JEUX DE CONSCIENCE PHONOLOGIQUE FICHIER 3 PDF

Phonème à reconnaître Jeu du pigeon vole

Compléter le tableau en respectant le code. Cycle 1. Entend-Entend pas. Découvrir l'écrit. Phonologie (phonème [a]).

JEUX DE CONSCIENCE PHONOLOGIQUE CYCLE 2 FICHIER 1

CP grâce aux 10 graphèmes les plus fréquents cela représente un peu plus de ... Titre de l'activité : JEU DU PIGEON VOLE. Domaine : Découvrir l'écrit 2. Se ...

Le son [a]

1 nov. 2014 Pigeon vole chat – gâteau – tortue – lapin - écureuil - table ... Jeu de cartes où pour gagner il faut avoir le plus grand nombre : bataille.

JEUX DE CONSCIENCE PHONOLOGIQUE FICHIER 3

Titre de l'activité : JEU DU PIGEON VOLE. Domaine programmes 2015 : Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions. L'oral : commencer à réfléchir sur la

FRANÇAIS

Début de CP : • dans les jeux de « pigeon vole ! » (lever le doigt si le mot entendu contient …) ;. • dans la chasse aux intrus (avec mots dits ou sur images)

Jeux phono CP -journée cycle 2

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Phonologie : Son ch [ ]: Lundi :

Refaire des exercices de phonologie (jeu du pigeon-vole et les deux exercices de localisation du son ch). Fiche son (à ranger dans le porte-vues) : lire la

PROGRAMMATION CP

(Pigeon vole) – graphème cible - début d'après-midi. Activités ritualisées : atelier autour des graphèmes cibles – jeu de memory jeu de loto – fin de matinée.

La conscience phonologique Objectifs Compétences Se familiariser

- jeu de Pigeon vole : à partir d'une suite de mots donnés à l'oral repérer - jeu du corbillon (cf fiche C2 page. 34 document « Lire au CP n°1 »). - dans ...

RETOUR REFLEXIF CONFERENCE CYCLE 2 LECTURE Thème 2

Pilotis CP ( un manuel et un fichier étude de code par élève). Complété par Jeu pigeon vole construction d'un référentiel son. Recherche d'intrus parmi ...

Phonème à reconnaître Jeu du pigeon vole

cartable - vélo – stylo – tableau – affiche – crayon – feutre – abeille. Cycle 1. Jeu du pigeon vole. Découvrir l'écrit. Phonologie (phonème [a])

Jeu de phonologie sur les syllabes: Jeu du pigeon vole

Les enfants connaissent ces exercices nous les avons déjà fait en classe. (mais on n'avions pas nommé ce jeu le jeu du pigeon vole). Entraînement à faire sur

JEUX DE CONSCIENCE PHONOLOGIQUE FICHIER 3

Titre de l'activité : JEU DU PIGEON VOLE. Domaine programmes 2015 : Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions. L'oral : commencer à réfléchir sur la

Jeux phono CP -journée cycle 2

Des jeux oraux de phonologie. Phonologie ? CP L'enseignant prépare une pioche de cartes images (début CP) ... Pigeon vole : l'enseignant énonce un mot.

JEUX DE CONSCIENCE PHONOLOGIQUE CYCLE 2 FICHIER 1

Nous nous apercevons que si l'on introduit l'enseignement de la lecture au CP grâce aux 10 Titre de l'activité : JEU DU PIGEON VOLE.

Le son [a]

Pigeon vole chat – gâteau – tortue – lapin - écureuil - table – domino chambre – marteau – avion – bonnet – chocolat. Virelangues. ? Tara le petit rat

Phonologie : Son ch [ ]: Lundi :

Refaire des exercices de phonologie (jeu du pigeon-vole et les deux exercices de localisation du son ch). Repérer qu'il s'agit des lettres ch qui produisent

Quelques propositions de jeux et situations de lecture au CP

Le jeu du téléphone : s'asseoir en cercle avec les enfants. Pigeon vole : lever le doigt si le mot entendu contient le son […] ...

vendredi 30 avril 2021.odt

30 avr. 2021 CP ndr di 30 av il 2021. ?Écriture ... Jeu du pigeon vole : si tu entends / ail / tu lèves le doigt sinon tu boudes en croisant les bras.

FRANÇAIS

Début de CP : • dans les jeux de « pigeon vole ! » (lever le doigt si le mot entendu contient …) ;. • dans la chasse aux intrus (avec mots dits ou sur

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Lecture de la comptine par le maître Les élèves repèrent et disent le phonème le plus entendu Relecture de la comptine Les enfants répètent les mots de

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Consigne: Si tu entends la syllabe « MA » lève le doigt Si tu ne l'entends pas ferme le poing Tu as bien mis la syllabe « MA » comme modèle dans ta tête

[PDF] JEUX DE CONSCIENCE PHONOLOGIQUE FICHIER 3

Titre de l'activité : JEU DU PIGEON VOLE Domaine programmes 2015 : Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions L'oral : commencer à réfléchir sur la

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1 nov 2014 · Pigeon vole chat – gâteau – tortue – lapin - écureuil - table – domino chambre – marteau – avion – bonnet – chocolat Virelangues

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Objectifs : -Découvrir le principe alphabétique : comprendre la relation entre lettres et sons Comment jouer ? Dans ce jeu l'enfant lève le doigt lorsqu'il

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JEUX DE CONSCIENCE PHONOLOGIQUE

FICHIER 3

Les fiches ont été réalisées par les professeurs des écoles des cycles 1 et 2de la circonscription de EU, Seine-Maritime - Le phonème 6 [i] 1 - ԥ p. 19 - Le phonème 9 [t] 28 - Le phonème 10 [k] 37 1

Cycle : 2

Fiche n° i-1

Titre : le phonème 6

[ i ] : PHONEME A RECONNAITRE Domaine programmes 2015 : Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : commencer à réfléchir sur la langue et acquérir une conscience phonologique Objectif : reconnaître un phonème dans une comptine Compétence : être capable de différencier les sons.

Matériel : une comptine

Déroulement :

[ i ]

A midi

Mimi la souris

Est partie

Ramasser du maïs

Pour son amie Lily.

Lecture de la comptine par le maître.

Les élèves repèrent et disent le phonème le plus entendu.

Relecture de la comptine.

Les enfants répètent les mots de la comptine contenant le [ i ]. 2

Cycle : 2

Fiche n° i-2

Titre : le phonème 6

[i] : JEU DU PIGEON VOLE Domaine programmes 2015 : Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : commencer à réfléchir sur la langue et acquérir une conscience phonologique Objectif : apprendre à discriminer un son et effectuer diverses opérations (localisation, substitution, inversion, ajout). Compétence : être capable de différencier les sons.

Matériel :

Déroulement :

Consigne : si tu entends [ i ] dans le mot proposé, lève la main. Image maison papi souris vache stylo affiche trousse citrouille sapin pigeon Sonia Loïc Paris. 3

Cycle : 2

Fiche n° i-3

Titre : le phonème 6

[ i ] Domaine programmes 2015 : Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : commencer à réfléchir sur la langue et acquérir une conscience phonologique Objectif : apprendre à discriminer un son et effectuer diverses opérations (localisation, substitution, inversion, ajout). Compétence : être capable de différencier les sons.

Matériel :

Déroulement :

Consigne : Parmi les trois mots que je dis, trouve celui dans lequel tu entends [i].

Poule renard vipère

Immeuble château maison

Pomme kiwi orange

Caroline Jules Quentin

Carotte radis poireau

Marseille Rouen - Paris

Cycle : 2

Fiche n° i-4

Titre : le phonème 6

[ i ] : ENTEND-ENTEND PAS Domaine programmes 2015 : Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : commencer à réfléchir sur la langue et acquérir une conscience phonologique Objectif : apprendre à discriminer un son et effectuer diverses opérations (localisation, substitution, inversion, ajout). Compétence : être capable de différencier les sons.

Matériel : Etiquettes avec des images contenant le son [ i ] et des étiquettes ne contenant pas

le son [ i ]

Déroulement :

Compléter le tableau en respectant le code.

i ] i]

Coller les étiquettes correspondantes.

Des cerises la figure une fraise un train un lit un poisson un parapluie un livre une voiture un arbre. 5

Cycle : 2

Fiche n° i-5

Titre : le phonème 6

[ i ] T : Domaine programmes 2015 : Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : commencer à réfléchir sur la langue et acquérir une conscience phonologique Objectif : apprendre à discriminer un son et effectuer diverses opérations (localisation, substitution, inversion, ajout). Compétence : être capable de différencier les sons.

Matériel :

Déroulement :

Consigne : Parmi les mots que je dis, trouve celui]. hirondelle hippopotame renard -hérisson brocolis radis concombre - endive pomme myrtille cerise - cassis

Aurélie Julie Marie - Florence

dormir compter écrire - lire stylo canapé tapis - colis 6

Cycle : 2

Fiche n° i-6

Titre : le phonème 6

[ i ] Domaine programmes 2015 : Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : commencer à réfléchir sur la langue et acquérir une conscience phonologique Objectif : apprendre à discriminer un son et effectuer diverses opérations (localisation, substitution, inversion, ajout) : supprimer un phonème. Compétence : être capable de différencier les sons.

Matériel :

Déroulement :

Le maître dit un mot contenant le phonème [ i ] en début de mot ; les élèves doivent trouver

le mot sans le phonème demandé. Les mots à trouver ont un sens.

Exemples :

image (mage) hirondelle (rondelle) idée (dé) - île (le) irresponsable (responsable) ici (scie) hiver (vert) ivoire (voir) irréel (réel).

Variante

Exemples :

immense identifier histoire imaginer. 7

Cycle : 2

Fiche n° i-7

Titre : le phonème 6

[ i ] Domaine programmes 2015 : Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : commencer à réfléchir sur la langue et acquérir une conscience phonologique Objectif : apprendre à discriminer un son et effectuer diverses opérations (localisation, substitution, inversion, ajout) : repérer la position du phonème Compétence : être capable de différencier les sons. Matériel : comptine ; flèches de localisation du phonème

Déroulement :

[ i ]

Sur une île

Loïc est parti.

De piloter un bateau

Pour

Vivement jeudi,

Il y aura ses amis !

Lecture de la comptine par le maître.

Les élèves répètent un par un les mots contenant le son [ i ]. 8

Cycle : 2

Fiche n° i-8

Titre : le phonème 6

[ i ] Domaine programmes 2015 : Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : commencer à réfléchir sur la langue et acquérir une conscience phonologique Objectif : apprendre à discriminer un son et effectuer diverses opérations (localisation, substitution, inversion, ajout) : fusionner des phonèmes pour former un mot. Compétence : être capable de différencier les sons.

Matériel :

Déroulement :

Consigne : Tu dois former un mot avec les sons que je te donne. Ecoute mon exemple: [r] et [a] donne le mot " rat ».

Mots proposés :

lit vie nid pie papi mamie scie si dit cri ami qui tipi. 9

Cycle : 2

Fiche n° ڙ

Titre : le phonème 7

: PHONEME A RECONNAITRE Domaine programmes 2015 : Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : commencer à réfléchir sur la langue et acquérir une conscience phonologique Objectif : reconnaître un phonème dans une comptine Compétence : être capable de différencier les sons.

Matériel : une comptine

Déroulement :

Mon frère Hubert

Pêche dans la rivière.

Il rêve à la baleine

En Ukraine.

Lecture de la comptine par le maître.

Les élèves repèrent et disent le phonème le plus entendu.

Relecture de la comptine.

Les enfants répètent les mots de la comptine contenant le [ڙ 10

Cycle : 2

Fiche n° ڙ

Titre : le phonème 7

: JEU DU PIGEON VOLE Domaine programmes 2015 : Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : commencer à réfléchir sur la langue et acquérir une conscience phonologique Objectif : apprendre à discriminer un son et effectuer diverses opérations (localisation, substitution, inversion, ajout). Compétence : être capable de différencier les sons.

Matériel :

Déroulement :

Consigne : si tu entends [ڙ

neige laine bateau été poulet- planche semaine éléphant élève poney. 11

Cycle : 2

Fiche n° ڙ

Titre : le phonème 7

Domaine programmes 2015 : Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : commencer à réfléchir sur la langue et acquérir une conscience phonologique Objectif : apprendre à discriminer un son et effectuer diverses opérations (localisation, substitution, inversion, ajout). Compétence : être capable de différencier les sons.

Matériel :

Déroulement :

Consigne : Parmi les trois mots que je dis, trouve celui dans lequel tu entends [ڙ neige escargot - ville jour mois - semaine frère - oncle pelote laine - tricoter chien nuage - beige

éléphant voyage - épais

Cycle : 2

Fiche n° ڙ

Titre : le phonème 7

vité : ENTEND-ENTEND PAS Domaine programmes 2015 : Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : commencer à réfléchir sur la langue et acquérir une conscience phonologique Objectif : apprendre à discriminer un son et effectuer diverses opérations (localisation, substitution, inversion, ajout). Compétence : être capable de différencier les sons. Matériel : Etiquettes avec des images contenant le son [ڙ le son [ڙ

Déroulement :

Compléter le tableau en respectant le code.

Coller les étiquettes correspondantes.

escargot laine manteau maison lait neige garçon nez peigne - fenêtre 13

Cycle : 2

Fiche n° ڙ

Titre : le phonème 7

Matériel :

Déroulement :

Consigne : Parmi les mots que je dis, trouve celuڙ aiguille vilaine chaud - semaine raconter fête laisser - aimer vrai aile manteau - très mais après bête - poulet maison laisser noyau - prêt peigne élève forêt - voisine 14

Cycle : 2

Fiche n° ڙ

Titre : le phonème 7

Domaine programmes 2015 : Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : commencer à réfléchir sur la langue et acquérir une conscience phonologique Objectif : apprendre à discriminer un son et effectuer diverses opérations (localisation, substitution, inversion, ajout) : supprimer un phonème. Compétence : être capable de différencier les sons.

Matériel :

Déroulement :

Le maître dit un mot contenant le phonème [ڙ le mot sans le phonème demandé. Les mots à trouver ont un sens.

Exemples :

aile (le) aider (dé) aimant (ment) aine (ne) aisselle (selle) aîné (nez)

Variante e sens une fois modifiés.

Exemples :

aiguille (guille) aimer (mer) aimable (mable) - 15

Cycle : 2

Fiche n° ڙ

Titre : le phonème 7

Domaine programmes 2015 : Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : commencer à réfléchir sur la langue et acquérir une conscience phonologique Objectif : apprendre à discriminer un son et effectuer diverses opérations (localisation, substitution, inversion, ajout) : repérer la position du phonème Compétence : être capable de différencier les sons. Matériel : comptine ; flèches de localisation du phonème

Déroulement :

Dans sa maison

Un gros mouton

A très chaud

Sur son dos

La douce laine

Est vilaine !

Il a trop chaud

Avec ce gros manteau.

Mais dans une semaine

Plus de laine !

Après la tonte

On le raconte

La brave bête

Fera la fête !

Sophie Briquet-Duhazé

Lecture de la comptine par le maître.

Les élèves répètent un par un les mots contenant le son [ڙ 16

Cycle : 2

Fiche n° ڙ

Titre : le phonème 7

Domaine programmes 2015 : Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : commencer à réfléchir sur la langue et acquérir une conscience phonologique Objectif : apprendre à discriminer un son et effectuer diverses opérations (localisation, substitution, inversion, ajout) : fusionner des phonèmes pour former un mot. Compétence : être capable de différencier les sons.

Matériel :

Déroulement :

Consigne : Tu dois former un mot avec les sons que je te donne. Ecoute mon exemple: [r] et

Mots proposés :

l + ai = lait ; p + ai = paix ; f + ai = fait ; b + ai = baie ; s + ai = sait ; g + ai = gai 17

Cycle : 1

Fiche n° ԥ-1

Titre : le phonème 8

Matériel : une comptine

Déroulement :

[ԥ] e les grenouilles.

Lecture de la comptine par le maître.

Les élèves repèrent et disent le phonème le plus entendu.

Relecture de la comptine.

Les enfants répètent les mots de la comptine contenant le [ԥ]. 18

Cycle : 1

Fiche n° ԥ -2

Titre : le phonème 8

Matériel :

Déroulement :

Consigne : si tu entends [ԥ] dans le mot proposé, lève la main. petit- samedi nez secret peluche marcher jeter cheveu fenêtre ordinateur devant melon cerise oreiller dessus jouet. 19

Cycle : 1

Fiche n° ԥ-3

Titre : le phonème 8

activité : Domaine programmes 2015 : Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : commencer à réfléchir sur la langue et acquérir une conscience phonologique Objectif : apprendre à discriminer un son et effectuer diverses opérations (localisation, substitution, inversion, ajout). Compétence : être capable de différencier les sons.

Matériel :

Déroulement :

Consigne : Parmi les trois mots que je dis, trouve celui dans lequel tu entends [ԥ]. loup renard cochon raisin cerise kiwi paquebot bateau navire

Amélie Arthur Adeline

Montpellier Paris Rouen

poupée peluche - toupie 20

Cycle : 1

Fiche n° ԥ-4

Titre : le phonème 8

: ENTEND-ENTEND PAS Domaine programmes 2015 : Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : commencer à réfléchir sur la langue et acquérir une conscience phonologique Objectif : apprendre à discriminer un son et effectuer diverses opérations (localisation, substitution, inversion, ajout). Compétence : être capable de différencier les sons.

Matériel : Etiquettes avec des images contenant le son [ԥ] et des étiquettes ne contenant pas

le son [ԥ]

Déroulement :

Compléter le tableau en respectant le code.

Coller les étiquettes correspondantes.

crevette ciseaux peluche grenouille domino biberon coq cheminée requin - camion 21

Cycle : 1

Fiche n° ԥ-5

Titre : le phonème 8

Matériel :

Déroulement :

Consigne : parmi [ԥ]

grenouille crevette éléphant cerise melon abricot

Émeline Adeline Mathieu

Lyon Montpellier Houppeville

peluche pelage perle. 22

Cycle : 1

Fiche n° ԥ-6

Titre : le phonème 8

Domaine programmes 2015 : Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : commencer à réfléchir sur la langue et acquérir une conscience phonologique Objectif : apprendre à discriminer un son et effectuer diverses opérations (localisation, substitution, inversion, ajout) : supprimer un phonème. Compétence : être capable de différencier les sons.

Matériel :

Déroulement :

Le maître dit un mot contenant le phonème [ԥ] en début de mot (il y en a peu) ; les élèves

doivent trouver le mot sans le phonème demandé. Les mots à trouver ont un sens ou non.

Exemples :

début : Eugénie (génie)

Variante

Exemples :

Heureux (reux) - Europe (rope)

Cycle : 1

Fiche n° ԥ -7

Titre : le phonème 8

Domaine programmes 2015 : Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : commencer à réfléchir sur la langue et acquérir une conscience phonologique Objectif : apprendre à discriminer un son et effectuer diverses opérations (localisation, substitution, inversion, ajout) : repérer la position du phonème Compétence : être capable de différencier les sons. Matériel : flèches de localisation du phonème dans les mots.

Déroulement :

début milieu Fin heureux

Europe

Eugénie

renard cheval belette grenouille peluche melon cerise peu heureux deux feu

Les élèves répètent un par un les mots contenant le son [ԥ].Puis ils localisent la place du

Cycle : 1

Fiche n° ԥ-8

Titre : le phonème 8

Domaine programmes 2015 : Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : commencer à réfléchir sur la langue et acquérir une conscience phonologique Objectif : apprendre à discriminer un son et effectuer diverses opérations (localisation, substitution, inversion, ajout) : fusionner des phonèmes pour former un mot. Compétence : être capable de différencier les sons.

Matériel :

Déroulement :

Consigne : Tu dois former un mot avec les sons que je te donne. Ecoute mon exemple: [v] et [ԥ] donne le mot " ».

Mots proposés :

p + e = peu s + e = se 25

Cycle : 2

Fiche n° t-1

Titre : le phonème 9

[ t] : PHONEME A RECONNAITRE Domaine programmes 2015 : Mobiliser le langage dans toutes ses dimensionsquotesdbs_dbs29.pdfusesText_35

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