PRÉPARER SON SÉJOUR SCOLAIRE COURT OU SA CLASSE DE PDF

Check-list pour organiser une sortie scolaire

Check-list pour organiser une sortie scolaire. AVANT LA SORTIE. ? Demander à la direction de faire les démarches relatives au transport.

Guide des sorties scolaires

Qu'est-ce qu'une sortie scolaire ? Les différentes catégories de sorties scolaires. Il existe trois catégories de sorties scolaires : • les sorties régulières.

Organiser une sortie scolaire - (séjour court / classe de découvertes)

Les sorties scolaires contribuent à donner du sens aux apprentissages en favorisant le contact direct avec l'environnement naturel ou.

Organiser une sortie scolaire sur lestran

Organiser une sortie scolaire sur l'estran. Une séquence du projet L'océan ma planète et moi ! Résumé. Les classes proches du littoral peuvent organiser ...

ORGANISER UNE SORTIE SCOLAIRE AU PARC ORIENTAL DE

ORGANISER UNE SORTIE SCOLAIRE. AU PARC ORIENTAL DE MAULEVRIER. Les animations sont choisies par l'enseignant en fonction des activités.

Lorganisation dune sortie scolaire

25 janv. 2018 Les sorties scolaires doivent : • venir en appui des programmes ... Vous souhaitez organiser une sortie scolaire sans nuitée.

Organiser une sortie ou une animation pédagogique sur leau la

Fiche technique

Sensibilisation publics scolaires. Organiser une sortie ou une animation pédagogique sur leau la nature

ORGANISER UNE SORTIE À VÉLO A4

ORGANISER DES. SORTIES la convergence de pratiques scolaires et familiales qui favorisent ... AUCUNE SORTIE VELO SUR ROUTE NE POURRA SE DEROULER AVANT.

PRÉPARER SON SÉJOUR SCOLAIRE COURT OU SA CLASSE DE

POURQUOI UNE SORTIE AVEC NUITÉE(S) ? Finalités et intérêt des sorties scolaires (B.O. H.S. N° 7 DU 23/09/1999.). «Les

Organiser une sortie ou une animation pédagogique sur leau la

Fiche technique

Sensibilisation publics scolaires. Organiser une sortie ou une animation pédagogique sur leau la nature

Organiser une sortie ou un voyage scolaire

participants à un voyage scolaire à l'intérieur de l'Union européenne " ( pdf 33 Ko) à transmettre à la préfecture accompagné pour chaque élève de 2 photos d'identité de l'autorisation parentale de sortie de territoire de la copie de la carte de séjour des parents et d'un justificatif de domicile ;

Comment organiser une sortie scolaire ? GoStudent

Check-list pour organiser une sortie scolaire AVANT LA SORTIE Demander à la direction de faire les démarches relatives au transport Prévenir les parents – rechercher des accompagnateurs Vérifier les assurances responsabilité civile / individuelle accidents corporels des enfants 1

Sommaire
Que prévoir pour organiser une sortie scolaire ?
1 - Que Prévoir Pour Organiser Une Sortie Scolaire ?
Commencer l’organisation tôt

Comment planifier une sortie scolaire ?

Pour mener à bien votre projet de sortie scolaire, il est important de bien planifier avant de l’exécuter. Pour les plus jeunes élèves, les sorties sont souvent associées à une occasion de s'amuser. Les voyages pour les élèves plus âgés, en revanche, sont plutôt liés à un objectif d'apprentissage spécifique.

Qu'est-ce que les sorties scolaires ?

Les sorties scolaires sont une partie très importante de la vie de l'école et aident vraiment les enfants à faire le lien entre ce qu'ils apprennent en classe et le monde extérieur. Malheureusement, les voyages scolaires sont rarement gratuits, et pour les écoles et les parents, le coût de l'apprentissage hors de la classe peut être un problème.

Comment organiser une sortie ou un voyage scolaire ?

Voici une liste non-exhaustive des documents dont vous aurez probablement besoin pour une sortie ou un voyage scolaire : La liste des élèves et des accompagnateurs pour faire l’appel. Ajoutez une photo de chaque élève à côté du prénom pour aider les accompagnateurs qui ne connaissent peut-être pas tous les élèves.

Quels sont les différents types de sorties scolaires ?

La circulaire du 21 septembre 1999 qui détaille les conditions générales d'encadrement, de sécurité, d'assurance, de déplacement et d'hébergement distingue trois catégories de sorties : les sorties scolaires régulières, les sorties scolaires occasionnelles sans nuitée et les sorties scolaires occasionnelles avec nuitée (s).

DSDEN 58 - Equipe EPS - décembre 2015 1

PRÉPARER

SON SÉJOUR SCOLAIRE COURT

SA CLASSE DE DÉCOUVERTES

DSDEN 58 - Equipe EPS - décembre 2015 2

TEXTES DE RÉFÉRENCE :

9 B.O. H.S. N°7 du 23/09/99.

9 B.O. N°2 du 13/01/05.

SOMMAIRE

Textes de référence

Sommaire page 2

Pourquoi une sortie avec nuitée (s) ? page 3

Quels types de séjours ? Page 4

Élaboration d'un projet de séjour court ou de classe de découvertes Page 5

Contenu du projet pédagogique Page 6

Coût et financement Page 7

Taux d'encadrement pendant la vie collective, hors périodes d'enseignement

Page 8

Taux d'encadrement spécifique des activités d'éducation physique et sportive

Pages 9 et 10

Présentation du projet Page 11

Réunion d'information avant le départ Page 12

Fiche de synthèse Pages 13 et 14

Annexe 2

Annexe 2 (suite)

Annexe 3

Annexe 3bis

Annexe 4

Liste des passagers

Annexe 5

Attestation d'accord des parents

Fiche sanitaire de liaison

Eǆemple d'emploi du temps

Page 15

Pages 16, 17 et 18

Page 19

Page 20

Page 21

Pages 22, 23 et 24

Pages 25 et 26

Page 27

Page 28

Page 29

Page 30

DSDEN 58 - Equipe EPS - décembre 2015 3

POURQUOI UNE SORTIE AVEC NUITÉE(S) ?

Finalités et intérêt des sorties scolaires (B.O. H.S. N° 7 DU 23/09/1999.). "Les sorties scolaires contribuent à donner du sens aux apprentissages en favorisant le contact direct avec l'environnement naturel ou culturel, avec des acteurs dans le milieu de

précieux soient-ils, ne suscitent ni la même émotion, ni les mêmes découvertes. Les sorties

concourent ainsi à faire évoluer les représentations des apprentissages scolaires en les confrontant avec la réalité (....). Les sorties scolaires favorisent le décloisonnement des enseignements, non seulement en créant une unité thématique mais aussi en mobilisant des savoirs et des savoir-faire constitutifs de disciplines différentes pour comprendre une situation complexe ou agir de manière appropriée dans un contexte inconnu (...). Elles constituent enfin des occasions propices à l'apprentissage de la vie collective et à l'instauration de relations, entre adultes et enfants, différentes de celles de la classe. Les sorties sont des moments privilégiés pour une communication authentique avec des milieux moins protégés que l'enceinte scolaire». Objectifs généraux d'une sortie scolaire (B.O. H.S. N° 7 du 23 /09/1999). "Les activités pratiquées à l'occasion d'une sortie scolaire viennent nécessairement en appui des programmes. Elles s'intègrent au projet d'école et au projet pédagogique de la classe. Chaque sortie, quelle qu'en soit la durée, nourrit un projet d'apprentissages, souvent pluridisciplinaire, au travers d'un programme minutieusement préparé dans lequel le nombre des sujets d'étude ou des activités pratiquées doit être limité. (...). Dans tous les cas, l'accent sera mis sur les aspects transversaux des apprentissages :

9 développement de l'autonomie, de l'esprit d'initiative, de la responsabilité, du

respect de l'autre, de son travail, de l'environnement et du patrimoine;

9 acquisition ou perfectionnement de méthodes de travail (observation,

description, analyse et synthèse, prise de notes, représentation graphique ...);

9 recours fréquent à la communication orale : le questionnement, l'expression et

l'écoute seront particulièrement sollicités chez l'enfant par les nombreuses situations d'échange mises en place dans les activités quotidiennes».

DSDEN 58 - Equipe EPS - décembre 2015 4

QUELS TYPES DE SEJOURS ?

Distinction entre deux types de séjours et aspects spécifiques (B.O. N° 2 du 13/01/05). "Les apports qui sont attendus d'une sortie scolaire varient nécessairement en fonction de la durée du séjour. Cette durée est donc une des composantes essentielles du projet

pédagogique et des apprentissages visés. Il est apparu utile, à cet égard, de distinguer deux

types de séjours (...) :

Le séjour scolaire court :

9 Les séjours scolaires courts (d'une durée inférieure à cinq jours, soit de une à

trois nuitées) permettent une rencontre avec des environnements, des événements, des cultures, etc. représentant des temps forts des apprentissages (...);

9 Ce séjour scolaire s'inscrit davantage dans la dynamique des activités

ordinaires de la classe tout en étant un temps fort. Il permet souvent d'illustrer une thématique déjà abordée en classe. Il peut se répéter sans excès durant le cycle et convient particulièrement pour une première séparation d'avec le milieu familial, notamment pour des enfants d'âge maternel ou les élèves de cycle 2.

La classe de découvertes :

9 Les classes de découvertes, d'une durée égale ou supérieure à cinq jours

(quatre nuitées et plus), permettent de s'extraire de façon significative du contexte et de l'espace habituels de la classe. Elles constituent ainsi, pour les élèves, un réel dépaysement et un moment privilégié d'apprentissage de la vie collective que chacun devrait connaître au moins une fois au cours de sa scolarité (...).

9 Parce qu'elle se déroule sur une durée plus longue, la classe de découvertes

constitue une rupture plus marquée dans la scolarité de l'élève. La durée permet l'adaptation à un nouveau cadre de vie et d'enseignement. La classe de découvertes est aussi un espace de temps opportun pour aborder, dans des situations inhabituelles et particulièrement favorables, le domaine du "vivre ensemble» (...).

Les ǀoyages ă l'Ġtranger :

9 Au cas où une classe envisagerait une classe de découvertes à l'Ġtranger,

DSDEN 58 - Equipe EPS - décembre 2015 5

ÉLABORATION DU PROJET

B.O. H.S. N° 7 du 23/9/99- I.2, p. 5, B.O. n° 2 du 13/01/05-1.1 p. 2

Quand dans le cursus scolaire ?

" Elles constituent ainsi, pour les élèves, un réel dépaysement et un moment privilégié

d'apprentissage de la vie collective que chacun devrait connaître au moins une fois au cours de sa scolarité (...)». Pour tous les élèves de l'école (B.O. n°2 du 13/01/05)

9 Le séjour scolaire court et la classe de découvertes à l'école primaire sont des outils

pédagogiques au service de la réussite des élèves.

9 Le séjour scolaire court peut se répéter sans excès durant le cycle et convient

particulièrement pour une première séparation d'avec le milieu familial, notamment pour des enfants d'âge maternel ou les élèves de cycle 2. Quand dans l'année scolaire ? (B.O. H.S.N° 7 du 23/09/99-1.2. p 5) " (...) Dans un projet d'apprentissages, au niveau scolaire considéré, la sortie scolaire peut constituer :

9 une étape initiale, fondatrice, qui représente un tremplin pour des acquisitions ;

9 un temps fort dans un domaine d'activités ;

9 l'aboutissement d'une série d'activités et d'apprentissages permettant de réemployer,

de valider et de mettre en situation des acquisitions dans un milieu où elles sont pleinement pertinentes et significatives.»

Quel site? (B.O. n°2 du 13/01/05-1.2 p 2)

9 Le choix du site est conditionné par les apprentissages visés dans la dominante

d'activité.

9 " Le séjour scolaire court ou la classe de découvertes fait l'objet d'un programme

minutieusement préparé dans lequel le nombre des sujets d'études ou des activités pratiquées doit être mesuré. Aussi les enseignants veilleront à la mise en adéquation de la durée du séjour avec les objectifs définis». Quels documents administratifs ? Quelles signatures?

9 Fiche de demande d'autorisation de départ (Annexe 2, annexe 2 suite - Circulaire 99-

136 du 21.9.99).

9 Signature de l'enseignant, signature du directeur, avis et signature de l'IEN, signature

du ou des DASEN.

DSDEN 58 - Equipe EPS - décembre 2015 6

CONTENU DU PROJET PÉDAGOGIQUE

9 Le projet pédagogique fait apparaître les éléments suivants :

Le ou les liens avec le projet d'école(s), de cycle, de classe

Projet pédagogique et éducatif

- Objectifs généraux et spécifiques, - Objectifs de vie collective, - Objectifs d'apprentissages transversaux.

Programme détaillé du séjour

- Calendrier des activités,

- Emploi du temps précis (activités et vie collective, encadrement, préciser le volume horaire

dédié à chaque domaine disciplinaire),

Actions conduites et envisagées

- Lors de la préparation du séjour, - Pendant le séjour, - Exploitations et évaluations après le séjour. Durant toute la phase de construction du projet, avant sa présentation à l'IEN, vous pouvez faire appel aux conseillers pédagogiques.

DSDEN 58 - Equipe EPS - décembre 2015 7

COUT ET FINANCEMENT.

" En aucun cas, un élève ne peut être écarté pour des raisons financières (...) »

B.O. H.S. N°7 du 23/09/1999

Estimer le coût global du projet pour s'interroger sur sa faisabilité.

Contacter très tôt :

9 Les structures d'accueil :

Pour le choix de la structure d'accueil, vous pouvez consulter le répertoire du département dans lequel aura lieu la sortie. ¾ Quel type d'hébergement et demande de devis ; ¾ Estimation des dépenses liées aux sorties et aux activités (attention aux activités spécifiques : se référer à la législation et aux recommandations du département d'accueil. Consulter leur site internet, contacter éventuellement votre CPC).

9 Le transporteur :

¾ Choix entre les différents modes de transports et demandes de devis.

Éventail des financements.

9 Subventions : participation des collectivités.

9 Actions d'autofinancement par la coopérative scolaire, l'association USEP et par des

actions spécifiques de la classe et/ou des parents.

9 Participation financière des familles.

ś> anticiper les difficultés matérielles et financières éventuelles des familles.

9 Aide sociale individuelle : employeur, comité d'entreprise, C.C.A.S., C.A.F,

9 Autres aides : Lions Club, Rotary, etc.

Taux d'encadrement.

9 Le nombre d'accompagnateurs peut faire varier le coût global du séjour. Dans tous

les cas, le taux d'encadrement minimum doit être respecté.

DSDEN 58 - Equipe EPS - décembre 2015 8

ENCADREMENT PENDANT LA VIE COLLECTIVE.

B.O.H.S. N°7 du 23/9/99 - p 7 à 8:

La présence, dans l'équipe d'encadrement, d'un titulaire du PSC1 (AFPS, BNS ou brevet de secourisme), n'est pas requise pendant le transport. Elle est en revanche obligatoire :

9 lors de sorties scolaires avec nuitée(s), sur le lieu d'hébergement, y compris la nuit

(un titulaire d'un de ces diplômes par structure d'accueil suffit) ;

9 lors des sorties scolaires occasionnelles, avec ou sans nuitée, en bateau ou en

péniche, excepté lorsque le pilote ou un membre d'équipage du bateau ou de la péniche est en possession de ces qualifications. Pour les sorties scolaires avec nuitée(s), la participation des adultes est mentionnée dans le dossier de demande d'autorisation à transmettre au Directeur Académique chargé de délivrer l'autorisation de départ. Il est rappelé, enfin, que la participation des ATSEM, des AVS, des AESH, des EVS à l'encadrement des sorties scolaires doit faire l'objet d'une autorisation préalable de l'employeur ». Rappel : Les AVS qui accompagnent un élève en particulier ne rentrent pas dans le taux

(...). Les activités proposées lors des sorties scolaires occasionnelles, dès lors qu'elles ne

relèvent pas des activités physiques et sportives, sont assimilées à la vie collective en ce qui

concerne les taux d'encadrement ». TABLEAU 1 : Taux minimum d'encadrement au cours de la vie collective pour les sorties avec nuitée(s).

EFFECTIF

École maternelle, classe maternelle ou classe

élémentaire avec section enfantine École élémentaire

Sortie avec nuitée(s)

2 adultes* au moins dont le maître de la classe,

quel que soit l'effectif de la classe.

Au-delà de 16 élèves, un adulte

supplémentaire pour 8

2 adultes* au moins dont le maître de la

classe, quel que soit l'effectif de la classe.

Au-delà de 20 élèves, un adulte

supplémentaire pour 10

* En ce qui concerne les personnes chargées de la vie collective, en dehors des activités d'enseignement et de

l'animation des activités physiques et sportives, le brevet d'aptitude aux fonctions d'animateur (BAFA) est

conseillé.

N.B. : Le chauffeur de car n'est pas pris en compte dans le taux d'encadrement lors du transport des élèves.

DSDEN 58 - Equipe EPS - décembre 2015 9

ENCADREMENT SPÉCIFIQUE AUX ACTIVITÉS

D'ÉDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE.

B.O.H.S. N°7 du 23/9/99 - p 9 à 10:

" (...) Toutes les activités physiques et sportives, excepté celles qui nécessitent un

encadrement renforcé (voir II.2.2.2.), peuvent être enseignées par le maître de la classe ou un

autre enseignant seul lorsqu'il s'agit d'une sortie régulière. Dans le cas d'une sortie occasionnelle, un taux d'encadrement spécifique s'impose selon le tableau suivant : » TABLEAU 2 : Taux minimum d'encadrement spécifique aux activités d'éducation physique et sportive pratiquées pendant les sorties scolaires occasionnelles avec ou sans nuitée.