Fiche Les liaisons dangereuses
Pourquoi adapter au cinéma le roman de Laclos en 1988 ? 2. Les Liaisons dangereuses un film de Stephen Frears. Fiche pédagogique.
CHODERLOS DE LACLOS – LES LIAISONS DANGEREUSES
CHODERLOS DE LACLOS – LES LIAISONS DANGEREUSES – 1782. LETTRE 81. Introduction : Accroche et contexte. La société de la fin du XVIIIe siècle est partagée
Français
LES LIAISONS DANGEREUSES 1782. PROGRAMME LIMITATIF. 1. 1. Objet d'étude de la classe terminale : « Vivre aujourd'hui : l'humanité
Travail et produits chimiques : liaisons dangereuses
La fiche de données de sécurité est un document qui fournit pour un produit chimique donné
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Formation programme limitatif de français – terminale bac pro. Choderlos de Laclos Les Liaisons dangereuses (1782). Résumé : ( source internet).
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Choderlos de Laclos Les liaisons dangereuses
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Choderlos de Laclos écrit Les Liaisons dangereuses en 1782 Il s'agit d'un roman épistolaire sans voix narrative d'une intrigue amoureuse qui se transforme
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Concevoir un parcours
de lectureObjet d'Ġtude
Lire et suivre un
personnage : itinéraires romanesquesPatricia BERTONECHE, PLP LHG, lycée
de BezonsRessources disponibles
Liens aǀec l'objet d'Ġtude
Démarche pour une séquence
Choderlosde Laclos
Général et écrivain français
Pierre Ambroise Choderlosde Laclos, né à Amiens le 18 octobre 1741 et mort à Tarente, le 5 septembre 1803, est un officier de carrière qui a traversé la Révolution française et a beaucoup écrit sur des sujetsépistolaire Les Liaisons dangereuses.
Vuǀres les plus connues:
Une Catin , 1776
Ernestine, opéra-comique, 1777
De l'éducation des femmes, 1783.
Journal des Sociétés des amis de la Constitution, 1790-1791De la Guerre et de la Paix, 1795
lettres. nombreusesadaptations.Genre: roman épistolaire
Date de parution: 1782
Ressources disponibles
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Démarche pour une séquence
Travaux universitaires
Films et enregistrements sonores
Lu par Karin Viard, Thibault de Montalembert, Béatrice Agenin, Françoise Gillard, François Feroleto, Micheline Boudetet Florence Viala. Texte abrégéPremière parution en 2004
De Stephen Frearsavec Glenn Close, John Malkovich, MichellePfeiffer, 22 mars 1989
De Milos Forman avec Colin Firth, Annette
Bening, Meg Tilly, 6 décembre 1989
Deux autres films:
1959:Les Liaisons dangereuses 1960, film deRoger VadimavecJeanne Moreau(Mmede Merteuil),Gérard Philipe(Valmont),Annette Vadim(Mmede Tourvel),Jeanne Valérie(Cécile Volange) etJean-Louis Trintignant(Danceny)
2012:Dangerous Liaisons, film sino-coréen deJin-ho Huroù l'intrigue du roman est transposée dans le Shanghai des années 1930, avecZhang Ziyi,Dong-kunJangetCecilia Cheung
Une série TV:
2003:Les Liaisons dangereuses, feuilleton télévisé réalisé parJosée Dayan, avec notammentCatherine Deneuve(Mmede Merteuil),Rupert Everett(Valmont),NastassjaKinski(Mmede Tourvel)Cyrille Thouvenin, (Hugo/Ludovic),Danielle DarrieuxetLeeleeSobieski
Réécritures récentes:
Sarah K.,Connexions dangereuses, 2002.
En2010, une adaptation du roman enmangaest parue aux éditionsSoleilen deux tomes et dont l'auteur estChihoSaitô
Camille de Peretti, Nous sommes cruels, 2006. Il s'agit d'une rĠĠcriture contemporaine. En choisissant deux adolescents : Camille et Julien, pour succéder au binôme Merteuilet Valmont, le roman de Camille de Peretti privilège un lectorat plutôt adolescent.
Une comédie musicale:
2018:Les Liaisons Dangereuses -la comédie musicale, écrite et composée par Kevin Meunier et Grégory Garell, présentée au théâtre Mogador au mois deMai 2018.
Autres ressources
Dossiers pédagogiques
LesLiaisons dangereuses, un roman d'actualitĠ sur la manipulation et le danger des relations virtuelles? Comprendre les enjeux de la communication, du romanĠpistolaire ă aujourd'hui.
pierre-choderlos-de-laclos ͻ Le dossier sur le film de Frearssur le site Lettres versaillais: ͻ La page de la BNF consacrĠe audž Liaisons dangereuses: de Stephen Frears) : revoir-les-liaisons-dangereuses https://www.youtube.com/watch?v=ce bohAK_zmw https://www.youtube.com/watch?v= _s4q1PbdEMwRéflexion didactique sur le journal de lecture
lecteur.pdf11/elaborer_un_journal_de_sequence.pdf
20-11-13.pdf
RA16_C3_FRA_5_carnet_lecteur_591011.pdf
Sur la question plus spécifique du "sujet-lecteur» (+ une bibliographie): lecteur-1045238.kjsp Quelques liens qui traitent la question du journal de lecture:Ressources disponibles
Liens aǀec l'objet d'Ġtude
Démarche pour une séquence
Les attendus du programme et les Liaisons
dangereuses ͻ ͨUn roman d'analyse du yVIIIe siğcle ă nos jours» => Les Liaisons dangereuses est un roman d'analyse du yVIIIe siğcle mais publique, la question du féminisme (Lettre 81 de Mme de Merteuilen particulier). peuvent être étudiées à travers un parcours de lecture» Les Liaisons dangereuses offrent une multitude de supports (films, livre ͻ ͨLe roman d'analyse se concentre tout particuliğrement sur l'intĠrioritĠ des personnages pour étudier leur conduite et leurs émotions» => Les Liaisons dangereuses est un roman épistolaire dans lequel Choderlosde Laclos porte une attention particuliğre ă l'Ġcriture, reflet de la personnalité de chaque personnage.Finalités et enjeux
personnage. sesvaleurs,sonévolutionetsondestin. deséchanges. deperfidie.La problématique retenue
En quoi ce roman du XVIIIe siècle et ses
personnages sont-ils toujours d'actualitĠ?L'objectif professoral
Comment faire réaliser un journal de
lecture numérique et collaboratif au filà un blog?
Les connaissances
Champ littéraire :
Période : XVIIIe siècle.
Roman d'analyse
Champ linguistique :
Notions :
Personne et personnage; personnage principal/ personnage secondaire; intrigue.La caractérisation du personnage.
Procédés de la concession
Pour dresser le portrait moral des
personnages (séance 2)Mettre en évidence la complexité des
personnages, de leur sentiment. Ex: Bien que Mme Merteuilsoit un personnage cruel de manque de reconnaissance/ de la trahison de son ex-amant. L'Ġnonciationͬ le genre ĠpistolaireLes caractéristiques du genre épistolaire (AP) Connecteurs d'oppositionTravailler sur les différents couples et leur opposition (séance 3)Les capacités
"à la portée» de nos élèvesActivités
orales :Raconter ce qui
est luConfronter des
points de vue sur les personnagesPratiquer
l'Ġcrit :D'inǀention
De réflexion
D'argumentation
Elaborer un journal de lecture numérique et
collaboratifPourquoi recourir à un blog ?
Les raisons :
ͻ il est l'occasion d'un Ġchange entre les Ġlğǀes, aǀec le professeur. En effet, par les
commentaires que peuvent laisser les lecteurs, un échange peut se créer. ͻ il permet une écriture plus libre, moins codifiée. ͻ Il permet ensuite de sortir du cadre "écrit-correction ».ͻ Il peut ġtre aussi l'occasion d'enrichir son propre Ġcrit avec des liens vers des lectures
plus personnelles d'articles, de ǀidĠos ǀues sur internet. ͻ Il peut ġtre l'occasion de faire interǀenir d'autres membres de la communautĠ éducative, comme le/la professeur(e) documentaliste qui peut être une personnePour les élèves:
Pour l'enseignant:
ͻ Enposition de régulateur, de modérateur, il n'est plus nĠcessairement au centre de l'actiǀitĠ.Ressources disponibles
Liens aǀec l'objet d'Ġtude
Démarche pour une séquence
Titre de la séquence
Les liaisons dangereuses, d'une
LajeuneCécileVolangesquittesoncouvent
lecomtedeGercourt,maisunedeses parentes,lamarquisedeMerteuil,entend profiterdeceprojetdemariagepoursevengerGercourt.Ellechargedoncsoncomplice,le
"petiteVolanges»etlejeuneDanceny.Propositions d'actiǀitĠs
Supports : trois tableaux de Jean-Honoré FragonardActivités :
-Choisissez un mot pour décrire ce que vous évoquent ces images.2-A partir de ce travail, les élèves doivent donner, en groupe, un titre au roman (+
arguments pour défendre leur choix) => PO : les élèves passent devant la classe pour justifier le titre choisi. acceptions du mot "Liaisons» : Quels sont les différents sens du mot "liaisons» que vous connaissez, et auxquels peuvent vous faire penser ces illustrations ?LELIBERTINAGEET
L'ART: JEAN-HONORE
FRAGONARD
Séance 1: (Lecture cursive: lettres 1 à 10 ou en version audio)͗ L'intrigue du roman Problématique: Sur quelle(s) intrigue(s) repose(nt) les LD? Travail axé autour des 5 personnages: Valmont, Merteuil, la Présidente deTourvel, Cécile Volanges, le chevalier Danceny
Activité: chaque élève poste sur le blog sa PE (la forme est au choix de l'Ġlğǀe) Séance 2 : La lettre d'hier ă aujourd'hui (Lettre 1) Problématique : Quelles sont les caractéristiques du genre épistolaire ?Support : Lettre 1
Activités:
-Les indices tedžtuels d'une lettre -La situation d'Ġnonciation-Réfléchir à la notion de "genre littéraire» : poésie, théâtre, roman, journal
intime. -Les fonctions de la lettre. Tâche finale: Imaginez que Cécile et Sophie sont deux jeunes filles vivant au XXI e siècle. Ré-écrivezla lettre de Cécile dans le contexte, en adaptant le contenu et leExemples de productions écrites : séance 1
L'intrigue des Liaisons
dangereuses repose sur cinq personnages. Mme de Merteuil veut que le vicomte de Valmont séduise la jeune Cécile Volanges pour se venger de son futurépoux, le comte de Gercourt.
Mais Le vicomte de Valmont a un
autre objectif, séduire laPrésidente de Tourvel, pieuse et
fidèle à son époux. Quant àCécile de Volanges, elle est
secrètement amoureuse du jeune Danceny, son professeur de musique.L'intrigue des Liaisons
dangereuses: -Mme de Merteuilveut se venger du comte de Gercourt qui doit épouser CécileVolanges.
-Mme de Merteuildemande auVicomte de Valmont de séduire
Cécile Volanges.
-Le vicomte de Valmont, lui, s'est mis en tġte de sĠduire laPrésidente de Tourvel.
-Cécile de Volangesest amoureuse du chevalierDanceny.
De :Cécile Volanges
Envoyé :3 août 2015 17:56
À :Sophie CarnayObjet :la honte de ma vie
Salut Sophie,
Tu ǀois, comme je te l'aǀais promis, je prends le temps de t'Ġcrire. Pourtant je deǀais faire du shopping aǀec ma
tranquille. Je vois ma mère tous les matins et je dine seule avec elle le soir, bref je ne dois me faire belle que
pour sortir l'aprğs-midi. Le reste de la journée je fais ce que je veux, je passe le temps avec ma guitare et mon
bon, comme je m'ennuie sans toi, je prĠfğre encore m'occuper.type en noir. J'ai essayĠ de faire bonne impression et je suis restĠe assise ă ma place. Je le dĠǀisageais de haut
comme le jour où il y avait du tonnerre, tu sais. Maman était morte de rire : "Yu'est-ce que tu as? Donne le
assister à la scène. Si je me marie un jour, je ne ferai jamais appel à ce cordonnier!Je dois te laisser, il est presque 18h et il faut que je me prépare! A bientôt Sophie, gros bisous!
(dossier TV5 Monde) Séance 3: Le portrait des personnages (+ lettres 11 à 28) Problématique: En quoi ces personnages sont-ils des archĠtypes d'une grande modernité? Par groupe, établir le portrait moral des 5 personnages. Activité: chaque groupe poste sa PE, et les autres en prennent connaissance. Séance 4͗ L'Ġcriture, rĠǀĠlatrice des personnalitĠs personnalité? Activité: A partir d'une lettre ou deudž tirĠes de la premiğre partie, montrez en précédente sur le portrait moral) Activité supplémentaire possible: associez une citation à un personnage (Cf. activité TV5 monde) partie = lecture cursive) Problématique: Yu'est-ce qui oppose ces couples de personnages? Couples: Valmont/ Merteuil-Merteuil/ la Présidente-Merteuil/ Cécile-Danceny/ Valmont
Activité: par groupe, les élèves lisent les lettres proposées (1èrepartie) et rédigent une réponse à publier sur le blog. Séance 6: Cercle de lecture(au CDI par exemple) : Problématique: A votre avis, que va-t-il arriver à nos différents personnages?Sous forme de world café.
Des possibilités de questions à traiter:
Table 1 : A votre avis, Valmont va-t-il réussir à séduire la Présidente? Table 2 : Mme de Merteuilva-t-elle réussir à convaincre Valmont de séduire la jeune Cécile?quotesdbs_dbs30.pdfusesText_36[PDF] choisir son smartphone par critère
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