[PDF] LA DEMARCHE DANALYSE DE SITUATION EN SOINS INFIRMIERS

View - Download LA DEMARCHE DANALYSE DE SITUATION EN SOINS INFIRMIERS

Previous PDF

Next PDF

LADEMARCHED'ANALYSE

DESITUATIONENSOINS

INFIRMIERS

UE6.1S1Méthodesdetravail

SEMESTRE1

MFBͲCQH

Objectifsd'apprentissagedel'analyse

•Adopterunepostureréflexive •Fairelesliensentre: donnéessignificatives perspectivessoignantes 2

Objectifsd'apprentissage

d'analysedelasituationd'infectiologieet d'hygiènedel'UE2,10s1 constructiond'uneanalyse formation 3

Définitiondel'analyse

"Décomposition en élémentsde la matière (...); décomposition en éléments d'idées, de notions de concepts (...); démarche et méthode de pensée» réf. : Beillerot J. (2000) "l'analyse serait ladivision,ladissolution,la fragmentationdes éléments qui composent une situation complexe.» réf.: BonnaudetͲJousseaume (2014) 4

Lesincontournablesàl'analysede

situation

Demandeunedécompositiondelasituation

Pourcela,votreanalysedoitêtrebasé:

•Surunquestionnement •Surlaréflexionprofessionnelle •Etdesréférencesdocumentaires 5

Unesituation,c'est

Dans le sens commun

"Ensemble des évènements, des circonstances, des relations concrètes au milieu desquels se trouve une personne ou un groupe de personnes »

Réf. Larousse

6

Unedescriptiondesituation,c'estle

repérage: •D'uncontexteetunenvironnement •Desacteursenaction •Desenjeuxetdeslogiques •Descirconstances •Unjeud'interactions 7

Unesituationprofessionnelle

C'estunesituation:

soit: •d'encadrement, •d'organisation, 8

Unesituationprofessionnelle

Cettesituationfait" référence »dansla

pratiqueetl'exerciceinfirmiers

Etpermet:

•deconstruiredesconnaissances •dedévelopperdescompétences •lapostureréflexive

C'estunesituationemblématiquede

l'apprentissageensoinsinfirmiers 9

Quelquesexemplesdesituations

professionnelles •Situationd'urgence •Situationensantépublique •Situationrelationnelle •Situationdedépartdumémoire 10

L'intérêtdel'analysedessituations

professionnelles " L'entrainementréflexifestuneexigencedela formationpermettantauxétudiants:

constructiondelacompétence ».référentieldeformationannexe3,arrêtédu31/07/09relatifauDEIp45,Edition

BergerLevrault,2013

11

L'intérêtdel'analysedessituations

professionnelles transposables »

BergerLevrault,2013

12

L'analyse:

•demandeunedémarcheméthodique •s'activesouslaforme: •d'unquestionnement •d'uneréflexion pourcheminer,etavancer •nécessiteunjugementausensde discernement=processusd'analyse 13 unedémarcheméthodique documentà: -les définir,lesclasser,etlescomprendre -approfondirlesliensentre: •lesélémentsthéoriques, •lesapplicationspossibles, •lespratiquessousjacentes texte 14

METHODE DE L'ANALYSE DE

SITUATION

7ETAPES:chacuned'elles,estrédigée

•Choixdelasituation situation •Analysedelasituationetdesapratique •AutoͲévaluation •Autonomie 15

METHODE DE L'ANALYSE DE SITUATION

1

ère

étape:Choixdela

situation 3

ème

étape:Réflexion

immédiatedel'étudiant danssapratique 6

ème

étape:AutoͲ

évaluation

7

ème

étape:Autonomie

2

ème

étape:Description

claire,préciseetcomplète delasituation 5

ème

étape:Analysedela

situation 4

ème

étape:

Questionnement

significatifsurlasituation 1

ère

étape:Choixdelasituation

•Intérêtprofessionnel •Implicationdel'étudiant •Situationvécueouobservée spécificitédustageouparcours d'apprentissagedel'étudiant •Étudiantacteuretauteur 17 1

ère

étape:Choixdela

situation

SituationSituation

vécueou observée

ÉtudiantÉtudiant

acteuret auteur

Intérêt

professionnel

Implication

de l'étudiant

Choixargumentépar

l'étudiant

Choixargumentépar

rapportàlaspécificité dustageouparcours d'apprentissagede l'étudiant 2

ème

étape:Descriptionclaire,

préciseetcomplètedelasituation

Présentation:

•Ducontextedelasituation •desacteursimpliqués •Espace/temps/lieuprécis •Circonstances

Rechercherl'objectivité

cestadepouraméliorerladescriptiondela situation 19 2

ème

étape:Description

claire,préciseetcomplète delasituation

Ducontexte

dela situation desacteurs impliqués

Espace/temps

/lieuprécis

Circonstances

utiliséàcestadepouraméliorerla descriptiondelasituation 3

ème

étape:Réflexionimmédiate

del'étudiantdanssapratique •Ressources •Difficultéséventuelles •Étonnements •Constat •Savoirsexpérientiels 21
3

ème

étape:Réflexion

immédiatedel'étudiant danssapratique

Ressources

Facteurs

facilitateurset freinsdansla situation

Savoirs

expérientiels

Difficultés

éventuelles

Étonnements

Constat

4

ème

étape:Questionnement

significatifsurlasituation •Ilpermetd'approfondirlesenjeuxdela situationpourlesacteursimpliqués •Ilpermetd'identifierles explorerpourcomprendrelasituation •Ilpermetdedégager1ou2axes d'approfondissementpourlarédactionde l'analyse 23
4

ème

étape:

Questionnement

significatifsurla situation

Ilpermet

d'approfondirles enjeuxdela situationpourles acteursimpliqués

Ilpermetde

dégager1ou2axes d'approfondisseme ntpourlarédaction del'analyse

Ilpermetd'identifierles

savoirs/concepts/notion sàmobiliseretà explorerpour comprendrelasituation

Ilestliéaux

réflexion précédentes 5

ème

étape:Analysedela

situation

L'analysepermet:

•Lacompréhensiondelasituation etlapratiquedel'étudiantdanscette situation •D'approfondirdessavoirs transférables 25
5

ème

étape:Analyse

delasituation permet cettesituation

Defaireles

liensentreles savoirs théoriquesetla pratiquede l'étudiantdans cettesituation

D"opérerune

autoͲévaluation

Dedévelopperdes

axesderéflexion transférables

D"approfondirdes

savoirs

Lacompréhension

delasituation 6

ème

étape:AutoͲévaluation

•Identification: -desapprentissageseffectués -Desapprentissagesàinitier -Desapprentissagesàapprofondir surmapratique,surlasituation 27
6

ème

étape:AutoͲévaluation

Axes d'approfondi ssementà prévoir

Identification

desélémentsde compréhension surmapratique, surlasituation

Identification

Deséléments

transférablesàune autresituation Des apprentissage sà approfondir Des apprentissage sàinitier desapprentissages effectués 7

ème

étape:Autonomie

-entermedecompétences -Dansuneautresituation 29
7

ème

étape:Autonomie

Évolutiondans

lespratiques professionnelles

Synthèseet

transférabilité

Développement

desaposture réflexive

DansuneDansune

autre situation surlapratique professionnell edel'étudiant entermede compétences

Laprésentation

l'ifsi(cmdocumentsécritsdu13octobre 2017)
•Maximum5pages •Desannexessibesoin et/oudiscutéaveclesprofessionnels de stagesaufconsignesparticulières 31

Conclusion

formationinfirmière -Situationdidactiséeparleformateurs complémentairespour: •mobiliseretS'approprierdessavoirs théoriques,techniquesetourelationnels 32
quotesdbs_dbs22.pdfusesText_28

[PDF] Analyses de sol et interprétation des résultats

[PDF] 30 fiches pour réussir les épreuves sur textes

[PDF] l 'analyse des textes littéraires : vingt méthodes - Revue Texto

[PDF] METHODOLOGIE D 'ANALYSE D 'UN TEXTE : I/ Avant la lecture : II

[PDF] Pour un définition de l 'analyse littéraire - Lettresorg

[PDF] Demain dès l 'aube » de Victor Hugo Fiche du professeur - Xtec

[PDF] Cours de Démographie- Hassen MATHLOUTHI - essai

[PDF] Cours analyse coûts-1 - IUT de Bayonne

[PDF] Thème 1 Le contrôle de gestion et le calcul des coûts - Moodle UM

[PDF] Traitement des données avec Microsoft EXCEL 2016 - Université de

[PDF] le calcul et l 'analyse des ecarts - AUNEGE

[PDF] Solutions des exercices Solutions des exercices - Dunod

[PDF] L 'ANALYSE DES ECARTS SUR CHARGES INDIRECTES Objectif(s

[PDF] analyse des emplois et gestion anticipée des compétences

[PDF] Les analyses d erreurs en langue étrangère : une question de - Atilf