Comment rédiger un rapport un mémoire
https://www.unioviedo.es/ecrire/redigera.pdf
Définitions et présentation des activités économiques
Les notions de secteur d'activité de branche professionnelle ou économique
REALISATION DU RAPPORT DE STAGE EN ENTREPRISE
II - Présentation de l'entreprise. Indiquez sous forme de liste les éléments suivants : - Le nom l'adresse
Produire un rapport dactivité : Pourquoi ? Comment ?
15.11.2015 incite les bibliothèques à produire un rapport annuel d'activité afin ... de présentation de l'activité d'une année que cette étude dirige ...
ED0220a Élaboration dune grille dévaluation.pdf
Table des matières. Introduction. 5. Objectifs de la formation. 6. Activité — Réflexion individuelle préalable. 7. Qu'est-ce qu'une grille d'évaluation ?
Dossier de présentation - Activité physique et pratique sportive pour
22.11.2018 À la demande de France Stratégie Kantar Public a mené une enquête qualitative sur les pratiques d'activités physiques et sportives
TRAVAIL DE GROUPE 1: Définition–Organisation
des présentations d'élèves elles permettent un apprentissage orienté vers l'acquisition de com- sont claires et vous déchargent de cette activité.
PRÉSENTER DES PRODUITS/ ARGUMENTER/CONVAINCRE
PRÉSENTATION DES PRODUITS/. ARGUMENTATION. Activité 1. Descriptif de l'activité a) Compréhension orale de la vidéo « Le bon vendeur en produits biologiques
Conception et conduite dun projet de communication.
21.09.2018 7) La tâche 3 : Le design conceptuel des activités de la campagne de communication ................ 44. 7.1) Introduction et présentation ...
Lactivité brise-glace en formation à distance
08.06.2020 Demandez aux participants de lire les fiches de présentation de l'activité « Qui suis-je? ». À l'aide de l'outil sondage dans Zoom composez une ...
[PDF] == Fiche de présentation dune activité pédagogique ==
Activité interdisciplinaire (projet / EMC / Histoire) Introduction / lancement de SE Les élèves répondent à des questions après avoir vu l'extrait (voir
[PDF] rapport dactivite outil de coordination des - AFRISTAT
L'introduction ouvre le rapport la conclusion le clôt et le développement occupe les pages intermédiaires Mais la question se pose de savoir comment les
[PDF] EXEMPLE DE RAPPORT DACTIVITÉ
Le rapport d'activités doit permettre au doyen adjoint de déterminer la nature des tâches accomplies par l'étudiant ou l'étudiante
[PDF] Le rapport dactivité
11 sept 2020 · « le rapport d'activité est un document d'information et de communication qui rend compte de l'activité de l'organisation et du fonctionnement
[PDF] Présentation des activités réalisées dans le cadre dun stage - ENAP
Présentation des activités réalisées dans le cadre d'un stage à la Direction Amérique latine et Antilles (DALA) du Ministère du
Exposé Rapport Dactivité PDF Document Informations - Scribd
I- INTRODUCTION Un rapport d'activité est un compte rendu écrit concernant un secteur d'activité ou une entreprise sur une période donnée
exemple de rapport dactivité pdf - Cours génie civil
22 juil 2022 · Nous vous proposons des modèles d'exemple de rapport d'activité pdf à télécharger gratuitement
[PDF] Communication – Structure de rapports / tableaux / présentations
15 mar 2013 · tableaux / présentations Lionel Di Maggio Master 1 MIAGE Exemple de rapport/presentation spécifique de vos activités du
[PDF] Présentation Description Analyse de lactivité professionnelle ou de l
Deux à trois pages - Brève présentation du contexte professionnel (historique missions et buts de l'institution type de prestations situation) - Brève
Comment présenter une activité ?
Un rapport d'activité professionnelle doit être synthétique. Votre rédaction doit être claire, concise et faire ressortir vos points forts par le choix du vocabulaire et par des paragraphes bien identifiés. Il faut éviter absolument d'être trop descriptif en établissant une simple liste de t?hes.Comment se présente un rapport d'activité ?
L'introduction doit évoquer le contexte du rapport et expliquer en quoi il est important. Elle doit être précise et présenter en quelques lignes l'objet du présent rapport. Elle reformule la demande et doit permettre au lecteur d'en comprendre l'objet même si le rapport est relu quelques mois plus tard.Comment faire une introduction d'un rapport d'activité ?
Quels sont les éléments attendus dans un compte rendu d'activité ?
1le résumé et les points importants de l'activité concernée.2une introduction qui explique le contexte et l'importance du compte rendu d'activités.3le plan de la partie principale et une liste des sigles utilisés.4la durée précise de la période concernée.
Élaboration d'une grille d'évaluation
Atelier
pédagogiqueÉtudiants
Réjeanne Côté
Jacinthe Tardif
Avec la collaboration de Joanne Munn
Élaboration d'une grille d'évaluation
Atelier pédagogique
à l'intention
des enseignants universitairesÉtudiants
2 Le présent document a été élaboré dans le cadre d'une activité de formation rendue possible grâce àun projet du Fonds de développement académique du réseau (FODAR) de l'Université du Québec avec
la participation de l'ÉTS, l'UQAC, l'UQAR et l'UQAT. Merci à tous ceux qui ont contribué, particulièrement Nathalie Jean pour l'édition de la première version du document ; les membres du groupe ECEM : Hélène Bilodeau et Claude Boucher de l'UQAT, Sylvie Doré et Daniel Oliva de l'ÉTS, Claude Galaise de l'UQAR et Damien Ha llegatte de l'UQAC, pour leurs commentaires et leur participation à la révision des version s successives.Merci à tous les professeurs et chargés de cours qui ont participé à la mise à l'essai de nos
ateliers leurs commentaires ont permis de bonifier ce matériel. N. B. Dans le présent document, le masculin est utilisé comme représe ntant des deux sexes, pour alléger le texte.Le terme
enseignant sera utilisé pour désigner toute personne offrant une prestation de cours universitaire : professeur, chargé de cours, maître d'enseignement, chargé d 'enseignement ou étudiant des cycles supérieurs.Remerciements
© 2011 - Groupe ECEM
Cette oeuvre est disponible sous licence Creative Commons. (By : Reconnaissance de la paternité de l'oeuvre, NC : Pas d'utilisation commerciale, SA : Modifications permises avec partage à l'identique) Réjeanne Côté, professeure en sciences de l'éducation à l'UQAC Jacinthe Tardif, conseillère pédagogique et chargée de cours à l'UQAR Avec la collaboration de Joanne Munn, consultante en éducationMontage graphique
: Multi-Boîte productionsCorrection d'épreuves
: Sarah BernardConception
3Table des matières
Introduction
5Objectifs de la formation
6 Activité - Réflexion individuelle préalable 7Qu'est-ce qu'une grille d'évaluation
? 8Démarche d'élaboration
9Préciser le contexte d'utilisation
9Étape
1 - Choisir les critères d'évaluation et préciser les éléments observables
13 1.1Choisir les critères d'évaluation 13
Activité - Mise en situation
démarche d'élaboration d'une grille d'évaluation 14 1.2Préciser les éléments observables 15
Activité - Préciser les éléments
15Étape
2 - Choisir l'échelle d'appréciation
17 2.1Le nombre d'échelons 17
2.2Les types d'échelles d'appréciation 18
a - Les échelles uniformes quantitatives 20 b - Les échelles uniformes qualitatives 23 c - Les échelles descriptives 25Activité - Mise en situation
: choisir l'échelle et la construire 30Étape
3 - Définir la façon de porter le jugement global 31
3.1Pondérer les critères 37
Activité - Mise en situation
: choisir et pondérer les critères 373.2 Communiquer le jugement aux étudiants : la rétroaction 38
Étape
4 - Assembler la grille d'évaluation
39Activité - Mise en situation
: assembler la grille d'évaluation 40Activité - Caractéristiques de l'évaluation efficace 42
Étape 5 - Expérimenter la grille d'évaluation 43
Les facteurs ou les erreurs qui peuvent influencer le jugement 44
Activité - Les pistes de solution
44Conclusion
47Réflexion - Synthèse de l'activité de formation 49
Pour aller plus loin
51Bibliographie
534 5
Introduction
En 2005, le Décanat à la formation de l'École de technologie supérieure (ÉTS) a entrepris une démarche dont l'objectif était d'aider les ens eignants à améliorer leur pédagogie de manière que les étudiants persévèrent d avantage dans leurs études et réussissent mieux. En s'associant à trois autres c onstituantes du réseau UQ (UQAT, UQAC et UQAR), les responsables de ce dossier ont pu, à l 'intérieur d'un projet FODAR (Fonds de développement académique du rés eau), réaliser les activités suivantes : ateliers de sensibilisation destinés aux enseignants, rédaction d'un rapport faisant état de la revue de la littér ature scientifique et, en2006, conduite d'une enquête auprès de 1 638 étudiants de pr
emier cycle. Rolland Viau, qui a dirigé les travaux de cette recherche, a par la suite pu définir le profil d'apprentissage des étudiants de cet établissement. De leur cô té, les partenaires associés au projet ont eu pour défi de vérifier comment la dé marche ÉTS pouvaitêtre adaptée, modifiée ou contextualisée pour répondre à leurs propres réalités.
Un deuxième FODAR, "
PROJET de réalisation d'ateliers de formation, à l'intention des enseignants, portant sur des stratégies d'enseignement, d'apprentissage et d'accompagnement visant la réussite et la persévérance ét udiante, fondées sur leurs caractéristiques d'apprentissage», a permis de poursuivre la démarche
amorcée en 2005-2006. Le premier objectif poursuivi était de dé terminer les caractéristiques d'apprentissage relatives aux étudiants qui in fluent sur leur degré de réussite et de persévérance et sur lesquelles le corps profe ssoral peut agir, et ce, par l'analyse de la littérature, des comptes rendus des jou rnées d'étude et de sensibilisation réalisées auprès des enseignants et par les données recueillies lors de l'enquête ÉTS (Viau, 2006 ; Doré et coll., 2006). On a ainsi déterminé quatre leviers dont la prise en compte pourrait permettre aux enseignants d'améliorer les chances de réussite des étudiants. Ces leviers sont : les activités proposées aux étudiants, les pratiques évaluatives, le climat de classe et l e professeur lui- même. Le second objectif visait la création et la mise à l'essai de f ormations destinées au corps enseignant, la constitution d'une équipe de recherche, l'élaboration et
la mise à l'essai d'un modèle de transférabilité pour ces différentes formations.L'atelier "
Élaboration d'une grille d'évaluation
» auquel vous allez participer
aujourd'hui est issu des travaux de cette équipe. 6Objectifs de la formation
À la fin de cette formation, les participants devraient être en mesure de choisir le type de grille d'évaluation en fonction de leurs bes oins et des objectifs poursuivis d'élaborer une grille d'évaluation après avoir défini les critères, les éléments observables et l'échelle d'appréciation ; de s'assurer de la cohérence entre la formulation de la tâche àêtre évaluée et la grille d'évaluation.La grille d'évaluation permet de porter un jugement sur la qualité
d'une production ou d'un produit, l'accomplissement d'une prestation ou d'un processus qui ne peu vent être jugés tout simplement bons ou mauvais comme dans le cas d'une question à correction obje ctive (Scallon, 2004). De plus, elle fournit à l'étudiant une information précise sur son re ndement et lui permet de cibler les objetsd'apprentissage auxquels il doit remédier afin de réaliser les apprentissages attendus. Une grille
bien construite devient donc un outil qui aidera autant l'enseignantà mieux préciser ses attentes que
l'étudiant à connaître ces dernières. Le présent document propose les principaux éléments dont il fau t tenir compte pour la préparation, le choix ou l'adaptation d'une grille d'évaluation afin que cette dernière atteigne les objectifs de sonutilisation, soit la précision des attentes de l'enseignant et la rétroaction sur le rendement démontré
par l'étudiant. Une liste de références bibliographiques est incluse afin que les personnes intéressées puissent approfondir certains concepts ou aspects présentés de faç on globale dans le présent guide. 7 1. Quel mot ou quelle expression associez-vous spontanément au concept de grilles d'évaluation ? 2. Qu'aimeriez-vous apprendre au sujet des grilles d'évaluation ? 3. Pour évaluer les travaux que vous demandez à vos étudiants, uti lisez-vous la grille d'évaluation ? Sinon, est-ce qu'une grille d'évaluation pourrait vous aider à mieux juger la qualité de ces travaux
Décrire un de ces travaux.
8Qu'est-ce qu'une grille d'évaluation
La grille d'évaluation est parmi les outils les plus fréquemment utilisés dans l'ensei gnement supérieur lorsque les étudiants ont à réaliser des tâches complexesLa grille d'évaluation permet de
porter un jugement sur la qualité d'une production ou d'un produit, l'accomplissement d'une prestation ou d'un processus qui ne peuvent être jugés tout simplement bons ou mauvais comme dans le cas d'une question à correction obje ctive (Scallon, 2004).La grille d'évaluation est un document subdivisé en critères et en éléments observables, chacun
étant accompagné d'une échelle. L'
échelle
consiste en une succession d'éléments gradués qui correspondent à divers degrés de possession de la qualité visé e par le critère. Ces éléments se nommentéchelons
et leur nombre peut varier.CritèresÉléments observables
quotesdbs_dbs29.pdfusesText_35[PDF] comment choisir un tableau d'art
[PDF] tableau au dessus d'un canapé
[PDF] quel tableau pour mon salon
[PDF] quel tableau sur mur blanc
[PDF] tableau pour salle a manger moderne
[PDF] tableau d art pour salon
[PDF] tableau peinture pour salle a manger
[PDF] quel tableau dans une chambre
[PDF] comment trouver un thème de mémoire
[PDF] thème mémoire infirmier
[PDF] thème de mémoire infirmier de santé publique
[PDF] justification du choix du sujet de mémoire
[PDF] equation premier degré a une inconnue
[PDF] equation 1er degré exercice