ANNEXE III DF1: accompagnement social et éducatif spécialisé La
DF1: accompagnement social et éducatif spécialisé. La personne de la naissance à la fin de vie approche pluridisciplinaire : physiologique psychologique
ANNEXE I RÉFÉRENTIEL PROFESSIONNEL 1 DEFINITION DE LA
Domaine de compétences 1 : LA RELATION EDUCATIVE SPECIALISEE. Relation éducative dans l'accompagnement social et éducatif spécialisé. Compétences. Indicateurs
La maltraitance des adultes vulnérables (personnes âgées
DC1 : Accompagnement social et éducatif spécialisé DF1 : Accompagnement social et éducatif spécialisé ...
diplome detat de moniteur educateur
DC1 : Accompagnement social et éducatif spécialisé DF1 : Accompagnement social et éducatif spécialisé ...
Les valeurs de laccompagnement socio-éducatif. Le cas des sans
25 août 2013 Les travaux de Pierre Nègre (1999) nous montrent comment l'éducateur spécialisé est passé d'observateur à spécialiste de la relation à visée ...
Service dAccompagnement Spécialisé Association Accueil Entraide
Le second service SAS est un service d'accompagnement éducatif/social et psychologique/thérapeutique destiné aux mineurs et jeunes majeurs victimes d
NOTICE DACCOMPAGNEMENT Demande de Validation des
spécialisé. Domaine de compétences 1 – Accompagnement social et éducatif spécialisé. Instaurer une relation. Favoriser la construction de l' identité et le
Livret de formation
DC1 : La relation éducative spécialisée. Relation éducative dans l'accompagnement social et éducatif spécialisé. • Accueillir la personne dans le respect de
moniteur-educateur – annexe i : referentiel professionnel
Domaine de compétences 1 – Accompagnement social et éducatif spécialisé. Instaurer une relation. Aider à la construction de l' identité et au développement
accompagnement social et éducatif spécialisé La personne de la
DF1: accompagnement social et éducatif spécialisé. La personne de la naissance à la fin de vie approche pluridisciplinaire : physiologique psychologique
ANNEXE I RÉFÉRENTIEL PROFESSIONNEL 1 DEFINITION DE LA
L'éducateur spécialisé établit une relation éducative à partir de ses Relation éducative dans l'accompagnement social et éducatif spécialisé.
Référentiel professionnel
>Domaine de compétences 1 - Accompagnement social et éducatif spécialisé ______ 7. >Domaine de compétences 2 – Conception et conduite d'un projet éducatif
Les valeurs de laccompagnement socio-éducatif. Le cas des sans
25 août 2013 La mission principale de l'éducateur spécialisé étant de construire ou reconstruire le lien social. 5. Parmi l'ensemble des métiers du secteur ...
ANNEXE I RÉFÉRENTIEL PROFESSIONNEL 1 - DEFINITION DE
L'éducateur technique spécialisé assure l'accompagnement éducatif de personnes et de groupes dans une temporalité. Il repère et évalue les aptitudes
EDUCATEUR SPECIALISE – ANNEXE 1 : REFERENTIEL
Domaine de compétences 1 – Accompagnement social et éducatif spécialisé. Instaurer une relation. Favoriser la construction de l' identité et le
Les fondamentaux - le noyau dur du métier déducateur
La définition de l'éducateur accompagnateur spécialisé décrite dans la l'action éducative : relation d'aide
Equivalences et dispenses dans le secteur sanitaire et social
ou BP JEPS animation sociale. DC 1. Accompagnement social et éducatif spécialisé. DC 2. Participation à l'élaboration et à la conduite du projet éducatif.
Service dAccompagnement Spécialisé Association Accueil Entraide
Le second service SAS est un service d'accompagnement éducatif/social et psychologique/thérapeutique destiné aux mineurs et jeunes majeurs victimes
Livret de formation
DC2- Conception et conduite de projets éducatifs spécialisés Analyser sa pratique dans l'accompagnement social et éducatif spécialisé de la personne ou ...
ANNEXE I RÉFÉRENTIEL PROFESSIONNEL 1 DEFINITION DE LA
Mettre en œuvre et suivre le projet socio-éducatif avec l’équipe Assurer la coordination du projet Evaluer avec l’équipe les actions menées dans le cadre du projet socio-éducatif Communiquer et informer sur le projet socio-éducatif Rédiger des écrits professionnels
DIPLOME D’ETAT DE MONITEUR EDUCATEUR Sommaire
Domaine de compétences 1 : Accompagnement social et éducatif spécialisé Instaurer une relation Aider à la construction de l' identité et au développement des capacités Assurer une fonction de repère et d’étayage dans une démarche éthique Animer la vie quotidienne au sein de l’établissement ou du service
Les carences affectives chez l’enfant et leur accompagnement
Pour ce faire je propose un support théorique se basant sur différents axes des difficultés affectives puis sur des concepts-clés de la théorie de l’attachement et les troubles pouvant en découler ainsi que sur le concept d’accompagnement éducatif en milieu institutionnel
Comment fonctionne l’accompagnement éducatif ?
Pourtant, dans les faits du travail éducatif, les deux sont liés, la prise en charge incluant automatiquement l’accompagnement car l’accompagnement éducatif, qu’il soit physique, moral ou intellectuel, est un outil. Mis en œuvre dans le cadre d’une prise en charge, il se déroule dans le temps et s’appuie sur une relation.
Qu'est-ce que l'accompagnement éducatif ?
» 4 En ce qui me concerne, en tant qu’éducatrice spécialisée, je définis l’accompagnement éducatif par cette image : l’éducateur est une rampe d’escalier solide et ferme utilisée par les personnes qui éprouvent des difficultés pour monter les marches.
Quels sont les avantages de l’Éducation spécialisée ?
Durant ces deux journées, nous avons pu montrer combien la discipline professionnelle appelée éducation spécialisée avait fait preuve d’un étonnant dynamisme, tant par la diversité des modalités d’action successivement mises en place que par les nombreuses expériences faites auprès de jeunes présentant des difficultés psychiques différentes.
Pourquoi l’Éducation spécialisée est-elle si difficile ?
En dépit d’une littérature de plus en plus nombreuse où des témoignages d’accompagnement sont présentés, les multiples fonctions de l’éducation spécialisée restent difficilement transmissibles.
DIPLOME D'ETAT D'EDUCATEUR TECHNIYUE SPECIALISE
ANNEXE I
RÉŃÉRNNTINL PROŃNSSIONNNL
1 - WecUnique VpécialiVé eVW un profeVVionnel Tu Wravail Vocial. Il inWervienWH TanV le caTre Te miVVionV inVWiWuWionnelleVH en maWière TGinWégraWion Vociale eW TGinVerWionprofeVVionnelle auprèV TeV perVonneV préVenWanW un UanTicap ou TeV TifficulWéV TGorTre Vocial
ou économique.1 Il aVVure un accompagnemenW éTucaWif Te ceV perVonneV par lGencaTremenW TGacWiviWéVWecUniqueV.
WecUnique VpécialiVé accompagne TanV le
veille à la place Te cUacun au Vein Tu groupe eW un méWier Te relaWionH il conVWruiW eW bienveillance. Il la faiW professionnelles. WecUnique VpécialiVé Wravaille au Vein TGune équipe pluriprofeVVionnelle eW eVW enlien avec TeV parWenaireV économiqueVH Tu VecWeur méTico-Vocial eW Tu Tomaine Te la
formaWionH ce qui lui TemanTe Te réflécUir à la communicaWion eW à la WranVmiVVion TeV
informaWionV TanV le reVpecW TeV perVonneV accompagnéeV. les apprenWiVVageVH l WecUnique VpécialiVéque dans les façons de faire. Il innove eW crée TeV ViWuaWionV eW TeV ouWilV favoriVanW le
accompagne.Rôle eW foncWionV
WecUnique VpécialiVé exerce TeV foncWionV éTucaWiveV auprèV Te publicV TiverVifiéV. Il s actions de formaWion profeVVionnelle eW aVVure effecWue grâce à TeV compéWenceV acquiVeV TanV le caTreWecUnique VpécialiVé
groupes dans une temporalité. Il repère eW évalue leV apWiWuTeV VocialeV eW WecUniqueV TeV
WecUnique VpécialiVé VWrucWure eW coorTonne
TeV eVpaceV
personnes et du groupe. Il1Référence J arWicleV M.451-52 eW M.451-52-1
DIPLOME D'ETAT D'EDUCATEUR TECHNIYUE SPECIALISE
pluriprofessionnel WecUnique VpécialiVé élabore TeV des actions de formation professionnelle et effet, il porWe TeV projeWV eW conWribue à leur réaliVaWion.WecUnique VpécialiVé
environnement professionnel. En combinant des savoir-faire profeVVionnelV eW WecUniqueV eW une approcUe éTucaWiveH il c professionnels dont les instances décisionnaires et ajuste ses pratiques. Il conVeille pour la différents publicV.ManV un buW Te WranVmiVVion Te connaiVVanceV eW Te Vavoir-faire profeVVionnelVH eW aprèV
professionnel parWicipe au proceVVuV TeprofeVVionnaliVaWion y compriV en exerçanW TeV foncWionV Te référenW profeVVionnel auprèV TeV
perVonneV en formaWion (iniWiale ou conWinue) en lien avec leV éWabliVVemenWV Te formaWion.Public
EnfantsH aToleVcenWVH aTulWeV ou aTulWeV vieilliVVanWV en ViWuaWion Te UanTicapH Te précariWéH en
TifficulWé Vociale eW familialeH Te TépenTance eWIou en Vouffrance pUyVique ou pVycUique ou inVcriWV TanV un proceVVuV TGinVerWion ou Te réinVerWion VocioprofeVVionnelle ou en prévenWionTe la marginaliVaWion
Employeurs
Collectivités localeVH aVVociaWionVH enWrepriVeVH éWabliVVemenWV publicVH leV WroiV foncWionV
publiqueV (NWaWH HoVpiWalièreH TerriWoriale)Politiques sociales
spécialisée,Entreprises (NSAT)H foyerV Te vieH
cenWreV Te rééTucaWion profeVVionnelle ou foncWionnelleH inVWiWuWV méTico-éTucaWifV (IÓN)H
inVWiWuWV WUérapeuWiqueV éTucaWifV eW péTagogiqueV (ITNP)H cUanWierV éTucaWifVH enWrepriVeVH
pour personnes âgées2- RNŃNRNNTINL ŃONCTIONSIACTIVITNS
ŃoncWion J AccompagnemenW éTucaWif Te la perVonne eW Tu groupeMeVcripWion Te la foncWion
WecUnique VpécialiVé Téveloppe une relaWion éTucaWive en reVpecWanW la VingulariWéH leV cUoix eW leV TemanTeV Te la perVonne ou TeV repréVenWanWV légaux. Il aVVure un accompagnemenW inTiviTuel eWIou collecWif aTapWé aux poWenWialiWéV TeV perVonneV eW WenanW compWe Te leurV ViWuaWionV VocialeV eW familialeV. Pour ce faireH il technique ou professionnelle permettant la (re)construct sociale et professionnelle. Il approche pluridisciplinaire et partenariale.Activités Te la foncWion
Accueillir la personne et le groupe.
Etablir et faire vivre la relaWion éTucaWive.
DIPLOME D'ETAT D'EDUCATEUR TECHNIYUE SPECIALISE
personnalisé. Participer à l'accompagnement éducatif de la personne dans son intégration sociale et profeVVionnelle.ŃoncWion J
MeVcripWion Te la foncWion
WecUnique VpécialiVé conVWruiW eW Técline avec leV perVonneV accompagnéeV TeVépanouissement. Pour ce faire, il
réVeau Te parWenaireV. Il repère leV apWiWuTeV VocialeV eW WecUniqueV TeV perVonneV eW iTenWifie
leurV beVoinV. Il TéfiniW ou crée leV ouWilVH leV moyenV eW leV moTaliWéV péTagogiqueV en leV
aTapWanW à la VingulariWé TeV perVonneV.Activités Te la foncWion
Repérer et évaluer les aptitudes sociales et techniques des personnes. socioprofessionnelle. Identifier les besoins en formation en lien avec le projet des personnes. professionnelle. sociale et/ou profeVVionnelle TeV perVonneV. partenariale avec les milieux socioprofessionnels.ŃoncWion J
MeVcripWion Te la foncWion
WecUnique VpécialiVé
des difficultés des personnes. Il encaTre eW anime leV apprenWiVVageV profeVVionnelV. Il prenT en compWe leV aVpecWVéconomiqueV TGune proTucWion eW favoriVe lGacquiViWion TeV ryWUmeV liéV aux ViWuaWionV Te
Wravail.
Activités Te la foncWion
Encadrer et an
le travail. des personnes. Gérer la production en garantissant une approche éducative, sociale et technique.DIPLOME D'ETAT D'EDUCATEUR TECHNIYUE SPECIALISE
accompagnée. sonnes. sécurité et de santé au travail des personnes.ŃoncWion J ConWribuWion à la compré
profeVVionnelMeVcripWion Te la foncWion
WecUnique VpécialiVé aVVure une veille Vur leV évoluWionV TeV problémaWiqueV TeV agiW eW inWervienW. Il on. En combinant des Vavoir-faire profeVVionnelV eW WecUniqueV acquiV au préalable eW une approcUe éTucaWiveH ilinstances décisionnaires. Il peuW Tévelopper TeV acWionV innovanWeV VpécifiqueV à Von Tomaine
Activités Te la foncWion
Mettre en place une démarche de veille documentaire, législative et réglementaire. -économique.Conseiller pour la
en direction des différents publics. Communiquer et informer sur les impacts des évolutions du travail en lien avec sonTe praWiqueV innovanWeV.
3 RNŃNRNNTINL MN COÓPNTNNCNS
Domaine Te compéWence 1 J ACCOÓPAGNNÓNNT SOCIAL NT NMUCATIŃSPNCIALISN
RelaWion éTucaWive
CompéWenceV InTicaWeurV Te compéWenceV
Instaurer une relation
éducative
Adapter la relation aux personnes
Prendre en compte la singularité des personnes
Adapter son implication personnelle
Favoriser une dynamique de
groupeCréer des activités de groupe
Mobiliser les membres du
Animer un groupe
Coordonner les activités du groupe
Repérer les sources de tension au sein du groupe et prévenir les situations conflictuellesGérer un conflit
DIPLOME D'ETAT D'EDUCATEUR TECHNIYUE SPECIALISE
Fixer et tenir un cadre au service de la dynamique de groupeConcevoir et animer un espace de parole collectif
Valoriser les personnes
Garantir à chaque personne
sa place au sein du groupe dans le respect des autres prise en compte de chacun au sein du groupeRéguler les interactions au sein du groupe
Respecter les individualités dans le groupe
Contribuer au
développement de Identifier les potentialités et les limites de la personne Définir les ressources humaines ou techniques contribuant au Adopter une posture favorisant la participation de la personneFavoriser le développement
s compétences professionnelles de la personneRespecter la singularité de la personne
Expliciter les usages et les codes professionnels
communication des personnes Repérer les potentialités et les limites de la personne, les prendre en compteMobiliser les ressources de la personne dans son
environnement personneAccompagner la personne dans le repérage et la
reconnaissance de son statut danSavoir communiquer en langue étrangère
Assurer une fonction de
dimension éthique Prendre en compte la singularité et les droits de la personne Se positionner en tant que professionnel de référence Représenter son service, son établissement ou son institutionAccompagner la personne dans le repérage et la
Créer les conditions garantissant la place centrale de la Veiller à la cohérence de son positionnement avec celui des acteurs mobilisésPartager les résultats de la veille
Accueil
CompéWenceV InTicaWeurV Te compéWenceV
Analyser les situations
Observer les attitudes et les comportements
Recueillir les informations
pluriprofessionnelle Mettre en place les Tenir compte du contexte institutionnel, matériel etDIPLOME D'ETAT D'EDUCATEUR TECHNIYUE SPECIALISE
personne et du groupe environnemental ou du groupe de nouvelles personnes Veiller à l'équilibre de la personne et du groupeMobiliser des ressources
adaptées aux besoins et aux capacités de la personneSe situer dans une institution et son projet
Repérer et recueillir les besoins, les attentes et les aspirations de la personne Identifier et mobiliser les ressources de la personne, du service, de l'établissement, de l'institution et de l'environnementUtiliser des outils adaptés
AccompagnemenW au projeW
CompéWenceV InTicaWeurV Te compéWenceV
Mobiliser des techniques de
médiation éducative favorisant la relation Identifier des techniques et des supports adaptés à la personne et au groupe S'appuyer sur des techniques et des supports identifiésCréer des supports adaptés
Construire un projet
personnalisé avec la personne, son représentant pluridisciplinaire Aider la personne à faire des choix lui permettant de construire son projet personnalisé S'assurer de la compréhension et accompagner l'appropriation du projet personnalisé et les personn personneFormaliser le projet personnalisé
modalités Mobiliser les ressources internes et externes dans le cadreIdentifier les dispositifs et les professionnels
-éducatifPrendre en
actions collectives Mobiliser les potentialités de la personne et du groupe droits et aspirations de la personne du projet personnaliséFavoriser la participation de la personne
Définir les étapes de réalisation du projet dans le cadre de son Coordonner un projet personnalisé en tant que référentIdentifier les rôles des acteurs du projet
Collaborer avec les
DIPLOME D'ETAT D'EDUCATEUR TECHNIYUE SPECIALISE
personnaliséMettre en place des actions éducatives
Evaluer et ajuster la mise en
personnalisé actions éducatives Ajuster les objectifs du projet personnalisé avec la personnePartager les informations
Ajuster les actions éducatives
rtion socioprofessionnelle Favoriser l'exercice de la citoyenneté et la participation aux différentes instances représentatives Identifier les dispositifs, les services et les démarchesEvaluer les résultats
DIPLOME D'ETAT D'EDUCATEUR TECHNIYUE SPECIALISE
Domaine Te compéWenceV
EDUCATIF ET TECHNIQUE SPECIALISE
CompéWenceV InTicaWeurV Te compéWenceV
Créer les conditions
relationnelles, techniques et matérielles favorisant une Repérer les conditions relationnelles, techniques et matérielles favorisant une dynamique d'équipeFavoriser et animer une dynamique collective
Organiser le travail d'équipe des personnes accompagnéesGérer les relations conflictuelles
Elaborer des situations
les besoins et les potentialités des personnes quotidien adaptéesà la personne et au groupe
Construire une progression pédagogique adaptée aux personnes et au contexte professionnel Sélectionner les méthodes pédagogiques en fonction des situations et des personnes du contexte travail Créer des outils et ressources techniques et pédagogiques Mobiliser des ressources internes et externes adaptées aux besoins de la personne Prendre en compte la réglementation en vigueur en matière prévention des risquesAnimer des séquences
selon une méthodologie et une pédagogie adaptées au publicMettre en
et collectives Formaliser les étapes de la séquence et son déroulement Favoriser les échanges avec la personne, entre les personnes et en équipe fonction du contexte Utiliser l'environnement numérique à des fins pédagogiques la relation pédagogiqueSavoir communiquer en langue étrangère
Organiser un environnement
personnes Respecter les règles d'hygiène et de sécurité Elaborer les méthodes et moyens pédagogiques adaptés aux besoins des personnes et du groupe Identifier les capacités et les ressources des personnes et du groupe Identifier les conditions et les moyens nécessaires à la réalisation des activités ou apprentissagesDIPLOME D'ETAT D'EDUCATEUR TECHNIYUE SPECIALISE
Repérer les contraintes économiques et organisationnelles Définir des priorités en fonction des situations Mettre en place des activités respectant les principes Mobiliser des ressources internes et externes adaptées aux besoins, et aux activités Prendre en compte et mettre en application les règles et usages liés au métier Prendre en compte les dispositions législatives et Expliquer, faire respecter la réglementation en vigueur en prévention des risques Veiller au bien-être physique et psychique dans la réalisation des tâchesOrganiser les postes de
adaptés aux personnes Analyser et aménager le poste de travail en fonction de la personne, de son évolution et de son environnement Expliquer, faire respecter la réglementation en vigueur en prévention des risquesPartici
Mettre en application les règles et usages liés au métier Prendre en compte les dispositions législatives et Créer les méthodes et supports permettant l'appropriation des règles de sécurité propres à l'activité et à l'environnement de travail sécuritéOrganiser le travail, la
prenant en compte la singularité des personnes, la contraintes externes Répartir le travail, l'activité en tenant compte des compétences des personnes, de leurs besoins et de leurs projets Se situer dans une perspective de qualité de production Repérer les contraintes techniques, économiques et organisationnelles Planifier le travail dans le temps et dans l'espace en tenant compte du rythme et des besoins des personnes Prendre en compte les caractéristiques territoriales travail adaptés aux publics Recueillir, traiter et utiliser les informations nécessaires à Choisir et synthétiser les informations à transmettre aux de personnes accompagnéesDIPLOME D'ETAT D'EDUCATEUR TECHNIYUE SPECIALISE
Encadrer une équipe de personnes accompagnées Mobiliser et valoriser les compétences et expériences des personnes Tenir compte des compétences des personnes pour la répartition des tâches et des responsabilités dans Coordonner les acteurs mobilisés pour la production ou les apprentissagesTransmettre de façon
adaptée des savoirs, des savoir-être et des savoir- faire techniques en tenant compte des exigences de Utiliser des méthodes pédagogiques en adéquation avec les besoins des personnes et les contraintes de l'activité ou du travail Utiliser les techniques de communication favorisant la relation pédagogique population accueillie, au contexte professionnel et à mploiAssurer une veille technique et pédagogique
Mobiliser des ressources adaptées aux besoins de la personne Questionner ses pratiques pédagogiques et les ajusterAssurer la continuité, le
production dans le respect de la personne et du groupe Mener une évaluation régulière des potentialités et des vulnérabilités de la personne Mettre en place des outils de gestion de la production Mettre en place des supports pour assurer la continuité de son Tenir compte des attentes des clients et des commanditaires Participer aux échanges réguliers avec les fournisseurs, les clients, les partenaires Repérer les contraintes techniques, économiques et organisationnellesEvaluer les situations
Questionner ses méthodes pédagogiques et les réajusterRéajuster
CompéWenceV InTicaWeurV Te compéWenceV
Organiser des interventions
socio-éducatives individuelles et collectiveséducative
Créer des conditions facilitant les activités de groupeMettre en place le diagnostic
des aspirations et attentes de la personne en lien avec le parcoursAnalyser les besoins de la personne
Identifier avec la personne ses aspirations et ses attentes professionnellesConduire un entretien
DIPLOME D'ETAT D'EDUCATEUR TECHNIYUE SPECIALISE
socioprofessionnelle Recueillir les données nécessaires à la réalisation du diagnostic Restituer les éléments du diagnostic à la personne, à la famille ou aux représentants légaux pluriprofessionnelleEvaluer les compétences des
personnes dans le cadre métierValoriser ses connaissances
Repérer les incapacités et fragilités de la personneObserver la mobilisation des capacités
Contribuer à la mise en
socioprofessionnelle de la pluriprofessionnelle, pluridisciplinaireUtiliser la méthodologie de suivi de projet
Favoriser des mises en situations professionnelles Participer à l'évaluation du parcours d'insertion socioprofessionnelle avec l'équipeConduire les étapes du
parcours socioprofessionnelle de la personne en lien avec ses connaissances techniques Accompagner la personne dans les différentes étapes de son parcours socioprofessionnel Utiliser les outils de suivi et de coordination des différentes Repérer les contraintes et les obstacles du parcours Développer des activités en partenariat avec les acteurs de l'insertion, de la formation professionnelle, de l'emploi et deConstruire un projet de
formation adapté aux besoins de la personne et en adéquation avec son parcoursRepérer les compétences de la personne
Définir des priorités de formation
formation Mobiliser des ressources internes et externes adaptées aux besoins de la personneIdentifier et évaluer les
risques ou atteintes à la santé des situations de travail et celles des personnes Identifier les dangers dans les situations de travail rencontrées es correctives de prévention adaptées aux activités et aux personnes accompagnées individuelle adaptés Identifier les dangers dans les situations de travail rencontrées Mettre en place les conditions garantissant la santé, l'hygiène et la sécurité au travailDéployer une démarche de
prévention Veiller au bien-être physique et psychique des personnes dans la réalisation des tâches Identifier et mobiliser les acteurs de la préventionDIPLOME D'ETAT D'EDUCATEUR TECHNIYUE SPECIALISE
Repérer des actions supports pour mener une démarche de prévention les outils adaptés aux actions de préventionEvaluer le parcours
socioprofessionnelle et le réajuster avec la personneParticipe
DIPLOME D'ETAT D'EDUCATEUR TECHNIYUE SPECIALISE
Domaine Te compéWenceV 3 J COÓÓUNICATION PROŃNSSIONNNLLNCompétences Indicateurs de compétences
ATopWer une TémarcUe
réflexive AcWualiVer VeV connaiVVanceV eW leV inWégrer TanV Va praWique Va praWique eW Von implicaWion perVonnelle TanV Va relaWion à lGauWre Ńormuler une problémaWiqueH argumenWerH TocumenWerRéajuVWer Von poViWionnemenW
SGinVcrire TanV une TémarcUe Te réflexion collecWiveGérerH réTiger eW WranVmeWWre
TraiWerH VélecWionner eW WranVmeWWre une informaWion Nlaborer eW réTiger TeV écriWV profeVVionnelV RéajuVWer leV écriWV profeVVionnelV en WenanW compWe TeVévoluWionV TeV ViWuaWionV eW TeV conWexWeV
ATapWer Va communicaWion eW leV informaWionV à TifférenWVTeVWinaWaireV
WranVmeWWre
ReVpecWer leV règleV Tu parWag
AppréUenTer eW mobiliVer
UWiliVer leV ouWilV bureauWiqueV eW leV ouWilV numériqueV UWiliVer leV TifférenWV moTeV Te communicaWion pour parWager lGinformaWion TanV le reVpecW Tu caTre règlemenWaireNxercer une veille Vur leV uVageV numériqueV
TranVmeWWre VeV obVervaWionV eW analyVeV à lGéquipequotesdbs_dbs22.pdfusesText_28[PDF] circulaire accompagnement éducatif
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[PDF] protocole de soins en fin de vie
[PDF] prise en charge de la fin de vie en ehpad
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[PDF] fin de vie maison de retraite