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S. Castel, CPC LillebonneEnrichir le lexique grâce aux rituels

Jeudi, 17 mai 2018

17h-19h

Ecole élémentaire Péguy

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Accueil

Présentation de la formation :✗ Module 5 du parcours oral✗ Issue du retour des demandes rédigées sur les

fiches A1

Objectif de la formation :

Quelles activités ritualisées mettre en place pour enrichir le lexique des élèves ? S. Castel, CPC LillebonneEnrichir le lexique grâce aux rituels

Vocabulaire = portion du lexique employé

habituellement par tel ou tel locuteur, par tel auteur dans telle oeuvre, par les spécialistes et telles spécialités (Picoche, 1993).

Ex : vocabulaire de la marine/de l'école...

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Constats

Production d'écrits et/ou orales pauvres

Difficultés de compréhension de textes dues

notamment à une mauvaise maîtrise des compétences linguistiques Ce qui est compris n'est pas toujours réinvesti l'enrichissement lexical à travers la lecture et l'utilisation d'un lexique riche, par l'enseignant, ne suffit pas S. Castel, CPC LillebonneEnrichir le lexique grâce aux rituels

Problématique

Vocabulaire ignoréVocabulaire passif Vocabulaire actif S. Castel, CPC LillebonneEnrichir le lexique grâce aux rituels

Ce que disent les programmes

Identifier des relations entre les mots, entre les mots et leur contexte d'utilisation ; s'en servir pour mieux comprendre Étendre ses connaissances lexicales,mémoriser et réutiliser des mots nouvellement appris S. Castel, CPC LillebonneEnrichir le lexique grâce aux rituels

Ce que nous apprend la recherche sur

l'acquisition du lexique Connaître (et apprendre) un mot, c'est être capable de :

L'identifier à l'oral, en situation d'écoute Le lire, silencieusement et à haute voix Le réemployer en contexte, à l'oral, à l'écrit Le définir L'orthographier L'analyser grammaticalement : nature et fonction

dans une phrase donnée S. Castel, CPC LillebonneEnrichir le lexique grâce aux rituels Un mot doit être présenté une dizaine de fois avant d'être stocké en mémoire (phonologique et orthographique) et réutilisable. Un mot n'étant jamais isolé dans la langue, travailler sur un terme revient à le mettre en réseau. Il est important de travailler les mots les plus fréquents et les plus riches mais aussi les mots rares. Explorer aussi les verbes et les adjectifs, pas seulement les noms. S. Castel, CPC LillebonneEnrichir le lexique grâce aux rituels

Ce qui conditionne l'apprentissage du

lexique Un enseignement à partir de différentes sources (supports écrits et oraux) avec retours sur les mots et réutilisation dans plusieurs contextes

Avoir des objectifs de séances clairs

La décomposition morphologique : analyser les mots favorise l'augmentation du vocabulaire

La catégorisation

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Comment le développer ?

Jusqu'à 7-8 ans l'apprentissage de mots nouveaux se fait par l'oral. A partir de 7-8 ans c'est le langage écrit qui génère de nouvelles compétences langagières. Le cycle 2 est à la jonction de ces deux modalités. S. Castel, CPC LillebonneEnrichir le lexique grâce aux rituels

Définitions du mot " rituel » :

Activités quotidiennes, indispensables et

chargées de sens S. Castel, CPC LillebonneEnrichir le lexique grâce aux rituels

Importance des rituels :

Doivent être construits et utilisés quotidiennementStimulent la mémoire et la concentrationPermettent une socialisation latente (intériorisation des

normes et des valeurs de la classe, sans s'en rendre

compte)Prennent en compte l'hétérogénéité du groupeSont équivalents à un " sas de passage » entre l'école

et la maison (Jacques Lévine)Ont un rôle décisif pour l'assimilation de dispositions scolaires (Christine Passerieux) S. Castel, CPC LillebonneEnrichir le lexique grâce aux rituels

Exemples de rituels (1)

Jeu du marabout du sens : Donner un mot de départ. Chaque élève doit rapidement trouver un mot qui entretient une relation sémantique avec le mot donné (ex : voiture)Trouver l'intrus parmi une série de mots de la même famille, des synonymes, des antonymes...Un mot est énoncé : donner des mots de la même famille, des synonymes, des antonymes.Faire deviner un mot (Times'up) S. Castel, CPC LillebonneEnrichir le lexique grâce aux rituels

Exemples de rituels (2)Catégoriser des motsAssocier un mot à sa définitionTravailler la synonymie : ✗Dupont et Dupond : faire parler deux

personnages. L'un dit une phrase, l'autre dit une phrase synonyme (Je suis calme. Je suis tranquille) ✗Ecrire un mot synonyme par wagon géantgrandimmensegigantesque S. Castel, CPC LillebonneEnrichir le lexique grâce aux rituels

Exemples de rituels (3)

Travailler l'antonymie :✗Imaginer des personnages contraires à ceux de livres lus (ex : Le géant de Zéralda/le nain de Zéralda) ✗Jeu oral à la chaine : donner le contraire du mot cité : long/court, marcher/courir, beau/laid, rapidement/lentement...

Ranger des mots dans l'ordre alphabétique,

insérer un mot dans une liste, trouver celui qui est mal placé S. Castel, CPC LillebonneEnrichir le lexique grâce aux rituels

Exemples de rituels (4)

Travailler les adjectifs

Une pioche de noms communs. Un nom est tiré

au sort. Les élèves trouvent le plus grand nombre d'adjectifs pour chaque nom. S. Castel, CPC LillebonneEnrichir le lexique grâce aux rituels Exemples d'outils pour les rituelsCompléter des guirlandes de mots S. Castel, CPC LillebonneEnrichir le lexique grâce aux rituels

Les boites à mots :

✗Compléter des boites qui regroupent des mots d'un même

thème, d'une même classe grammaticale. ..✗Utiliser les mots de la boite à mots pour produire une phrase

à l'oral ou à l'écrit.✗En fin de séance, demander aux élèves de donner quatre mots importants. Ils sont ajoutés dans la boite. Au début de la séance suivante, ils sont repris. S. Castel, CPC LillebonneEnrichir le lexique grâce aux rituels

Bibliographie:

Un jour, un mot (Cycles 2 et 3), Renée LEON, Hachette

Education

✗Guide pour enseigner le vocabulaire à l'école primaire, sous la direction de Micheline CELLIER Retzquotesdbs_dbs29.pdfusesText_35

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