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Les ENT : entre changements potentiels et résistances de la forme scolaire

Sylvain Genevois* & Dany Hamon**

*Université - ESPE de La Réunion,

Laboratoire ICARE (EA 7389)

1 allée des Aigues-Marines

97487 Saint-Denis cedex

sylvain.genevois@univ-reunion.fr ** Université de Paris V Descartes Sorbonne Cité,

Laboratoire EDA (EA 4071)

45 rue des Saints Pères

75006 Paris

dany.hamon@descartes.fr

RÉSUMÉ. Le développement des Environnements (ou Espaces) Numériques de Travail (ENT) s'inscrit dans une logique de

modernisation du système éd ucatif et de rationalisation de l'of fre de services numériques au sein des é tabliss ements

scolaires. Les ENT auraient l'ambition de fournir un cadre organisateur homogène pour l'ensemble des usages numériques

de l'école du XXIe siècle, de créer une sorte d' " espace commun » pour tous les membres de la communauté éducative au

sein d'un même environnement de communication, de création et de partage de ressources. A partir d'une étude conduite

dans le département de Seine Saint Denis, mise en perspective avec des travaux antérieurs dans d'autres départements, nous

montrons que l'ENT constitue un lieu d'articulation de différentes représentations qui peuvent fortement différer selon les

acteurs. En nous intéressant à l'ensemble des membres de la communauté éducative au-delà des enseignants concernés au

plus près, nous relevons plusieurs lignes de force en lien avec les enjeux sous-tendus par l'utilisation des ENT (acculturation

numérique, construction d'une communauté éducative, différenciation scolaire) qui soulèvent des tensions et des

questionnements sur les transformations en cours dans le système éducatif. Même si la forme scolaire perdure, il convient

cependant d'insister sur les éléments de changement, notamment en termes d'organisation du cadre spatio-temporel et de co-

éducation.

MOTS-CLÉS : Environnements numériques de travail (ENT), sc olarisation des technologies numériq ues, forme scolaire,

changements professionnels, co-éducation.

1 Introduction

2! Présentation de l'étude ENT 93

2.1 Contexte et objectifs

2 .2 !Cadres théoriques mobilisés pour cette étude

3 Méthodologie

4 ! Résultats 4 .1 Une utilisation inégale des différents services Figure 1.Evolution des visites mensuelles des services sur l'ENT Céli@ (aout 2012- octobre 2013)

Figure 2.Evolution de l'utilisation de l'ENT durant la journée selon les différents profils d'utilisateurs pour le

mois de janvier 2014 (source : Dispositif de mesure d'audience des ENT) 4 .2 ! L'ENT, un moyen stratégique pour les chefs d'établissement

4.3! L'ENT, un dispositif en construction pour les enseignants

4 .4 ! L'ENT, un moyen efficace de répondre aux missions des personnels d'éducation

4.5! L'ENT, des usages très circonscrits pour les élèves

4 .6 ! L'ENT, de nouvelles attentes pour les parents

5 Discussion

Références bibliographiques

L'analyse de contenu

Deuxième Journée

Recherche sur les ENT dans l 'enseign emen t secondai re Revue Trava il Humain, N° spécial L'accepta bilité des technologies. Bilan et nouvelles perspectives.

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n° 44

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65

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Actes de l a conf érence EIAH'2011

Environnements informatisés et ressources numériques pour l'apprentissage. Conception et usages, regards croisés,

Dossier de veille de l'IFE

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Réseaux, N° 109

site HAL Résultats d'enquête sur les usages de l'ENT d'Auvergne,

Distances et Savoirs

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de Recherche Pédagogique Équipe de recherche EducTice

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Communication pour l'Educa tion et la formation.

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mutation. Reconfigurations, résistances, émergences

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international Efficacité et équité

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Les dossiers de l'ingénierie éducative

Les non-usages des TIC.

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Implantation d'un ENT dans l'enseignement secondaire, analyse et modélisation des usages : le cas lorrain Environnements informatiques pour l'apprentissage humain

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