GRILLE DOBSERVATION DE CLASSE : LEÇON
Nom et prénoms : Contact : DRENET : Autres classes tenues : TITRE DE. LA LEÇON : CRITERES D'OBSERVATION ... Présence des corrigés des évaluations.
ED0220a Élaboration dune grille dévaluation.pdf
Ces leviers sont : les activités proposées aux étudiants les pratiques évaluatives
Lévaluation de lexposé oral
*Notes tenant compte de l'évaluation par les camarades. Page 2. Nom prénom : Critères d'évaluation. Professeurs. Camarades.
GUIDE DE RÉDACTION ET DE PRÉSENTATION DES RAPPORTS
Fiche d'évaluation du Rapport de recherche II On trouvera à l'annexe I la fiche ... Prénom et nom examinatrice ou examinateur (thèse seulement).
GRILLE DÉVALUATION À RENSEIGNER PAR LES
GRILLE D'ÉVALUATION À RENSEIGNER PAR LES EXAMINATEURS Nom Prénom : Classe : Jury MAITRISE DE L'EXPRESSION ORALE / ÉCHELLE DESCRIPTIVE ... Mon exposé est.
Nom : Prénom : Classe : RAPPORT DE STAGE EN ENTREPRISE
Nom : Prénom : Classe : RAPPORT DE STAGE EN ENTREPRISE. GRILLE D'EVALUATION. Le rapport de stage sera rédigé en langue française exception faite des élèves
GRILLE DEVALUATION DUN EXPOSE Nom : Prénom : Classe
GRILLE D'EVALUATION D'UN EXPOSE. Nom : Prénom : Classe. Nom : Prénom : Sujet : 1. LA QUALITE DE LA RETRANSMISSION. Langage correct (J'utilise des phrases
Prénom : Classe : Grille pour co-évaluer - Collège Clair Soleil Nom
Collège Clair Soleil. Nom : Prénom : Classe : Grille pour co-évaluer un exposé oral. Critères d'évaluation. Acquis. 1. En cours d'acquisition.
Fiche de présentation dune expérimentation basée sur des
Nom prénom de l'auteur : Nathalie VERSTRAETE. Établissement : Lycée Général et Chaque exposé est présenté à la classe sur une dizaine de minutes.
Circulaire nationale dorganisation - Session 2020 BTS
BTS MHR – Grille d'aide à l'évaluation communication en langue vivante étrangère – Niveau B1. Nom et Prénom du candidat : Langue : Session : Niveau B1.
*5HII( G·e9$I8$7H21 5(16(H*1(5 3$5 I(6 (;$0H1$7(856 Nom Prénom J ClaVVe J Jury J 0$H75H6( G( I·(;35(66H21
ORALE MAITRISE DE I·(;35(66H21 25$I( / ÉCHELLE DESCRIPTIVE / 50 pointsINSUFFISANTE FRAGILE SATISFAISANTE TRÈS BONNE
35e6(17$7H21 G( I·eIË9(
5 min individuel
10 min équipe
-H VXLV PMO j O·MLVH HQ SUHQMQP OM parole. Mon intervention est peu claire ou inaudible et imprécise. Je suis prisonnier de mes notes.Je prends la parole sans perdre mes
moyens. Ma prise de parole est maladroite et peu fluide. Je suis prisonnier de mes notes. -H VXLV j O·MLVH GMQV PM SULVH GH parole. Celle-ci est fluide et assurée. Je me détache de mes notes. -H P·H[SULPH j O·RUMO MYHŃ dynamisme, je regarde mon auditoire. Mon exposé est construit et maîtrisé5 points 10 points 15 points 20 points
ENTRETIEN AVEC LE JURY
10 min individuel
15 min équipe
Je suis incapable de répondre aux
questions ou mes réponses ne correspondent pas aux attentes.Je suis capable de répondre aux
questions. Mes réponses sont imprécises ou incomplètes.Je suis capable de répondre aux
questions de manière pertinente.Mes réponses sont précises et
complètes.Je suis capable de répondre et de
rebondir aux questions posées de manière pertinente.5 points 10 points 15 points 20 points
CONNAISSANCE ET
87HIH6$7H21 G·81
VOCABULAIRE SPÉCIFIQUE
$8 68-(7 G( I·(;326eJe ne connais pas le vocabulaire lié au
sujet présenté et je suis incapable deO·XPLOLVHUB
Je connais le vocabulaire lié au sujet
présenté. Je suis incapable deO·XPLOLVHU RX ÓH QH O·XPLOLVH SMV
correctement.Je connais le vocabulaire lié au
sujet présenté. Je suis capable deO·XPLOLVHU GH IMoRQ SUpŃLVH HP
appropriée.Je connais le vocabulaire lié au
sujet présenté. Je dépasse le vocabulaire vu en classe.3 points 5 points 8 points 10 points
MAITRISE DU SUJET
MAITRISE DU SUJET / ÉCHELLE DESCRIPTIVE / 50 pointsINSUFFISANTE FRAGILE SATISFAISANTE TRÈS BONNE
METTRE EN VALEUR DES
CONNAISSANCES QUE LA
RÉALISATION DU PROJET A
PERMIS DE TRAVAILLER
Mes connaissances sont incomplètes
et/ou incohérentes.Mes connaissances sont présentes
mais désordonnées.Mes connaissances disciplinaires et
transversales mobilisées sont ordonnées et sans erreur.Mes connaissances sont
présentées de manière logique, structurée et contextualisée.6 points 13 points 19 points 25 points
AVOIR UN REGARD CRITIQUE
(points + et points -) SUR I·EXPERIENCE ACQUISE A
I·H668( G8 352-(7
Je ne sais pas analyser ma démarche
et/ou mon investissement dans le travail fourni est insuffisant -H VXLV ŃMSMNOH G·MQMO\VHU PM démarche et mon niveauG·LQYHVPLVVHPHQP PMLV QH SMUYLHQP
SMV j GpILQLU ŃH TXH Ó·HQ UHPLUH
Je réussis à analyser ma pratique à
présenter la manière dont je me suis investi dans le projet et àH[SOLTXHU ŃH TXH Ó·HQ UHPLUH
Je sais analyser mon attitude, ma
démarche et mon investissement par rapport au projet. Je transpose mon expérience dans un autre contexte6 points 13 points 19 points 25 points
F$6 2Õ I( F$1GHG$7 6·(;35H0( (1 3$57H( (1 I$1*8( e75$1*Ë5( / BONUSquotesdbs_dbs29.pdfusesText_35[PDF] grille d 'évaluation de oral spontané
[PDF] Evaluation de la performance d 'un service d 'audit interne : cas de l
[PDF] Evaluation de la pertinence d 'un projet d 'investissement - Labothap
[PDF] Evaluer un projet de développement - Casi-Bretagne
[PDF] EVALUATIONS DIAGNOSTIQUES CP Rentrée 2016 Livret Elève
[PDF] ÉVALUATIONS DÉBUT D 'ANNÉE Entrée en 6ème - Mathematiques
[PDF] les fractions \351valuation CM2xls - Instit
[PDF] Plan de la séquence : la mesure du temps - Cenicienta
[PDF] Evaluation des acquis des élèves de 6ème année au terme des
[PDF] Cadre de référence - L 'évaluation des apprentissages au
[PDF] APPROCHE PAR COMPÉTENCES ET ÉVALUATION Introduction
[PDF] Quelles finalités pour l 'évaluation des salariés dans l 'entreprise
[PDF] L 'évaluation des compétences chez l 'apprenant - i6doc
[PDF] Auto-évaluation des compétences professionnelles des - SDLM
