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Le tableau Justifier un choix permet aux élèves de justifier leur choix de la meilleure option ou de la meilleure position à adopter Par exemple parmi trois
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I - Chapitre 2 : Le choix d'un sujet de recherche À travers cet exemple j'ai essayé de réaliser un mémoire sur l'effet de l'autorité des enseignants
Comment justifier le choix d'un sujet de mémoire ?
La justification de votre recherche doit répondre aux raisons pour lesquelles vous effectuez cette recherche. Il s'agit d'une partie très importante de votre publication, car elle justifie l'importance et la nouveauté de l'étude proposée. C'est pourquoi on l'appelle aussi la justification de l'étude.18 oct. 2020Pourquoi vous avez choisi ce sujet de mémoire ?
Comme il a déjà été dit, le choix du sujet de mémoire peut être influencé par différents facteurs : ton intérêt personnel, la finalité dans laquelle tu es inscrit. e, les secteurs professionnels dans lesquels tu voudrais travailler dans l'avenir,… Mais en pratique, cette année, de quoi parleront les étudiant.Comment justifier son choix ?
Choisit une option raisonnable et propose une explication simple. Choisit une option raisonnable et explique, dans ses propres mots, pourquoi cette option est la meilleure. J'ai décidé que ____________________________________________________________ est le choix le plus approprié.- La problématique doit faire preuve de pertinence. Effectivement, ce caractère justifie l'intérêt de l'étude. En d'autres termes, la perspective de vouloir y apporter une réponse présente une opportunité bénéfique que ce soit dans le cadre contextuel que dans le cadre conceptuel du travail.
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CM " Méthodologie du
mémoire »M1 EASC 2008-2009
6 séances (12h)
-transparents séances 1 à 3 -Plan de la séance 1
• 1) Introduction à la recherche scientifique - notions d'épistémologie : les sciences humaines et sociales - qu'est-ce que " chercher » ? - Chercher pour trouver quoi ? - les motivations de l'étudiant à la rechercheListe des sciences humaines
•Administration ou Science administrative, •Anthropologie, •Archéologie ou Civilisations anciennes, •Économie ou Sciences économiques •Géographie, •Histoire, •Psychologie, •Sciences de la religion, •Science politique •Sociologie les sciences sociales •L'histoire •Le Droit •La Géographie•Les Sciences économiques•Les Sciences de l'information et de la communication •La Science politique •La Sociologie Articulation des disciplines d'après Michel Foucault >>Sciences humaines ET socialesDistinction difficile
Pluridisciplinarité ? interdisciplinarité ?
transdisciplinarité ? •pluridisciplinarité = rencontre autour d'un thème commun entre chercheurs de disciplines distinctes mais où chacun conserve la spécificité de ses concepts et méthodes. •L'interdisciplinarité = dialogue et l'échange mutuel de connaissances, d'analyses, de méthodes entre deux ou plusieurs disciplines. • La transdisciplinarité = savoir qui parcourt diverses sciences sans se soucier des frontières (anthropologie préhistorique, sociologie politique, etc.) • 1) le choix du directeur - choix du directeur de mémoire(modalités de travail, mode de fonctionnement, etc.) grille (Brown et Atkins - 1988)2) Comment identifier son sujet ?
7 motivations pour le choix du sujet
1. Vous avez choisi votre sujet parce que vous voulez "prouver » quelque chose, confirmer un avis ou une idée déjà faite.
2. Remettre en question une idée reçue.
3. Vous avez vécu une expérience personnelle et vous voulez l'approfondir
4. Le sujet semble facile parce que, par exemple, vous avez déjà des données disponibles ou il semble "simple ».
5. Vous avez un objectif " caché »
6. Vous voulez choisir un sujet que vous pourrez continuer un jour en doctorat
7. Une " carte de visite » pour trouver un travail
1. Chercher s'il existe des travaux
universitaires existants (bases de données, articles, ...)2. Identifier les sources utiles
• 3) Les difficultés rencontrées -Chercher sans réfléchir(attendre l'idée de génie) -Ne pas savoir s'arrêter(craindre qu'il y a peut-être mieux plus loin!) -Ne jamais faire vérifieren cours de routeII. Le PROJET DE RECHERCHE
•Soigné • Cohérent • Bien documenté • Bien argumenté (voir cours argumentation) • Qui répond à une problématiqueCe que l'on attend d'un mémoire de M1 :
1)1 objet
2)1 corpus
3)1 questionnement
Un mémoire, c'est donc :
Faire une découverte, c'est :
• Soit porter une nouvelle informationàla
connaissance de tous • Soit porter à la connaissance de tousune dimension " méconnue » ou " cachée » sur une information existanteLe CORPUS
• CORPUS (films, oeuvres d'art d'un peintre, articles, interviews, réponses a des questions ouvertes, résultat de sondages...) • Corpus délimité dans l'espace et dans le temps : géographique et temporelComment s'y
prendre ?Le doute
Un moteur pour la recherche
La certitude est le pire ennemi de la vérité(Nietzsche )Quizz démarche de recherche
résultatsPour refaire le test
uizz_demarche_results_01.php • ou " Quizz démarche de recherche " dansIII - comment ARGUMENTER une opinion?
•Définition d'une argumentation : Ensemble d'éléments d'un discours cohérent visant à défendre une opinion à l'aide de preuves.Les étapes de l'argumentation
• une bonne argumentation : - exposer les étapes du raisonnement ; - enchaînements logiques, temporels ou spatiaux ; - organiser les idées selon un ordre qui permet d'arriver à une conclusion ;Exemple :
• a) J'ai une opinion claire : les centrales nucléaires sont dangereuses pour l'avenir de la planète. >>Cette opinion implique une proposition logique : il faut stopper d'urgence leur développement dans le monde. >>Cette opinion ne repose sur aucune argumentation , sur aucune preuve qui permettrait de justifier ma proposition. •b) J'argumente mon opinionà l'aide de preuves
précises que je recherche à l'aide d'une documentation ciblée : -- Les centrales nucléaires sont dangereuses pour l'avenir de la planète car elles ne sont pas fiables, des accidents plus ou moins gravissimes se sont déjà produits. --Elles sont un risque pour les populations locales et régionales. Exemples : Los Alamos 1945,Brescia 1975, Tchernobyl 1986, Xin Zhou 1992.
>>Sources : Michael Kidron, Atlas des désordres du monde, éd. Autrement 1996. • A l'aide de l'exemple le plus évocateur de mon dossier documentaire, je justifie mon opinion en insistant sur l'aspect dramatique de l'accident.Ainsi, la catastrophe de Tchernobyl sera
présentée en détails (augmentation régulière des cancers de la thyroïde chez les enfants deBiélorussie, Russie et Ukraine) ; les autres
accidents, moins graves, seront abordés de façon plus brève. Je n'hésite pas à citer toutes mes sources de documentation •A présent, je recherche d'autres pistes pourétoffer mon registre argumentaire
, et ainsi convaincre les destinataires de mon discours. -- Les centrales nucléaires entraînent la présence de combustibles irradiés dangereux à transporter, onéreux et délicats à stocker. >>>>Exemple : rapport de la convention 0spar qui réclame l'abandon de la pratique du retraitement en Europe. >>>>Source : Rapport de l'Ospar 1999, Libération25 juin 1999.
• ----Elles permettent des recherches et des progrès dans le domaine du nucléaire militaire qui constituent une menace pour l'humanité. Exemple : Hiroshima. Source : Manuel d'histoire Magnard1998 p.98
• ---Elles perturbent à long terme les milieux naturels où elles sont installées. Exemple : les eaux du Rhône se réchauffent, certains poissons et certaines plantes disparaissent. • ---Elles détériorent les paysages. Exemple : une photographie de la Centrale de Crays-Malville en France. Source : Le Dauphiné Libéré 6 décembre 1999.Pour nous résumer...
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