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Annexe 1
générale et technologiqueSommaire
Préambule commun aux enseignements artistiques
Arts du cirque
Arts plastiques
Cinéma-audiovisuel
DanseHistoire des arts
Musique
Théâtre
© Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse > www.education.gouv.fr Préambule commun aux enseignements artistiques optionnels en classe de seconde de ceuxsuivis dans le cadre de la formation générale obligatoire (arts plastiques, éducation musicale
et chant choral, histoire des arts) enrichie des expériences proposées par des dispositifs éducation artistique et culturelle dans de nombreux domaines. En classe de seconde, lesélèves qui le souhaitent peuvent continuer de développer cette dimension artistique,
composante de leur formation générale. Ils ont le choix entre les arts du cirque, les arts plastiques, le cinéma-audiovisuel, la danse, la musique et le théâtre.Les enseignements optionnels conduisent les élèves à percevoir et apprécier le rôle, la
valeur et la vitalité des arts dans les sociétés du passé comme dans le monde actuel. Ils leur
et des artistes, un regard compétences et connaissances techniques, artistiques et culturelles dans chacun des domaines artistiques proposés. Ils visent également à susciter le plaisir que procurent la En classe de seconde, les enseignements artistiformation générale du lycéen. Ils contribuent au développement des compétences orales à
-ci conduit à préciser sa pensée et àexpliciter son raisonnement de manière à convaincre. Ils visent également à éclairer chaque
terminal. Ils participent ainsi à la construction du projet personnel de formation etSelon des équilibres variables liés à la nature spécifique de chaque domaine étudié, les
programmes définissent les compétences visées et les questionnements ; ils identifient les attentes particulières. Selon des modalités qui leur sont propres, les enseignements artenaires culturels. Ils culturelle. © Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse > www.education.gouv.frArts du cirque
Préambule spécifique
classe de seconde u cirque propose une approche sensible et poétique du monde par une double relation à autrui, partenaire et public, dans un contexte de représentation. En cela, il contribue à une formation riche et singulière,en effet des choix affirmés et argumentés ; il conforte son adhésion à des valeurs
essentielles : de soi-même.fondamentales chez les élèves (patience, rigueur, sensibilité, persévérance). Cet
et ses esthétiques, comme par ses dimensions économique, sociale ou politique, un objet et communiquer. IDFLOLWHQWODUHQFRQWUHGHVDUWLVWHVGHVquotesdbs_dbs23.pdfusesText_29[PDF] L 'enseignement technique et la formation professionnelle (ETFP)
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