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Suite de la conférence de Joël Briand
Plan de O·MQLPMPLRQ
3 parties pour 3 P\SHV G·RNÓHŃPLIV
...Partie 1 : Retour sur la conférenceObjectifs :
"clarifier certains points vus rapidement lors de la conférence. "Lever certains implicites pour parler le même langage ...Partie 2 : Des activités pour préparer leGpQRPNUHPHQP O·pQXPpUMPLRQ
Objectif : s'interroger sur les situations préparatoires au dénombrement, elles sont peu fréquentes et néanmoins essentielles. ...Partie 3 : Retour sur les projets de programme Objectif : resituer l'enjeu de l'énumération dans les projets de programmes de l'école maternelle.Préambule : L· énumération
" Le nombre au cycle 2 », scéren, CNDP Savoir énumérer est nécessaire pour dénombrer. Cet apprentissage peut se faire par imitation, à force de dénombrer..., mais des situations spécifiques sont à introduire des compétences des élèves et élargir leur usage. Ainsi la capacité à énumérer une collection peutêtre travaillée tout au long de maternelle
et peut être reprise en CP si nécessaire car sa nonmaîtrise peut être la cause de difficultés dans le comptagedénombrement chez certains élèves. avec les élèves concernés dans le cadre personnalisée et de la différenciation en classe.Préambule
L· énumération: De quoi parle-ton?
F·HVP O·MŃPLRQ GH SMVVHU HQ UHYXH PRXV OHV RNÓHPV G·XQH collection discrète finie, de façon à prendre en compte ŃOMTXH RNÓHP XQH IRLV HP XQH VHXOH Ń·HVP-à-dire de ne SMV ŃRPSPHU GHX[ IRLV XQ RNÓHP HP GH Q·RXNOLHU MXŃXQ objet.Partie 1 : retour sur la conférence
Quelques points abordés rapidement :
...6LPXMPLRQV G·MSSUHQPLVVMJH 3 types souvent utilisés) Situations fonctionnelles : proposer MҒ certains élèves, la prise en charge des aspects mathématiques d'une situation liée au fonctionnement général de la classe ou au fonctionnement d'une autre MŃPLYLPpғ. ([HPSOH SUpSMUHU O·MPHOLHU SHLQPXUH SRXU 4 élèves ...Partie 1 : retour sur la conférence
Quelques points abordés rapidement :
...6LPXMPLRQV G·MSSUHQPLVVMJH 3 types souvent utilisés) Situations de jeux : ateliers de jeux de VRŃLpPpғ, de construction...Partie 1 : retour sur la conférence
Quelques points abordés rapidement :
...6LPXMPLRQV G·MSSUHQPLVVMJH 3 P\SHV VRXYHQP XPLOLVpV Situations construites SMU O·HQVHLJQMQP VRXYHQP j SMUPLU telle ou telle connaissance.Exemple : fiche du nombre 3, entourer 3 lapins, 3
ŃMURPPHV " GHVVLQHU 3 URQGV " HQVPMOOHU GHV ŃROOHŃPLRQVGHREMHWVGDQVGHVVDFKHWVquotesdbs_dbs43.pdfusesText_43
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