[PDF] Lintroduction des TIC dans les pratiques pédagogiques des

View - Download Lintroduction des TIC dans les pratiques pédagogiques des

Previous PDF

Next PDF

>G A/, i2H@ykNNjdR8 ?iiTb,ffi?2b2bX?HXb+B2M+2fi2H@ykNNjdR8 am#KBii2/ QM d LQp kyky

Bb KmHiB@/Bb+BTHBM`v QT2M ++2bb

`+?Bp2 7Q` i?2 /2TQbBi M/ /Bbb2KBMiBQM Q7 b+B@

2MiB}+ `2b2`+? /Q+mK2Mib- r?2i?2` i?2v `2 Tm#@

HBb?2/ Q` MQiX h?2 /Q+mK2Mib Kv +QK2 7`QK

i2+?BM; M/ `2b2`+? BMbiBimiBQMb BM 6`M+2 Q` #`Q/- Q` 7`QK Tm#HB+ Q` T`Bpi2 `2b2`+? +2Mi2`bX /2biBMû2 m /ûT¬i 2i ¨ H /BzmbBQM /2 /Q+mK2Mib b+B2MiB}[m2b /2 MBp2m `2+?2`+?2- Tm#HBûb Qm MQM-

Tm#HB+b Qm T`BpûbX

/2b 2Mb2B;MMib /m 6Ga, 7Q`KiBQM- T`Q72bbBQMMHBbiBQM

2i mb;2b, H2 +b /m GB#M

hQ +Bi2 i?Bb p2`bBQM,

7Q`KiBQM- T`Q72bbBQMMHBbiBQM 2i mb;2b, H2 +b /m GB#MX 1/m+iBQMX lMBp2`bBiû /2 GBKQ;2b- kyR8X

UNIVERSITE DE LIMOGES

ECOLE DOCTORALE

Equipe de recherche ou Laboratoire

Thèse

SITÉ DE LIMOGES

Spécialité :

Ghina El A

Le 6 novembre 2015

s

Thèse d

2

Dédicace

Une dédicace spéciale à ma très chère maman. 3

Résumé

Cette étude

echnologies aux P tion des communication) dans les pratiques enseignantes en classe de français. Nous avons sur TIC aux pratiques enseignantes dans les écoles libanaises, et sur la compréhension de des TIC par les enseignants, nous menons en premier lieu une première enquête dans les écoles libanaise, et à comp nous enquêtons par le biais des entretiens semi C. derniers, et comprendre les apports et les limites de ces dispositifs de formation Mots des TIC, 4

Abstract

This study initiated from the domain of educational technologies and its use in still a complex phenomenon. Many factors, like

KeyICT,

5

Remerciements

monsieur Claude Filteau et monsieur Jacques Béziat considération, pour sa bienveillance et sa disponibilité. Je lui exprime toute ma iat personnes ressources, et au centre de ressources intranet cette recherche en étant rapporteurs de sement que cette fonction exige. accepté de partager leur réalité et leurs pratiques professionnelles avec moi. mo 6 observation pratique des usages des TIC. pendant des séances de formation des maîtres , et pour les ec lui. leurs suggestions, et leurs encouragements. Je remercie celles et ceux qui

à ma famille pour

neveu. 7

Sommaire

Résumé

Remerciements

Introduction

PARTIE I. État des lieux au Liban et problÉmatique

Chapitre 1. Etat des lieux

1.1. Le Liban

1.2. Le système éducatif libanais

1.3. Les dispositifs de formation des enseignants au Liban : analyse des

1.4. TIC au Liban

Chapitre 2. Problématique

2.1. La situation de la recherche au Liban

2.2. Généralités et justifications du choix du sujet

2.3. Le contexte

2.4. Objectifs, question et cadre de recherche

PARTIE II. Cadre thÉorique

1.1. Définition, chronique et évolution

1.2. Intégration : modèles, conditions et contraintes

1.3. Enjeux, impacts et valeurs

1.5. Dimension didactique de

Chapitre 2. La formation continue aux TIC des enseignants : entre

2.1. La formation continue

2.2. Les TIC dans la formation des maîtres

PARTIE III

Introduction

Chapitre 1.

1.1. Phase exploratoire

1.3. Méthode qualitative pour la formation continue aux TIC

Chapitre 2. Analyse

2.1. Enquête par questionnair

2.2. Enquête par entretiens : recherche qualitative pour une étude analytique

Conclusion

Pertinence de la recherche, difficultés rencontrées, retombées et perspectives

Références

8 9

Introduction

pour des usages professionnels. Notre étude et nos observations révèlent une situation de sous modernisé et plus préparer les nouvelles générations au nouveau mode de v particulièrement les élèves, car leurs pe 10 cation, à ouvrir les horizons scientifiques et culturels, et à mettre les pédagogues introduisent de nouveaux outils technologiques afin de favoriser technologies sont déjà présentes, les enseignants emploient la photocopieuse, le angoisse chez bon nombre d technologies se sont renforcées. Parallèlement à ces prises de position, on a toutefois considérables pour men

» (Bréda, 2005,

nologies dans 11 rmations et la nous sommes appuyée sur un cadre théorique en croisant plusieurs champs de forma questions suivantes majeur recherche. le avons donné la parole aux professeurs afin de mieux cerner la formation qui leur est opi technologie au Liban. Dans cette partie, nous présentons également notre 12 tégration des TIC, sur leurs cadre théorique prend également en compte la formation des enseignants et leur deux enquêtes. La première étude est quantitative par questionnaire, et la deuxième est qualitative pour une meilleure compréhension de la situation de formation des TIC en général, et de celui des TIC dans les co lumière ce sujet. Le recours aux discours des enseignants sur leurs opinions, leurs

La procédure

né, on se trouve confronté à une à poser des questions, souvent à des personnes, pour inventorier leurs opinions, leurs

». (Cibois,

enseignants de français au Liban Nord font une utilisation restreinte des TIC, et que de contenu a permis de comprendre que les enseignants ont des attitudes positives vis pas comme un bon élément déclencheur. Ces résultats se trouvent détail 13 De surcroît, ces études ouvrent de nouveaux horizons sur la recherche en éducation et t de conduire des projets des TIC par les enseigna entre la théorie acquise en formation init constituaient pour nous des freins à la mise en pratique des savoirs théoriques vie en général et de leur influence sur les nouve incitait à les utiliser, mais plusieurs facteurs entravaient ce phénomène, parmi nous de texte, tels que PowerPoint et Word.

cédaient aux méthodes imposées, alors que nous, nous étions amenée par notre

14 actuel participation à des man contribué au mûrissement de notre travail. Cependant, parallèlement, nous étions face notre questionnement émane du terrain et aborde un problème concernant résultats deviendront un repère pour les publics dont nous faisions partie et pour au Liban, et nous espérons que notre de la recherche au Liban 15

PARTIE I. 7$7'(6/,(8;$8/,%$1(7

352%/e0$7,48(

16

Chapitre 1. E

1.1. Le Liban

1.1.1. Une

Le Liban abrite une population d'une g

Il unit dans son sein Orient et Occident,

Le Ce désir éternel n'est pas évoqué uniquement par les hommes politiques 17 mi En plus d'être un pays pluriel, le Liban est un pays d'éducation La société libanaise a été et reste largement une société de pluralisme

1.1.2.

18 principaux Trablos, appelée

Al Fayhaa

Depuis la fin de la Première

une place spécifique. Le lien dit historique, culturel, politique et Puis, l'indépendance a été un événement attendu et désiré par tous les libanais franco France au Liban sur les plans historique, politique et culturel. Elle conomiques à travers la

Autrefois

19 tendre mère seconde patrie. Ce lien franco ctions diplomatiques, personnelle » qui marqua le renouveau du lien franco technique ainsi que de nombreuses aides financières débloquées par la Et récemment, avec l'arrivée d'un grand effectif d'émigrés, essentiellement une ޵ de valorisation du patrimoine architectura 20 Rien Le Liban est le seul pays arabe où a eu lieu un sommet de chefs d'état et de

Le Point,

Le Liban

le sommet, cela constituera 21
un atout de plus pour le pays en complément de ses fonctions 1 Quant aux centres et institutions, il existe de nombreux établissements culturels service de la francophonie

Le monde francoph

La diaspora libanaise à travers le monde, en dehors

Francophonie au Liban.2

éducative, linguistique et sociale, au Liban et

1 E POINT,

2Ibid.

22
Nous

1.1.3.

Il est difficile, pour qui veut comprendre l'histoire du Liban, de ne pas La présence des alliances françaises et des instituts et centres culturels dans les Les 23

élémentaire pour le

Il s'avère nécessaire de

ainsi que l'état 24
25
Actuellement, être francophone n'est donc pas être esclave d'une langue 26
Cette fusion inéluctable avec sa langue et cultures originelles risque

Ceci suggère

française et anglaise 27
toujours été un mélange de différen de mélanges. Je suis née de la mixité (...). La ville de Beyrouth elle villes les plus cosmopolites de cette région du monde où les langues, les

Elle ajoute que le

L

La langue qui permet

S

Un francophon

truchement. Adepte du métissage culturel, il puise dans la culture de celui qui, sans se 28

Par ailleurs

i, le français demeure la première langue étrangère en usage francophone. Les anglophones représentent près de 3 francophone au monde.

Quant au

L'Orient, La Revue du Liban, Le Commerce du Levant,

Noun...

29
La presse francophone a su garder au Liban un grand nombre de lecteurs

Il confirme que

30

L'Orient,

Commerce du Levant,

3, 3

OLEDQDLVHquotesdbs_dbs29.pdfusesText_35

[PDF] Règlement concours d admission ? ESPRIT Rentrée 2016-2017

[PDF] Département Génie Civil - esprit

[PDF] Fisiología ocular: Visión - vetuniceneduar

[PDF] cartilla pot - MinVivienda

[PDF] guía del proyecto empresarial - UV

[PDF] El Tableau de Quesnay como instrumento de análisis económico

[PDF] École Supérieure en Sciences Appliquées de Tlemcen - enp-oran

[PDF] 5-essais-identification_sols

[PDF] rapport d 'identification des sols - (AEGC) | EPFL

[PDF] Les Essais de la Géotechnique Routière

[PDF] catalogue des essais géotechniques exécutés au laboratoire

[PDF] Reconnaissance et essais géotechniques

[PDF] Essais Michel de MONTAIGNE - LivreFrance

[PDF] reading english and writing essays: a student 's - University of Bristol

[PDF] epreuves-dadmission-essec-2017 - Lycée Notre Dame de Sion ?