[PDF] Cheval de Guerre Découverte du livre Cheval

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Dossier pédagogique

école primaire

(Cycle 3)

Cheval de Guerre

un film de Steven Spielberg

P 02LIVRET DU PROFESSEUR | PRÉSENTATION

Synopsis

De la magnique campagne anglaise aux contrées d'une Europe plongée en pleine Première Guerre Mondiale, "Cheval de guerre" raconte l'amitié exceptionnelle qui unit un jeune homme, Albert, et le cheval qu'il a dressé, Joey. Séparés aux premières heures du conit, l'histoire suit l'extraordinaire périple du cheval alors que de son côté Albert va tout faire pour le retrouver. Joey, animal hors du commun, va changer la vie de tous ceux dont il croisera la route : soldats de la cavalerie britannique, combattants allemands, et même un fermier français et sa petite-lle...

Fiche technique

Un lm de Steven Spielberg

Avec : Emily Watson, David Thewlis, Peter Mullan, Jeremy Irvine, Tom Hiddleston, Benedict Cumberbatch, Niels

Arestrup

Durée : 2 h 27 mn

Au cinéma le 22 février 2012

www.facebook.com/chevalDeguerre

Crédits textes :

Dossier rédigé par Guillemette Loheac et Hélène Famin, Professeures des écoles, pour Zérodeconduite.net

Crédits photographiques

: ©2012 DREAMWORKS II DISTRIBUTION

CO., LLC

Sommaire

Présentation

P 02

Cadre pédagogique

P 03

Activités pédagogiques

P 05

Aller plus loin

P 13

Fiches élèves

P 15

P 03LIVRET DU PROFESSEUR | CADRE PÉDAGOGIQUE

Cadre Pédagogique du film

Le 26

ème

long-métrage de Steven Spielberg est l'adaptation d'un classique de la littérature pour la jeunesse, le roman Cheval de guerre de Michael Morpurgo (1982). Près de trente ans après, Steven Spielberg a été bouleversé par le roman, comme Michael Morpurgo l'avait été par le récit d'un vétéran de la Première Guerre Mondiale, lui racontant sa relation avec un cheval sur le front. Sous la forme d'une de ces épopées à grand spectacle dont il a le secret, Steven Spielberg revisite l'histoire de la Première Guerre Mondiale sous un angle original, celui de la place des animaux dans la guerre. Le lm peut être proposé à une classe de CM2 (cycle 3). La richesse du lm permet d'envisager diérentes pistes de travail - en histoire, le lm permet d'aborder une période importante, la 1

ère

guerre mondiale : causes de la guerre, étude des uniformes, description des tranches et du no man's land... - il ore également l'occasion d'aborder les caractéristiques du vivant par l'étude d'un animal, le cheval. - le lm permet d'autre part de mettre en place des séances dans d'autres domaines : lecture, production d'écrits, arts visuels...

Langage oral

Lecture

Ecriture

Culture

scientique et technologique

Histoire des arts

Histoire

ACTIVITÉ 1ACTIVITÉ 2ACTIVITÉ 7ACTIVITÉ 3ACTIVITÉ 8ACTIVITÉ 9ACTIVITÉ 12

ACTIVITÉ 15

ACTIVITÉ 16

ACTIVITÉ 17

ACTIVITÉ 18

ACTIVITÉ 21

ACTIVITÉ 22

ACTIVITÉ 23

ACTIVITÉ 11

ACTIVITÉ 12

ACTIVITÉ 13

ACTI V IT

É 1

ACTI V IT

É 8

ACTI V IT

É 9

ACTIVITÉ 10

ACTIVITÉ 19

ACTIVITÉ 20

ACTI V IT

É 5

ACTI V IT

É 6

ACTIVITÉ 15

La maîtrise de la langue française

Culture humanisteLes principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et technologique

P 04LIVRET DU PROFESSEUR | CADRE PÉDAGOGIQUE

Histoire (suite)

Arts visuels

S"informer,

se documenter

ACTIVITÉ 16

ACTIVITÉ 17

ACTIVITÉ 18

ACTI V IT

É 1

ACTI V IT

É 2

Culture humaniste (suite)

La maîtrise des techniques usuelles de l'information et de la communication Les activités proposées permettent de travailler les compétences attendues pour la maîtrise du socle commun dans les domaines suivants : la maîtrise de la langue française, la culture scienti?que (caractéristiques du vivant), la culture humaniste (géographie, littérature, arts).

Ce dossier est organisé selon trois axes :

une période historique : la Seconde Guerre Mondiale 1914-1918 ; un animal : le cheval ; deux contemporains : Michael Morpurgo et Steven Spielberg.

P 05LIVRET DU PROFESSEUR | ACTIVITÉS PÉDAGOGIQUES AVANT LA DÉCOUVERTE DU FILM | ACTIVITÉS 1 À 2

ACTIVITÉS PÉDAGOGIQUES

ACTIVITÉ 1 : Etude de l'ache du lm

du ?lm, discussion sur le titre et sur sa signi?cation. Les élèves peuvent émettre des hypothèses sur le

sujet du ?lm. fiche élèves 1

ACTIVITÉ 2 : Etude des couvertures du roman

Les di?érentes éditions du livre de Michael Morpurgo nous proposent un large panel de couvertures.

Chaque élève ou groupe d'élèves peut étudier plus précisément l'une d'entre elles .

fiche élèves 2

Une mise en commun sera ensuite proposée pour expliciter les points communs et les di?érences entre ces

premières de couverture. Les hypothèses sur ce que représente ce cheval (pourquoi le nomme-t-on cheval

de guerre ?) seront justi?ées à partir des di?érents éléments évoqués.

Exemples de matériel à prévoir :

di?érentes premières de couverture du roman Cheval de guerre.

Il peut y avoir des éditions étrangères.

1 | ACTIVITES AVANT LA DECOUVERTE DU FILM

P 06LIVRET DU PROFESSEUR | ACTIVITÉS PÉDAGOGIQUES AVANT LA DÉCOUVERTE DU FILM | ACTIVITÉs 3 à 6

ACTIVITÉS 3 ET 4 :

Découverte du livre

Cheval de guerre

de Michael Morpurgo

Le ?lm est une adaptation du roman de Michael Morpurgo. Avant de se rendre en salle, le livre peut être un

support d'apprentissage pour comprendre l'univers de cette histoire. ACTIVITÉ 3 : Découverte de la note de l"auteur

Le roman est précédé d'une note de l'auteur qui informe le lecteur sur la présence d'un dessin de Joey,

le cheval héros du livre, sur le mur de la mairie du village dont il est originaire. C'est le seul passage du

livre dont le cheval n'est pas le narrateur. C'est donc ici que l'on trouve la seule description du cheval.

La lecture de cet extrait permet à l'élève de comprendre le caractère exceptionnel de ce cheval. Cet extrait

peut être accompagné de questions. fiche élèves 3

ACTIVITÉ 4 : Lecture d"un extrait du roman

Il est possible de présenter aux élèves un ou plusieurs extraits du roman pour qu'ils s'approprient quelques

éléments de l'histoire. Ceci peut être fait par une lecture individuelle des élèves ou une lecture magistrale

du maître. L'extrait choisi ici décrit le rôle des chevaux pendant la première guerre mondiale.

fiche élèves 4 ACTIVITÉ 5 : Découverte des uniformes anglais et allemand Les élèves s'apprêtent à visionner un ?lm sur la 1

ère

Guerre Mondiale. Que le ?lm soit visionné en version

française ou en version originale, tous les personnages parlent la même langue. Il est donc nécessaire, avant

de voir le ?lm, de découvrir en classe les uniformes a?n qu'ils puissent identi?er clairement tous les protago-

nistes. Pour une bonne compréhension de l'histoire, les élèves doivent repérer pour chacun des soldats s'il

est allemand ou anglais. Pour cela, l'enseignant propose des illustrations d'uniformes extraites de l'édition

Gallimard Jeunesse illustrée par François Place. Les élèves tirent les conclusions nécessaires à une bonne

reconnaissance des di?érents soldats. fiche élèves 5 ACTIVITÉ 6 : Découverte du " No man"s land »

Durant la 1

ère

Guerre Mondiale, les deux camps élaborèrent des systèmes de tranchées face à face le long

du front. Celles-ci sont protégées par des ?ls barbelés. La zone délimitée par les ?ls barbelés entre les deux

camps adverses est connue sous le nom de no man's land. Elle est soumise aux tirs d'artillerie des deux camps.

Dans le ?lm Cheval de guerre, on entend souvent cette expression. Il est donc important d'expliquer sa

signi?cation aux élèves avant de voir le ?lm, pour une bonne compréhension de celui-ci.

En classe, l'enseignant donne donc des explications sur cette expression. Il en donne la traduction littérale

et la traduction communément utilisée : terre inhabitée. Il explique que durant la 1

ère

Guerre Mondiale,

c'était la zone située après les barbelés entre les deux tranchées opposées. Un no man"s land a ainsi été

établi sur le front de l'Ouest pendant les guerres de tranchées. L'enseignant peut montrer à la classe des

photographies comme celle ci-dessous:

Les élèves décrivent ces photographies. Ils comprennent que toute présence humaine dans cet espace est

considérée comme une agression : tout intrus sera abattu par l'un ou l'autre des belligérants. L'enseignant

peut également proposer aux élèves de légender un schéma, pour mieux leur faire comprendre l'expression.

fiche élèves 6

Grâce à cette activité préparatoire, les élèves ont les clés pour comprendre la scène-phare du ?lm : lorsqu'un

allemand et un anglais se retrouvent le temps d'une courte trêve, en plein no man"s land, pour libérer Joey

des barbelés. ACTIVITÉS PÉDAGOGIQUESACTIVITÉS PÉDAGOGIQUES

P 07LIVRET DU PROFESSEUR | ACTIVITÉS PÉDAGOGIQUES APRÈS LA DÉCOUVERTE DU FILM | ACTIVITÉS 7 à 9

ACTIVITÉS PÉDAGOGIQUES

ACTIVITÉ 7 : Discussion et questionnaire sur le lm

Une fois que le ?lm a été vu, l'enseignant demande aux élèves de raconter le ?lm. Celui-ci se met en retrait

et prend en note les remarques des élèves. Il relance la discussion en posant des questions lorsqu'un élève

peut aller plus loin dans sa ré?exion. Toutes les notes de l'enseignant permettent de compiler les remarques

des élèves. En fonction de ce qui a le plus marqué les élèves, l'enseignant décide des activités qu'il met en

place.

Cette séance orale peut être suivie par un questionnaire écrit pour les élèves de cycle 3

fiche élèves 7

Ce questionnaire est la base de la suite du travail, il a permis à chaque élève de se remémorer le ?lm, les

ACTIVITÉS 8 ET 9 : Etude d'un auteur Michael Morpurgo

Michael Morpurgo a écrit une quarantaine de livres. Cet auteur est réputé et très reconnu dans le monde de

la littérature de la jeunesse. Il est intéressant de proposer aux élèves de découvrir ses livres et son univers.

ACTIVITÉ 8 : Etude de la biographie de Michael Morpurgo L'enseignant propose aux élèves l'étude de la biographie de cet auteur fiche élèves 8 ACTIVITÉ 9 : Mise en réseau des livres de Michael Morpurgo

L'enseignant peut présenter des livres que les élèves lisent de manière autonome. En groupe classe, ils

cherchent à la suite des lectures par des échanges et des discussions des points communs aux livres.

Les histoires de Michael Morpurgo mettent généralement en avant :

Lors de leurs échanges, les élèves expliquent en quoi le livre lu évoque un ou plusieurs de ces points.

Il est possible de créer une frise chronologique où les élèves placeraient les di?érents évènements

historiques rencontrés dans les romans. Des exemples de livres sont donnés à titre indicatif pour l'enseignant :

AnimalAnimalAmiPériode historique

Cheval de guerreAlbertCheval1

ère

Guerre Mondiale

Le secret de

grand-pèreLe petit ?lsChevalGrand-père

Le royaume de

Kensuké

MichaelChienKensuké2

ème

Guerre Mondiale

CoolRobbieChienJoueur de foot

Robin des boisRobinRichard Cœur de LionGuerre de Cent AnsMoyen-Âge

Le lion blancBertieLionVieille dame

Toro ! Toro !AntonioTaureauGrand-pèreGuerre d'Espagne

AnyaJoOurs et chienPère d'Anya2

ème

Guerre Mondiale

2|

ACTIVITÉS APRÈS LA DÉCOUVERTE DU FILM :

P 08

ACTIVITÉ 12 : Les dents et la robe du cheval

L'enseignant peut proposer aux élèves de lire des documentaires plus spéciques sur les chevaux : ses

dents, les marques sur sa tête, la couleur de sa robe ... Ce travail permet d'acquérir le vocabulaire du lm :

fiche élèves 11

ACTIVITÉ 13 : La reproduction du cheval

Les premières images du lm montrent la naissance du poulain, puis ses premiers pas et le lien avec sa

mère. L'enseignant demande aux élèves de se souvenir des images qui suivent la naissance du poulain. Ça

peut être l'occasion d'aborder le développement in utero d'un mammifère. fiche élèves 12

LIVRET DU PROFESSEUR | ACTIVITÉS PÉDAGOGIQUES APRÈS LA DÉCOUVERTE DU FILM | ACTIVITÉS 10 à 13

ACTIVITÉS PÉDAGOGIQUES

ACTIVITÉ 10 :

Étude d"un réalisateur : Steven Spielberg

L'enseignant peut proposer aux élèves de travailler sur la biographie de ce réalisateur de renom, qui a réalisé

des lms marquants dans l'histoire du cinéma fiche élèves 9

C'est grâce à Kathleen Kennedy, la productrice attitrée de Steven Spielberg depuis 1982, que le réalisateur

a eu connaissance de la pièce Cheval de Guerre tirée du roman éponyme de l'auteur britannique Michael

Morpurgo. Emu, le cinéaste a alors décidé de la transposer à l'écran. Pour ce faire, ces deux contemporains

ont travaillé ensemble à l'écriture de ce lm.

DE L"ACTIVITÉ 11 À L"ACTIVITÉ 14 :

Etude du cheval

L'histoire est racontée dans le livre à travers les yeux du cheval. Cet animal, que les élèves aectionnent

particulièrement, fait, à la suite du lm, un bon objet d'étude.

ACTIVITÉ 11 : Les parties du cheval

Dans le livre de Michael Morpurgo, le cheval Joey est décrit ainsi :

Il y a là un cheval, un magni?que bai roux. Une étoile blanche singulière est visible sur son front, un vrai blason ;

et il a quatre balzanes exactement assorties.

Pour bien comprendre cette description, les élèves doivent acquérir le vocabulaire des parties du corps

du cheval. Un travail de recherche peut être mis en place pour que les élèves légendent correctement les

diérentes parties de cet animal. fiche élèves 10 En fonction du niveau de chacun, l'enseignant peut proposer un nombre plus ou moins important de mots à placer. Solutions pour les enseignants : voir illustration ci-contre

P 09LIVRET DU PROFESSEUR | ACTIVITÉS PÉDAGOGIQUES APRÈS LA DÉCOUVERTE DU FILM | ACTIVITÉS 14 à 16

ACTIVITÉS PÉDAGOGIQUES

ACTIVITÉ 14 : Les diérentes races de chevaux

Il existe 37 races de chevaux reconnues par le ministère de l'Agriculture. L'enseignant peut proposer à

chaque élève de faire la présentation d'une race à la classe. Cette race est choisie dans la liste suivante :

Anglo-arabe, appaloosa, arabe, ardennais, auxois, barbe, boulonnais, breton, camargue, cheval de castillon,

cob normand, comtois, connemara, dartmoor, ?ord, ha?inger, henson, highland, islandais, lipizzan, mérens,

new forest, percheron, poitevin, poney français de selle, poney landais, pottok, pure race lusitanien, pur-sang,

quarter horse, selle français, shagya, shetland, trait du nord, trakehner, trotteur français, welsh.

L'enseignant, avec les élèves, fait le rappel des éléments indispensables de la carte d'identité et les

explique. Le modèle de carte d'identité est établi collectivement. Pour préciser ce que représente chaque

élément, il est judicieux de présenter une carte d'identité déjà complétée. fiche élèves 13

Cette activité est l'occasion d'e?ectuer des recherches : internet, documentaires, bibliothèque...

Informations pour les enseignants :

On classe les chevaux selon trois types :

gabarit, il possède un fort développement musculaire. Aujourd'hui les chevaux de trait servent à l'attelage

de sport et de loisir. de sang. Il n'existe pas de type particulier pour la boucherie. Même si les races de trait s'y prêtent mieux, c'est le sort de la plupart des chevaux.

Quelques précisions :

nom. crinière). race.

Informations tirées du livre :

Des chevaux

d'Anne Bourdon, Bernadette Lizet...

DE L'ACTIVITÉ 15 À L'ACTIVITÉ 18 :

Etude de la Première Guerre Mondiale :

La 1

ère

Guerre Mondiale est un con?it qui opposa entre elles de nombreuses nations européennes et non-

européennes. Dans le ?lm, nous voyons les soldats anglais s'opposer aux allemands. A la suite du ?lm, il

est essentiel d'étudier en profondeur cette période qu'aborde le ?lm. ACTIVITÉ 15 : Les origines du conit 1914 - 1918

Les origines du con?it sont évoquées une seule fois dans le ?lm, lorsqu'il est fait mention de l'assassinat de

l'archiduc François-Ferdinand. Les élèves doivent comprendre plus précisément comment est né le con?it,

en particulier les tensions entre les états qui étaient en rivalité. fiche élèves 14 ACTIVITÉ 16 : La vie des soldats dans les tranchées Le ?lm présente aux spectateurs des images de soldats dans les tranchées lors de la 1

ère

Guerre Mondiale.

L'enseignant peut s'appuyer sur ces images pour traiter ce sujet avec les élèves.

Dans un premier temps, l'enseignant demande aux élèves de représenter, par un dessin, les tranchées. Les

dessins sont ensuite comparés collectivement. Les élèves décrivent une tranchée. L'enseignant peut leur

montrer des photographies d'époque.

P 010LIVRET DU PROFESSEUR | ACTIVITÉS PÉDAGOGIQUES APRÈS LA DÉCOUVERTE DU FILM | ACTIVITÉS 17 et 18

ACTIVITÉS PÉDAGOGIQUES

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