffée, non seulement par la qualité du test mais plus

particulièrement par la manière dont vous arrivez à nous aider en cherchant avant tout à savoir

: bjectif est de pour bien , de comprendre qui nous sommes pour choisir en fonction de nos intérêts et potentiels stéréotypes ou représentations sociales des métiers ou spécialité " mieux »

Ce qui es

contraire, on essaye de comprendre nos traits de personnalité par rapport à notre situation

familiale ce qui est très intéressant. Je pense réellement que ce test serait bénéfique pour tout

le monde. Personnellement je suis ressortie de cet entretien en me connaissant davantage et je sais maintenant vers quelles domaines et branches me tourner. Bien sûr mon orientation ne se définit pas en une fois, mais la réflexion entamée pourra s liens que vous nous avez donnés : on a de quoi faire... Merci encore.quotesdbs_dbs1.pdfusesText_1

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