[PDF] Logiciel R et programmation 1. Choisir un nombre mystè





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Les-nombres-de-1-à-99-en-anglais.pdf

Remarque : vous avez remarqué que tous les nombres entre 13 et 19 se terminent par « teen ». On comprend pourquoi en anglais



Les nombres en anglais.pdf

Les nombres en anglais. 0 nought 10 ten. 20 twenty. 1 one. 11 eleven. 30 thirty 100 one hundred ... nombres qui sont écrits en anglais : thirty-three.



Synthèse : compter de 1 à 1000 en anglais

ping pong. On l'utilise pour dire les nombres chiffre par chiffre comme un numéro de téléphone. Se prononce. « O » comme la lettre. Compter de 20 à 100 :.



Evaluation : les nombres de 0 à 100

1. Math. Evaluation : les nombres de 0 à 100. 3 Ecris les nombres en lettres. 5 Dictée de nombres : écris un nombre par case.



Verbes irréguliers anglais

1 www.verbes-irreguliers-anglais.fr. Verbes irréguliers anglais. Retrouvez tous les verbes irréguliers des méthodes d'apprentissage et des exercices.



Logiciel R et programmation

1. Choisir un nombre mystère entre 1 et 100 et le stocker dans un objet que l'on est un vecteur contenant les noms des mois du calendrier



Les nombres ordinaux Former la date en anglais

Il existe toutefois un certain nombre d'exceptions. Voici la liste de ces nombres avec en orange les nombres qui ne suivent pas cette règle. Nombre En anglais.



Chiffres romains

1) Écrire les nombres suivants en chiffres romains. 2) Écrire en chiffres arabes les nombres M M C X V I I = 1000 + 1000 + 100 + 10 + 5 + 1 + 1 = 2117.



Introduction à la Programmation 1 Java

Modifiez le code précédent pour calculer la somme des entiers de 10 à 100. On s'intéresse aux ordinaux anglais abrégés où le nombre (le cardinal) est ...



Les 1000 premiers jours

un véritable parcours des 1 000 premiers jours centré autour de 100. B) Construire des espaces plus propices au développement de l'enfant.



Nombres en anglais de 1 à 100 à imprimer

Nombres de 1 à 100 en anglais · 10 = ten · 11 = eleven · 12 = twelve · 13 = thirteen · 14 = fourteen · 15 = fifteen · 16 = sixteen · 17 = seventeen 



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dire les nombres chiffre par chiffre comme un numéro de téléphone Se prononce « O » comme la lettre Compter de 20 à 100 : Vingt 



[PDF] Les nombres en anglaispdf

Les nombres en anglais 0 nought 10 ten 20 twenty 1 one 11 eleven 30 thirty 2 two 12 twelve 40 forty 3 three 13 thirteen 50 fifty





Chiffres et nombres 1-100 - Anglais facile

Chiffres et nombres 1-100 Savoir compter 1 Les plus faciles de 1-10 : 1 one 2 two 3 three 4 four 5 five 6 six 7 seven 8 eight 9 nine 10 ten



Comment Écrire les Nombres en Anglais de 0 à 1000

19 mai 2018 · Les nombres en anglais : 0=nought (GB) zero (US) 1=one 2=two Règle 2 : Les dizaines entre 20 et 100 se terminent par « ty »



Exercices sur les nombres en anglais (à imprimer)

16 nov 2021 · Écrivez les nombres ci-dessous en lettres · 100 = · 91 = · 89 = · 77 = · 68 = · 56 = · 45 = · 33 =



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Listes à imprimer des nombres de 0 à 1000 en anglais en toutes lettres Nombres anglais de un à mille Nombres anglais de 1 à 100 Nombres anglais de 100 à 200 



Chiffre en anglais de 1 à 100 - calendriersu

18 oct 2021 · Si vous avez commencé à apprendre l'anglais vous aurez peut-être besoin de la plaque suivante avec des chiffres de 1 à 100

  • Comment écrire les nombres de 1 à 100 en anglais ?

    1 one, 2 two, 3 three, 4 four, 5 five, 6 six, 7 seven, 8 eight, 9 nine, 10 ten. 2.de 10 à 100, l'important est de retenir ceux se terminant par zéro. 11 eleven, 12 twelve, 13 thirteen, 14 fourteen, 15 fifteen, 16 sixteen, 17 seventeen, 18 eighteen, 19 nineteen. 2.2.
  • Comment on dit 20 30 40 50 60 70 80 90 100 en anglais ?

    Pour les dizaines, c'est simple. Au lieu d'avoir 'teen', on a 'ty: 30= Thirty, 40= Forty, 50= fifty, 60= sixty, 70= seventy, 80= eighty, 90= ninety, 100= a hundred.
  • Comment écrire les nombres de 1 à 100 ?

    0=zéro, 1=un, 2=deux, 3=trois, 4=quatre, 5=cinq, 6=six, 7=sept, 8=huit, 9=neuf, 10=dix, 20=vingt, …, 50=cinquante, …, 80=quatre-vingts, 81=quatre-vingt-un, 100=cent, …, 500=cinq c…
Logiciel R et programmation

M1 Statistique & Économétrie

Ewen Gallic1

http://egallic.fr2015LogicielRet programmation

ExercicesPartie 3 : Boucles

Exercice 1(Boucle while)

1.

À l"aide de la fonction while(), créer une boucle qui permet de calculer la factorielle d"un nombre;i<- 10

res 1 while(i>1){ res res i i i 1 2.

Réutiliser le co dede la question précéden tep ouren faire une fonction qui, lorsqu"on lui donn eun

nombre, retourne sa factorielle. Comparer le résultat avec la fonctionfactorial().# Fonction factorielle

# Retourne la factorielle de x # @x : (int) factorielle <- function(x){ res 1 while(x>1){ res res x x x 1 res }# Fin de factorielle() factorielle(100)1. ewen.gallic[at]gmail.com

Exercice 3

Exercice 2(Boucles while et for)

1.

Choisir un nom brem ystèreen tre1 et 100, et le sto ckerdans un ob jetque l"on nomme ranombre_mystere.

Ensuite, créer une boucle qui à chaque itération effectue un tirage aléatoire d"un entier compris

entre 1 et 100. Tant que le nombre tiré est différent du nombre mystère, la boucle doit continuer. À

la sortie de la boucle, une variable que l"on appelleranb_tiragescontiendra le nombre de tirages réalisés pour obtenir le nombre mystère;nombre_mystere<- 30 nb_tirages 0 while(sample(x= seq_len(100),size = 1 )!= nombre_mystere){ nb_tirages nb_tirages 1 nb_essais 2.

Utiliser le co dede la question précéden tep ourréal iserla fon ctiontrouver_nombre, qui, lorsqu"on

lui donne un nombre compris entre 1 et 100, retourne le nombre de tirages aléatoires d"entiers

compris entre 1 et 100 nécessaires avant de tirer le nombre mystère;# Retourne le nombre de tirages aleatoires necessaires pour deviner

# correctement le nombre mystere (x) # @x : (int) nombre mystere compris entre 1 et 100 trouver_nombre <- function(x){ nb_tirages 1 while(sample(x= seq_len(100),size = 1 )!= x){ nb_tirages nb_tirages 1 nb_tirages 3.

En utilisan tune b ouclefor, faire appel 1000 fois à la fonctiontrouver_nombre()qui vient d"être

créée. À chaque itération, stocker le résultat dans un élément d"un vecteur que l"on appellera

nb_essais_rep. Enfin, afficher la moyenne du nombre de tirages nécessaires pour retrouver le

nombre magique.nb_essais_rep<- rep(NA,1000 )for(iinseq_len (1000)) nb_essais_rep[i]<- trouver_nombre(10)

mean(nb_essais_rep)

Exercice 3(Boucles for)

1.

P arcourirles en tiersde 1 à 20 à l"aide d"u neb oucleforen affichant dans la console à chaque

itération si le nombre courant est pair;library(stringr) for(iin1:20){ if(i%% 2 == 0 )print(str_c("Le nombre ", i," est pair" )) 2

Exercice

2. L"ob jetmonth.nameest un vecteur contenant les noms des mois du calendrier, en anglais. Parcourir

chacun des éléments de ce vecteur, et afficher dans la console pour chacun des mois si le nombre

de caractères composant le nom du mois est pair ou impair.for(iinmonth.name){ if(str_length(i)%% 2 == 0 ){ # Le nombre de lettres du mois est paire cat(str_c("Dans \"", i, "\", il y a un nombre paire de caracteres\n" }else{ # Le nombre de lettres du mois est impaire cat(str_c("Dans \"", i, "\", il y a un nombre impaire de caracteres\n"

Exercice 4(Suite de Fibonacci)

Utiliser une boucleforpour reproduire la suite de Fibonacci jusqu"à son dixième terme (la séquenceFn

est définie par la relation de récurrence suivante :Fn=Fn-1+Fn-2; les valeurs initiales sont :F0= 0

etF1= 1).end<- 10 res <- rep(NA, end) res[ 1 0 res[ 2 1 for(iin3:end){ res[i] res[i 1 res[i 2 res

Exercice 5(Barre de progression)

Considérons le vecteur de chaînes de caractères suivant :library(magrittr) n 1000
ids str_c(sample(LETTERS, n,replace = TRUE ), sample(letters, n,replace = TRUE ))%>% unique() Considérons également la listeressuivante :res<- vector("list",length(ids))

Parcourir les éléments du vecteuridsà l"aide d"une bouclefor. À chaque itération, stocker dans l"élément

de la listeresdont la position correspond à celle de l"identifiant courant dansidsles informations

suivantes : (i) l"identifiant courant et (ii) la somme de50000tirages aléatoires selon uneN(0,1). Afficher l"état d"avancement de la boucle à l"aide d"une barre de progression.3

Exercice 6

p_b <- txtProgressBar(min= 1 ,max = length(ids),style = 3 ) for(iinseq_len (length(res))){ res[[i]] <- cbind(id= ids[i], value = sum(rnorm(50000))) setTxtProgressBar(p_b, i) Exercice 6(Fonctions appliquées aux éléments d"une liste)

Soit une liste nomméetwittos, disponible à l"adresse suivante :http://egallic.fr/Enseignement/R/

Exercices/donnees/twittos.rda. Elle contient des informations fictives sur des utilisateurs de Twitter;

chaque élément de cette liste est une liste dont les éléments sont les suivants : •screen_name: nom d"utilisateur; •nb_tweets: nombre de tweets; •nb_followers: nombre de followers; •nb_friends: nombre de followings; •created_at: date de création du compte; •location: ville renseignée; 1.

Imp orterle con tenudu fic hierdans la session R;load(url("http://egallic.fr/Enseignement/R/Exercices/donnees/twittos.rda"))

2. Utiliser la fon ctionlapply()surtwittospour récupérer une liste contenant uniquement les noms

d"utilisateurs. Faire de même pour le nombre de followers, puis appliquerunlist()au résultat;screen_names<- lapply(twittos,function(x) x$screen_name)

nb_followers <- lapply(twittos,function(x) x$nb_followers) unlist(nb_followers) 3.

Créer une fon ctionqui, quand on lui fournit u nélémen tde la liste twittos, c"est-à-dire les infor-

mations sous forme de liste d"un seul utilisateur, retourne ces informations sous forme de tableau de données. Nommer cette fonctiontwittos_to_df;# A partir d?une liste concernant un Twittos, # retourne ses informations sous forme de data.frame # @x : (list) liste contenant des informations a propos d?un Twittos twittos_to_df <- function(x){ data.frame(screen_name= x $screen_name, nb_tweets = x nb_tweets, nb_followers = x nb_followers, nb_friends = x nb_friends, created_at = x created_at, location = x location) }# Fin de twittos_to_df() 4. Appliquer la foncti ontwittos_to_df()au premier élément de la listetwittos, puis utiliser la fonctionlapply()pour appliquer la fonctiontwittos_to_df()à tous les éléments de la liste. Stocker ce dernier résultat dans un objet appeléres;4

Exercice

twittos_to_df(twittos[[1]]) res <- lapply(twittos, twittos_to_df) 5.

Quelle est la struc turede l"ob jetresobtenu à la question précédente?Il s"agit d"une liste.

class(res) 6.

Utiliser la fonction appropriée dans le packagedplyrpour transformerresen tableau de données;library(dplyr)

bind_rows(res) 7. Imp orterle fic hierdisp onibleà cette adresse dans la session R:http://egallic.fr/Enseignement/ R/Exercices/donnees/dates_tw.rda. Il s"agit d"une liste donc chaque élément contient une liste

indiquant le nom d"un utilisateur et la date de chacun de ses tweets.load(url("http://egallic.fr/Enseignement/R/Exercices/donnees/dates_tw.rda"))

8.

Appliquer la fonction lapply()à la listedates_twqui vient d"être importée dansR, pour afficher

l"heure moyenne des tweets pour chaque utilisateur, puis faire de même pour l"écart-type.lapply(dates_tw,function(x)hour(x$tweet_dates)%>% mean())

lapply(dates_tw,function(x)hour(x$tweet_dates)%>% sd()) Exercice 7(Fonctions appliquées aux éléments d"une matrice) 1.

Créer une matrice de dimension 100×5, donc chaque vecteur colonne est composé de tirages issus

d"une loi Normale centrée réduite;m<- replicate(rnorm(100),n = 5 ) 2. Utiliser la fonction apply()pour calculer la moyenne des valeurs de chaque colonne;apply(m,2 , mean) 3.

Utiliser la fonction apply()pour calculer l"écart-type des valeurs de chaque colonne.apply(m,2 , sd)

5quotesdbs_dbs29.pdfusesText_35
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