Pour enseigner la lecture et lécriture au CE1
demander aux élèves de poser des questions sur le texte pour manifester leur compréhension en veillant à mobiliser les élèves qui rencontrent des
Évaluation de Lecture/compréhension
Lis ce texte et réponds aux questions. 1°/ Comment était la voiture de grand père? 2°/ Que décide d'en faire grand père? 3°/ Quels sont les animaux dont on
Je lis je comprends niveau CE1 : Unité 1
Lis le texte et tu devras répondre à la question : Qu'est-ce qui a cassé la vitre? La vitre a volé en éclats les enfants se sont sauvés à toute allure.
texte 1
D'après toi pourquoi les animaux sont-ils interdits à l'école ? M.N. GERNET - CE1a. Cycle. 2. CE1. La rentrée
Atelier compréhension
Questions par groupe pour le scénario 2 – CE1. Le texte est proposé aux stagiaires. • Quels objectifs d'enseignement de compréhension adaptés aux élèves.
CE1_Je_lis_Je_comprends.pdf
L'objectif général de ce document est d'améliorer la compréhension des élèves en lecture pendant l'année de CE1. Comprendre un texte se traduit par
SÉQUENCE APPRENDRE À COMPRENDRE DES TEXTES
SÉQUENCE APPRENDRE À COMPRENDRE DES TEXTES ENTENDUS AU CYCLE 2 (CP/CE1) À l'aide de questions l'enseignant guidera ensuite la compréhension.
Compréhension dun texte CE1 1° trim
Le texte et les questions sous la forme à présenter aux enfants
Evaluation période 1 Lecture compréhension La petite poule rouge
Lecture compréhension. Classe de CE1. Date. 1 Lis attentivement ce texte Comprendre un texte lu silencieusement et répondre à des questions. A AR ECA NA.
Evaluation de fin de ce1 : compréhension en lecture
T. Besnard – CE1 Evaluation de fin d'année – Copyright. Objectif 2 : Trouver dans un texte documentaire des réponses à des questions simples. LE LAPIN.
Je Lis Je comprends CE1
Vous trouverez dans ce fichier des exercices pour travailler la compréhension de lecture. En effet, l’activité de compréhension est une activité complexe qui s’envisage dans une activité de résolution de problème au cours de laquelle le lecteur construit progressivement une représentation. Télécharger le fichier
Gammes de Lecture Rapide CE1
Ce fichier vise à travailler la lecture rapide pour les élèves de ce1. Il comprend quatre fichiers pour aider les élèves à améliorer leur fluence de lecture. Ces fichiers sont préparés par le blog mais que fait la maîtresse. Le but de ces fichiers est de permettre à tous de participer et en impliquant les parents. En plus, vous trouverez sous chaqu...
Quels sont les exercices de lecture et compréhension de texte pour le niveau CE1 ?
Récréakidz met à votre disposition une fiche d’exercices de lecture et compréhension de texte pour le CE1 – CE2 à imprimer (téléchargement au format PDF). Dans cette fiche de lecture et compréhension de texte niveau CE1 – CE2, nous demandons à l’élève de lire 2 textes sur les thèmes suivants : « les vacances à la mer » et « la vie au Moyen Âge » .
Comment améliorer la compréhension en lecture au CE1 ?
Voici des idées simples et des ateliers pour améliorer la compréhension en lecture au CE1 : L’enseignant lit des textes longs, compliqués, tirés de livres pour enfants ou d’œuvres de fiction. Ils inspirent l’imagination, provoquent des sentiments forts et transmettent l’héritage de la culture.
Comment télécharger une fiche d’exercices de lecture et de compréhension de texte gratuitement ?
Nous proposons tout d’abord un lien pour télécharger gratuitement une fiche d’exercices de lecture et de compréhension de texte à imprimer au format PDF pour le CE1 – CE2 (avec le corrigé). Puis, plus bas dans la page, vous retrouverez un aperçu des textes et des questions dédiées.
Comment enrichir la lecture et la compréhension de l’enfant en CE1 ?
En plus d’enrichir la lecture et la compréhension de l’enfant en CE1, il n’y a pas d’alternative plus gratifiante et efficace que la pratique régulière de la lecture et de l’écriture. Nous proposons à disposition des fiches d’exercices d’évaluation de la lecture et de la compréhension pour les élèves de CE1 et CE2.
M.N. GERNET - CE1a
Cycle 2CE1 La rentrée, mon chat et moi
de Marie-Helène DELVALHistoire à lire et à raconter
La veille de la rentrée, j'étais un peu inquiet. On avait déménagé juste avant l'été. Dans la nouvelle école, je ne connaissais personne. Mon chat, Mahou, a sauté sur mon lit et s'est mis à ronronner. J'ai confié à mon chat : - Tu sais, j'aimerais bien t'emmener avec moi demain. Ça me ferait au moins un copain. Malheureusement, à l'école, les animaux sont interdits.Mahou a ronronné plus fort, l'air de dire :
" Tout ira bien, tu verras. » Et j'ai fini par m'endormir.La veille : le jour juste avant.
Être inquiet : avoir un peu
peur, se faire du souci.Déménager : changer de
maison.Confier : dire un secret.
Drôle de rentrée... (1)
a. Décris la maitresse de cette classe. b. Comment commence la première journée de classe ? c. D'après toi, qui a gratté à la porte ?M.N. GERNET - CE1a
Cycle 2CE1 La rentrée, mon chat et moi
de Marie-Helène DELVALHistoire à lire et à raconter
Le lendemain matin, je suis entré dans ma nouvelle classe. La maîtresse de CP était une petite dame ronde avec de grosses lunettes.On s'est assis, et elle a dit :
- Bonjour, les enfants ! Pour bien commencer la journée, je vais vous lire une poésie. Elle a ouvert un livre et elle a lu :Une fourmi de dix-huit mètres
Avec un chapeau sur la tête,
Ça n'existe pas...
À ce moment-là, on a gratté à la porte. La maîtresse a demandé : - Oui ? Qu'est-ce que c'est ?Drôle de rentrée... (2)
a. Pourquoi le garçon pense-t-il que la maitresse est très myope ? b. D'après toi, le chien s'appelle-t-il vraiment Ouaf ? c. Ouaf est-i un bon élève ? Dis pourquoi. d. Le perroquet a-t-il gratté à la porte ou frappé à la porte ?M.N. GERNET - CE1a
Cycle 2CE1 La rentrée, mon chat et moi
de Marie-Helène DELVALHistoire à lire et à raconter
La porte s'est ouverte, et un chien est entré. La maîtresse a dit : - Tu es en retard ! Comment t'appelles-tu ? - Ouaf ! A fait le chien. - Eh bien, va vite t'asseoir, Ouaf ! J'ai pensé que la maîtresse était très myope. Ouaf s'est assis, il a posé ses pattes de devant sur la table et il a sorti la langue, comme pour mieuxécouter. La maîtresse a dit :
- Très bien ! Reprenons !Une fourmi de dix-huit mètres
Avec un chapeau sur la tête...
Là, on a entendu trois petits coups secs : toc toc toc !La maîtresse a demandé :
- Oui ? Qu'est-ce que c'est ?La porte s'est ouverte, et un perroquet est
entré. être myope : quand on voit mal de loin ; il faut des lunettes. reprenons : recommençonsDrôle de rentrée... (3)
a. Que fait le perroquet quand il entre en classe ? b. Relève les mots qui font comprendre : • que l'âne fait beaucoup de bruit • Que la maitresse commence à s'énerver c. Pourquoi l'âne doit-il aller s'asseoir au fond de la classe ?M.N. GERNET - CE1a
Cycle 2CE1 La rentrée, mon chat et moi
de Marie-Helène DELVALHistoire à lire et à raconter
Se percher : se poser en hauteur jour juste avant.S'exclamer : dire d'une voix très forte
Drôle d'élèves... (4)
a. Pourquoi le garçon pense-t-il qu'il pourra peut-être amener son chat à l'école ? b. Quand la sonnerie retentit, le garçon va-t-il en récréation ? c. Pourquoi le garçon est-il sûr d'avoir rêvé ? Raconte son rêve. d. À ton avis, pourquoi a-t-il fait ce rêve ?M.N. GERNET - CE1a
Cycle 2CE1 La rentrée, mon chat et moi
de Marie-Helène DELVALHistoire à lire et à raconter
Retentir : faire un bruit très fort.
Évidemment : bien sûr, c'est certain.
Drôle d'élèves... (5)
a. A quel moment de la journée est-on au début du texte ? Que va-t-il se passer d'important ? b. A ton avis, pourquoi le chat reste-t-il tout près du garçon ? c. Relis ce que le garçon répond au chat et dis avec tes mots ce que le chat demande. d. Comment était la maitresse du rêve ? Comment est la vraie maitresse ?M.N. GERNET - CE1a
Cycle 2CE1 La rentrée, mon chat et moi
de Marie-Helène DELVALHistoire à lire et à raconter
Ne me quittait pas d'une semelle : il restait tout près de moi, il me suivait partout.Drôle de surprise... (6)
Je me suis levé, lavé, habillé. J'ai pris mon petit-déjeuner. Mahou ne me quittait pas d'une semelle. De temps en temps, il demandait : - Mahououou ?Je lui répondais :
- Je sais, mon vieux ! Moi aussi, j'aimerais bien t'emmener ! Mais les animaux ne vont pas en classe, sauf dans les rêves...Et je suis parti à l'école.
La maîtresse ne ressemblait pas à celle de mon rêve : elle était grande, et elle ne portait pas de lunettes. a. Comment s'appelle le garçon qui raconte cette histoire ? b. D'après toi, pourquoi le coeur de Damien a battu très fort ? c. Imagine : d'après toi, qui va ouvrir la porte ? d. Damien est-il encore en train de rêver ?M.N. GERNET - CE1a
Cycle 2CE1 La rentrée, mon chat et moi
de Marie-Helène DELVALHistoire à lire et à raconter
Drôle de surprise... (7)
Sur son bureau, elle avait étalé des étiquettes avec nos noms. Elle a demandé à chaque élève de venir chercher son étiquette pour la poser sur sa table. J'ai tout de suite reconnu la mienne : Damien Legrand. Au moment où je retournais à ma place, on a frappé à la porte, exactement comme dans mon rêve : toc toc toc ! Mon coeur a battu plus fort. Comme dans mon rêve la maîtresse a demandé : - Oui ? Qu'est-ce que c'est ? a. Comment s'appelle le nouveau ? b. D'après toi : - Pourquoi Julien est-il essoufflé ? - Pourquoi a-t-il ouvert lentement la porte ? c. Pourquoi Julien va-t-il s'asseoir près de Damien ?M.N. GERNET - CE1a
Cycle 2CE1 La rentrée, mon chat et moi
de Marie-Helène DELVALHistoire à lire et à raconter
Drôle de surprise... (8)
La porte s'est ouverte lentement. J'ai retenu mon souffle. Et... un garçon est entré. La maîtresse a dit : - Bonjour. Comment t'appelles-tu ? Le garçon était rouge et essoufflé. Il a répondu : - Je m'appelle Julien. Julien Verbois. - Et pourquoi es-tu en retard, Julien ?Le garçon a bafouillé :
- Ce n'est pas de ma faute, c'est mon père qui... parce que ma mère a...La maîtresse l'a interrompu :
- Va vite t'asseoir, Julien ! Tiens, il y a une place près de Damien. Bafouiller : parler en hésitant, difficulté à trouver ses mots.Interrompre : couper la parole.
a. En classe, qui est le voisin de Julien ? b. La maitresse est-elle sévère ? c. Est-ce que Damien obéit à la maitresse ? d. Tu sais maintenant beaucoup de choses sur Damien et sur Julien. Com- pare les deux enfants.M.N. GERNET - CE1a
Cycle 2CE1 La rentrée, mon chat et moi
de Marie-Helène DELVALHistoire à lire et à raconter
Drôle de surprise... (9)
Et Julien est venu s'asseoir à côté de moi. J'ai chuchoté : - Pourquoi tu es retard, en vrai ?Julien a répondu tout bas :
- Je ne voulais pas venir dans cette école. Je ne connais personne, ici.La maîtresse a dit, plutôt gentiment :
- Damien et Julien ! Ne commencez pas à bavarder !J'ai repris à voix basse :
- Et alors, qu'est-ce que tu as fait ? - J'ai fait toute une comédie ! J'ai pleuré, crié que je ne viendrais pas sans Cricri. - C'est qui Cricri ? - C'est mon hamster. a. Lequel des deux enfants parle à voix basse ? Lequel parle à voix haute ? b. Pourquoi la maitresse s'est-elle fâchée ?M.N. GERNET - CE1a
Cycle 2CE1 La rentrée, mon chat et moi
de Marie-Helène DELVALHistoire à lire et à raconter
Drôle de surprise... (10)
J'ai soufflé :
- Moi, j'aurais bien voulu amener Mahou, mon chat !Julien s'est exclamé :
- Ah, ben non ! Tu ne pouvais pas amener ton chat, il aurait bouffé mon hamster ! On s'est regardés, et on s'est mis à rire, mais à rire !Cette fois, la maîtresse s'est fâchée.
- Damien et Julien, si ça continue, je vais vous séparer ! Alors tous les deux, on a compris qu'on allait être de vrais copains.Bouffer : mot familier qui veut
dire manger, dévorer.quotesdbs_dbs26.pdfusesText_32[PDF] corneille médée résumé
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