Ejemplos de criterios e indicadores.
Ejemplos de criterios e indicadores. CRITERIO. INDICADORES. Trasferencia de lo aprendido. Muestra niveles de desarrollo en habilidades.
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TALLER N° 3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Los indicadores de evaluación detallan un desempeño ... EJEMPLO: CRITERIO PARA EVALUAR UNA EXPOSICIÓN.
pautas y orientaciones para el dispositivo pedagógico de
Los criterios e indicadores de evaluación: la valoración de aprendizajes desde el ejemplos por > dimensión / área / espacio curricular ...
Indicadores Básicos para Evaluar el Proceso de Aprendizaje en
Palabras Clave: Criterios Educación a Distancia
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CRITERIOS E INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN DE PROCEDIMIENTOS EN EL PROGRAMA. CIENCIA Y TECNOLOGÍA PARA NIÑOS Por ejemplo en las tareas llamadas experi-.
Redalyc.CRITERIOS E INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN DE
Sin embargo la realización en sí no garantiza del todo la demostración del conocimiento procedimental que posee el sujeto
Los Criterios de Evaluación del Aprendizaje en la Educación Superior
Los profesores encontrarán dificultades para esta tarea si no tienen una formación didáctica adecuada para definir e implementar correctamente criterios de
CRITERIOS E INDICADORES DE CALIDAD EN EVALUACION
criterio e indicador vamos a realizar algunas precisiones. 2. CRITERIOS DE EVALUACION. Podemos decir que un criterio de evaluación es un aspecto general de la
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Criterios e indicadores para evaluar las bibliotecas digitales
28 mar 2007 Algo similar sucede con los adjetivos virtual y digital los cuales se utilizan de formas diversas como por ejemplo: Biblioteca digital y ...
TALLER N° 3
C R I T E R I O S D E E V A L U A C I Ó N
INDICADORES DE EVALUACIÓN:
Objetivo de
aprendizajeIndicador de
evaluación Nº1Indicador de
evaluación Nº2Indicadores de
Indicador de
evaluación Nº3Criterio de
evaluación Nº1Criterio de
evaluación Nº2Criterio de
evaluación Nº3Criterio de
INDICADORES DE EVALUACIÓN*:
Los indicadores de evaluación detallan un desempeño observable (y por lo tanto evaluable) del estudiante en relación al objetivo de aprendizaje al cual está asociado, y que permite al docente evaluar el logro del objetivo. Son de carácter sugerido por los Programas de Estudio, por lo que el docente puede complementarlos. Cada Objetivo de Aprendizaje cuenta con varios indicadores, y la totalidad de los indicadores dan cuenta del aprendizaje * Extraído de programas de Estudios de Ciencias Naturales.¿QUÉ ES UN CRITERIO DE EVALUACIÓN?
Según la RAE:
´8Q ŃULPHULR HV XQM Qorma para conocer la
YHUGMGµ
5MW] OLVPyULŃM SURYLHQH GH OM SMOMNUM ´ŃULPHULRµB
Deviene del griego, específicamente de la palabra ´NULPHULRQµ TXH VLJQLILŃM ´PHGLR SMUM ÓX]JMUµ (Sadler, 2005)ORIGEN
(1 (9$I8$FHÐ1 81 F5H7(5H2 (6" Un parámetro en función del que se juzgará el o los atributos de un objeto de estudio que, en este caso, es el aprendizaje de los estudiantes. (1 (67( 6(17HG2" Los criterios se constituyen como aquellos elementos que los profesores esperan del trabajo de sus estudiantes. Los criterios generalmente son normas que se encuentran implícitas y que permiten informar a los estudiantes acerca del logro o fracaso de una determinada tarea.UN CRITERIO DE EVALUACIÓN INCLUYE
Referido a la tarea que los
estudiantes deben realizar. La realizaciónReferido a lo que se
espera del trabajo de los estudiantes, vale decir, el grado de calidad de éste.El grado de
calidadEJEMPLO: CRITERIO PARA EVALUAR UNA EXPOSICIÓN
ORAL SOBRE UN DETERMINADO TEMA
Criterio de
Realización
Criterio de Calidad
Desarrollo del
tema.Expone con claridad y usa los
conceptos de forma adecuada. Profundiza las ideas más relevantes.CABE SEÑALAR QUE:
yExisten diferentes tipos de criterios, los que obedecen a distintos elementos, tales como: a)Su origen. b)Su complejidad. c)El momento en que se generan.TIPOS DE CRITERIOS
De acuerdo a
su origenPersonales
Disciplinarios
De la institución educacional
POR EJEMPLO:
De acuerdo a su origen, podemos encontrar los de
carácter personal, que dicen relación con aquello que cree cada profesor o profesora, sin necesariamente tener un sustento. -Prejuicios. -Escritura con determinadas características. -Preferencia de género.TIPOS DE CRITERIOS
De acuerdo a
la forma de usar los criterios para juzgarAnalíticos
Holísticos
TIPOS DE CRITERIOS
De acuerdo al
momento de aplicación de la situación de evaluación AntesDespués
EN RELACIÓN CON EL MOMENTO DE SU GENERACIÓN
Existen criterios de evaluación preestablecidos y que son comunicados a los estudiantes con claridad, de manera tal que se pueden articular con los procesos evaluativos.Existen criterios de evaluación elaborados y
explicitados luego de la aplicación de un procedimiento de evaluación.Se generan una serie de dificultades, tales como:
a)Perder la claridad de lo que se quiere evaluar. b)Dificultar el desarrollo de la retroalimentación. c)Perder de vista el problema del aprendizaje de los estudiantes. Ejemplo de evaluación con criterios preestablecidosVamos a suponer que en el departamento de ciencias de un colegio se ha puesto especial énfasis en que los estudiantes aprendan a explicar fenómenos naturales en forma científica.
El acuerdo entre los docentes es que en cada programa se integre este objetivo.Para efectos de enseñar y evaluar adecuadamente, los docentes también han discutido y acordado qué implica explicar fenómenos naturales en forma científica.
Los docentes han acordado tres criterios para la evaluación: Aspecto (criterio de realización) Nivel óptimo esperado (criterio de calidad)Estructura del texto explicativo
Se evidencia la presencia de
un inicio, un desarrollo y una conclusión.Presencia de una descripción
separada de la explicación propiamente tal.Existe establecimiento de
relaciones de causa-efecto.Las relaciones son plausibles y
se desprenden de lo expuesto anteriormente en el texto. * no hay criterio de calidad para este casoEjemplo: texto explicativo
Situación de evaluación
Los estudiantes de una clase de quinto básico han estudiado el rol de los alimentos. Han trabajado sobre ´HVŃULNLU un texto científico para H[SOLŃMUµ y tienen una lista de criterios de evaluación a su disposición.
Situación de evaluación
Reciben por escrito los siguientes datos: un criador de ganado tiene treinta vacas que viven en el campo y les ha dado tanto heno como ellas han querido comer. Mide la cantidad de heno comido cada semana. Constata que la primera semana de julio la manada ha comido 2.600 kilogramos de heno, cuando la temperatura era de ²12° C en promedio y que la tercera semana de julio han comido 2.100 kilogramos de heno, cuando la temperatura era de 7° C en promedio.
Situación de evaluación
Lo que se ha pedido a los estudiantes es: ´(VŃULNLU un texto científico para explicar lo que el criador de ganado haŃRQVPMPMGRµ.
Texto explicativo
Ejemplo de un alumno
La comida de las vacas
Un criador ha constatado que sus vacas han comido 2.650 kilos de heno cuando hacían ²12 °C, pero ellas han comido 2.100 kilos de heno cuando hacían 7° C. Las vacas han comido más comida cuando hacía más frío. Análisis del trabajo del estudiante por parte de su profesor Ha tratado de construir un texto, busca un título, retoma los datos, intenta establecer una relación entre las dos observaciones, pero no ha alcanzado a proponer un mecanismo para explicar la relación entre las bajas temperaturas y comer mucho. No ha utilizado el conocimiento que estaba en principio a su disposición: la alimentación sirve, entre otras cosas, para producir calor al cuerpo.Análisis del trabajo del estudiante
¿Qué comentarios hacer al trabajo del alumno?EN ESTE EJEMPLO SE PUEDE APRECIAR
QUE LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ASÍ
GENERADOS ORIENTAN:
El diseño de situaciones de evaluación.
La forma de corregir.
La forma de retroalimentar.
La forma de calificar (si corresponde).
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