Exercices dirigés : Moyenne Médiane et Etendue (OGF5)
Exercices dirigés : Moyenne Médiane et Etendue (OGF5). Exercice 1. Cet exercice est extrait du manuel Myriade 4ème : exercice 4 page 160. Exercice 2.
Classe de 4e – Chapitre 8 – Statistiques et probabilités – Fiche D
Calculer la moyenne et la médiane de la série en interprétant les résultats. Exercice 14 Calculer l'étendue de chaque série. 3. Calculer la moyenne de ...
Fiche exercices statistiques avec corrections
5) Quelle est l'étendue de cette série ? 6) Quelle est la moyenne de cette série ? 7) Quelle est la médiane de cette série ? Exercice 1 correction :.
Statistiques : moyenne médiane et étendue
Statistiques : moyenne médiane et étendue. 1. Moyenne classique et moyenne pondérée. Moyenne classique. Pour calculer une moyenne
Médiane - Cours
Les deux élèves ont pour moyenne 10 et pour médiane 10 !!!Pour différencier ces deux cas nous utiliserons l'étendue des deux séries. Pour l'élève 1
Fiche dexercices statistiques
1) Quelle est l'étendue des notes ? 2) Quelle est la moyenne des notes arrondir au dixième de point ? 3) Quelle est la note médiane ?
EVALUATION : STATISTIQUE
Associer chaque phrase à un indicateur statistique (moyenne médiane
CH …… : Statistiques
interpréter des caractéristiques d'une série statistique (moyenne médiane
Correction des exercices de statistiques 4ième Exercice 3 page 160
Exercice 3 page 160 : Calcul de la moyenne de la médiane et de l'étendue d'une série avec un nombre pair de valeurs.
Exercice 1 : Tableur moyenne
https://mathsavesnes.etab.ac-lille.fr/pdf/3eme/tn3_activite_tableur_2016.pdf
Nom Prénom : Classe :
EVALUATION : STATISTIQUE
Note : Appréciation générale :
Tableau des compétences :
Maîtrise Insuffisante MXŃXQ SRLQP Q·HVP YMOLGp Maîtrise Faible : 2 points sont validés
Maîtrise Satisfaisante : 3 point sont validés Maîtrise Très Satisfaisante : 4 points sont validés
MI MF MS MTS
Mobiliser les connaissances adéquates : exercice 1 (1 point par proposition) Utiliser un vocabulaire statistique adapté : exercices 2 et 4 (1 point / notion) Déterminer des caractéristiques et indicateurs statistiques (1 point / notion) Je résous un problème utilisant des notions de statistique : -·pPMNOL OH OLHQ HQPUH O·LQGLŃMPHXU GRQQp HP O·LQŃRQQXH Gu problème : je pose une équation : exercice 3 Je trouve la solution à un problème ÓH UpVRXV O·pTXMPLRQ H[HUŃLŃH 3 Je compare deux séries statistiques : exercice 4(sur 3 points)Exercice 1 : QCM 5 points
Pour chacune des propositions ci-dessous, donner la bonne réponse (A, B ou C) Situation : Dans une station-VHUYLŃH OH SUL[ GX GLHVHO HVP MIILŃOp j 120 ½CI1. Est-on dans une situation de proportionnalité ? A B C
Oui Non On ne peut pas dire
2. On peut modéliser cette situation par la
fonction A B C݂ሺݔሻൌݔͳǡ- ݂ሺݔሻൌͳǡ-ݔ On ne peut pas dire
3. Soit la figure ci-contre :
A, D, B sont alignés ;
A, E, C sont alignés et (DE) // (BC),
MORUV OM ORQJXHXU (F HVP pJMOH j "
A B C3 cm 8 cm 9 cm
4. Dans le triangle ci-contre, la longueur de AC est de
A B C7 cm 5 cm 25 cm
5. Sur le graphique ci-contre :
A B C I·LPMJH GH 3 HVP 2 I·LPMJH GH 2 HVP 3 2 Q·M SMVG·MQPpŃpGHQPV
Exercice 2 : Vocabulaire 3 points
Associer chaque phrase à un indicateur statistique (moyenne, médiane, étendue) : Après avoir pesé des bébés à leur naissance, on a établi les faits suivants :1. La différence entre le bébé le plus lourd et le plus léger est 3,9 kg
2. Au moins la moitié des bébés ont un poids inférieur à 2,9 kg et au moins la moitié des bébés ont
un poids supérieur ou égal à 2,9 kg3. Si tous les bébés avaient le même poids, il serait de 3,2 kg.
Exercice 3 : Moyenne et inconnue 4 points
Rémi passe un concours où les mathématiques et le français ont un ŃRHIILŃLHQP 2 HP O·MQJOMLV XQ
coefficient 1. Il a obtenu 10 en mathématiques et 13 en français. Quelle est sa note en anglais si sa moyenne est 12 ? (Détailler la démarche de calcul) Exercice 4 : Comparaison de deux séries statistiques 10 points avez-vous lu durant les 12 derniers mois ? ». Les résultats du sondage sont les suivants :2 3 3 3 6 7 1 2 3 6 7 6 3 3 2 7 2 6 2 3 6 3 7 3
a) Quelle est la population étudiée ? b) Quel est le caractère étudié ? Quel est son type ? c) Compléter le tableau des effectifs ci-dessous :Nombres de
livres lus1 2 3 6 7 Total
Effectif
d) Calculer la fréquence, en pourcentage, des élèves qui ont lu moins de 3 livres ? (écrire les
calculs sur la copie) e) Calculer le nombre moyen de livres lus par les élèves (écrire les calculs sur la copie) f) FMOŃXOHU O·pPHQGXH GH OM VpULH VPMPLVPLTXH écrire les calculs sur la copie) g) Déterminer la médiane de la série (écrire la démarche sur la copie)Partie B : On a posé la même question à la classe de seconde B du même lycée. Les résultats sont été
analysés et on a obtenu les informations suivantes : Effectif total : 25 Moyenne : 4 Etendue : 8 Médiane : 5 a) Comparer les nombres moyens de livres lus dans chaque classe. Interpréter.b) Un " grand lecteur » est un élève qui a lu 5 livres ou plus. Quelle classe a le plus de " grands
lecteurs » ? Justifierquotesdbs_dbs2.pdfusesText_3[PDF] mquan ceramics
[PDF] mrs1 project
[PDF] mru apa title page
[PDF] ms excel 2013 tutorial pdf free download
[PDF] ms excel formulas list
[PDF] ms excel notes pdf free download
[PDF] ms exercises
[PDF] ms spasticity
[PDF] ms spasticity triggers
[PDF] ms word skills pdf
[PDF] mscit excel formulas
[PDF] msp airport map delta
[PDF] msp airport terminal 1 map
[PDF] muji aroma diffuser manual