Guide des bonnes pratiques pédagogiques
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BONNES PRATIQUES
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De nos jours les pratiques pédagogiques efficaces sont centrées sur l’importance des possibilités d’apprentissage judicieusement conçues pour engager les élèves sur les plans scolaire et intellectuel
Guide des bonnes pratiques du suivi pédagogique 06/07/2017 - NV Page 1 | 2
D I R E C T I O N D E S É C O L E S E T
I N S T I T U T S D E F O R M A T I O N
IRFSSUF 7080
Guide des bonnes pratiques du suivi pédagogiqueLe Suivi pédagogique :
L'analyse des dĠfinitions nous a conduits à distinguer deux aspects du suivi pédagogique :- L'un en lien aǀec la notion d'accompagnement retrouǀĠe dans o[Analyse des Pratiques qui vise la
professionnalisation aǀec la construction identitaire de l'Ġtudiant.compétences dans une logique de professionnalité (posture réflexive, validation, qualification et
certification)1.Ces deux dimensions du suivi pédagogique appellent deux postures spécifiques et distinctes chez le
formateur ͗ une posture d'accompagnement articulĠe ă une posture de guidage. L'une et l'autre se
situant dans deux logiques distinctes : logique du contrôle, de la vérification de la conformité et logique
de l'accompagnement, du ͨ rendre intelligible ».Il ǀa s'agir pour le formateur de choisir entre l'une et l'autre des deudž postures, en Ġǀitant les dĠriǀes
en termes de pouvoir ou de partage dans sa relation ă l'Ġtudiant.1 : Le Formateur dans une posture de guidage :
Connait le rĠfĠrentiel et la situation de l'Ġtudiant pour suiǀre sa progression : - propose des objectifs d'amĠlioration, des moyens pour les atteindre - construit le parcours de stage en lien aǀec l'ĠtudiantReprĠsente l'Ġtudiant ă la CAC, ǀalide le dossier, les compĠtences, les stages, les analyses de
pratique.Pose un diagnostic et un plan d'action personnalisĠ pour l'Ġtudiant dans un but de progression,
Trace dans le Logiciel WIN les informations nĠcessaires au suiǀi de l'Ġtudiant. Pose un questionnement éthique permanent sur son rôle et ses missions.1 Sources : AFNOR ET DPSM
2 Sources : référentiel de formation infirmier
Guide des bonnes pratiques du suivi pédagogique 06/07/2017 - NV Page 2 | 2
2 : Le Formateur dans une posture d'accompagnement :
Autorise l'Ġtudiant ă dire, ă faire, ă analyser, ă rĠflĠchir, ă reconnaitre Il permet ă l'Ġtudiant
de trouver sa place.Instaure un climat de confiance pour amener l'Ġtudiant ă la rĠfledžion : capacitĠ d'Ġcoute,
" Être un praticien autonome, responsable et réflexif » Comment : soins aboutissent à une prise de décision pertinente au regarde de la situation.Le dĠǀeloppement d'une " intelligence » émotionnelle bénéficie ă la prise en compte d'une
situation de soin. Un travail sur soi, sur sa posture et sur l'actualisation du Soi Professionnel est nécessaire. Se projeter dans un avenir avec confiance et assurance tout en maintenant sa capacité critiqueet de questionnement confğre ă l'ĠtudiantͬĠlğǀe une certaine maturitĠ professionnelle.
Le développement d'une éthique lui permet de prendre des dĠcisions ĠclairĠes et d'agir aǀec
autonomie et responsabilité.Organisation du suivi pédagogique :
Le suivi pédagogique se caractĠrise par l'accompagnement organisĠ de l'ensemble des Ġtudiants dans
le but de leur permettre de franchir plus facilement les étapes de la formation, de susciter la motivation
prĠalable ă tous les modes d'apprentissage, de se construire dans le respect des valeurs inhérentes à
la profession infirmière. Le suivi pédagogique peut se présenter sous 2 formes : individuel ou collectif- Le référent pédagogique suit les élèves/étudiants pendant une ou plusieurs années scolaires
(l'accent est mis sur les transmissions auprès du référent qui suivra l'Ġtudiant l'annĠe suiǀante).
A : suivi pédagogique collectif :
A l'occasion [quotesdbs_dbs42.pdfusesText_42
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