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Sep 2 2013 Phrases du jour ... Discussion sur l'orthographe au tableau



Quentend-on par La phrase du jour ? Cycles 2 et 3

Au CP et au CE1 l'attention à l'orthographe est développée chez les élèves et La phrase du jour peut



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Nov 29 2016 3.2.1 : La phrase dictée du jour pour permettre aux élèves une entrée ... tableau. Orthographe grammaticale. CE2-CM1. L'accord sujet-verbe.



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Réécrire la phrase avec «nous» comme sujet aufutur à l’imparfait et au passé composé J 0 3 / 10 Il ne mange à la cantine ni le mardi ni le jeudi CE2 *Réécrire la phrase avec « ils » comme sujet CM1 *Réécrire la phrase avec « ils» comme sujet au futur et à l’imparfait

Qu'est-ce que la grammaire au jour le jour?

Innovante, cette méthode d'apprentissage de la grammaire est plébiscitée par de nombreux enseignants de CE2/CM1/CM2. La Grammaire au jour le jour - CE2 - CM1 - CM2 - Contenus ...L'ouvrage la Grammaire au Jour le Jour vous propose tout le programme d'étude de la langue pour l'année en classes multiniveaux !

Qu'est-ce que la phrase du jour ?

Aujourd’hui, je partage avec vous mon fichier du rituel : la phrase du jour. C’est un fichier sur toute l’année. La phrase du jour est un rituel quotidien qui permet aux élèves de réinvestir la notion de la semaine en étude de la langue (conjugaison / grammaire / lexique / orthographe).

Comment écrire une phrase du jour?

La phrase du jour est d’abord construite oralement, collectivement, en classe. Les élèves écrivent tous la même phrase, après débat. La phrase est écrite individuellement. La mise en commun aboutit à la phrase institutionnelle. Cette activité d’écriture permet à chacun de rechercher avec ses acquis et ceux de ses pairs.

Quelle est la nouvelle édition de la grammaire au jour le jour ?

Découvrez La Grammaire au jour le jour - Morgane, soigneuse de loups, nouvelle édition conforme aux programmes 2018. Une méthode complète pour faire de la grammaire et mieux lire et écrire en classes de CE2, CM1 et CM2

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Phrases du jour

Le déroulement de la première partie du rituel sera identique chaque jour. Seules changent les consignes de repérage et de réécriture.

Lundi 2 septembre

Je suis heureuse de rencontrer mes élèves.

Avant de commencer à écrire, demander aux élèves combien de mots contient la phrase (7). Par quoi commence une phrase ? Par quoi termine-t-elle ? Les élèves écrivent, puis comparent leur phrase avec celle de leur voisin. Discussion entre pairs. Soulignez les mots fjR kTjU cÉVkRo eVU ŻXgSiU YR aV b"bR manière. Ecrire les différentes ortho graphes proposées au tableau. Argumenter eTjg UR bRiigR YÉVXXTrd.

Recopiez la phrase au propre.

*Qui parle dans cette phrase ? Que dirait un maître ?

Mardi 03/09

7jŚTjgYÉ]jS" iTjU aRU ŻaƒkRU [Tci aRjg gRcigŻR$

7kVci YÉŻXgSgR : nombre de mots ? Où placeriez-vous la virgule ?

Ecriture et comparaison avec le voisin.

JSUXjUUSTc Ujg aÉTgi]T\gVe]R Vj iVPaRVj" Ri XTggRXiSTc YR aV e]gVUR$ Repérage du sujet et du verbe : entourez le verbe et soulignez le sujet. *On demande aux CM de chercher aussi le COD et le CCT.

Jeudi 05/09

Elle a rencontré tous ses élèves lundi.

7kVci YÉŻXgSgR : nombre de mots ?

Ecriture et comparaison avec le voisin.

JSUXjUUSTc Ujg aÉTgi]T\gVe]R Vj iVPaRVj" Ri XTggRXiSTc YR aV e]gVUR$ Repérage du sujet et du verbe (en 2 parties : quel est le temps de conjugaison ?). Entourez le verbe et soulignez le sujet. *On demande aux CM de chercher aussi le COD et le CCT (et de le déplacer). *ŃTjgfjTS cÉV-t-on pas écrit " rencontrer » de la même manière que lundi ?

Vendredi 06/09

Demain, les élèves resteront chez eux.

7kVci YÉŻXgSgR : nombre de mots ? Où placeriez-vous la virgule ?

Ecriture et comparaison avec le voisin.

JSUXjUUSTc Ujg aÉTgi]T\gVe]R Vj iVPaRVj" Ri XTggRXiSTc YR aV e]gVUR$ Repérage du sujet et du verbe : entourez le verbe et soulignez le sujet. *On demande aux CM de chercher aussi le COD et le CCL. IS aÉTc X]Vc\R aR UjŚRi eTjg » la maîtresse ¼" fjÉRUi-ce qui va changer ?

Réécrire la phrase.

Phrases du jour

M 10 /09 La maîtresse corrige la dictée avec attention.

Mettre à la forme négative.

CRiigR aR kRgPR | aÉSc[ScSiS[ aRU 9C YTSkRci YTccRg UTc \gTjeR$ *Transformez la phrase en interrogative. (oral)

Phrases du jour

J 12 /09 ;aaR cÉV eVU [VSi US\cRg UV YSXiŻR$

Mettre à la forme affirmative.

Mettre le verbe conjugué | aÉSc[ScSiS[ aRU 9C YTSkRci YTccRg UTc \gTjeR$ *Transformez la phrase en exclamative. (oral) V 13 /09 Pour réussir la dictée, il faut bien apprendre les mots.

Identifier la forme et le type de phrase.

Mettre le kRgPR | aÉSc[ScSiS[ aRU 9C YTSkRci YTccRg UTc \gTjeR$ *Transformez la phrase en injonctive sans " il faut ». (oral) *HVc\Ro aRU bTiU YR aV e]gVUR YVcU aÉTgYgR Vae]VPŻiSfjR$

M 17/09

Jeudi dernier, les élèves sont allés à la piscine. Identifier le verbe (deux parties) et le temps. Donner son sujet, souligner. CE2 *Réécrire la phrase à la forme négative. CM *Inventer une phrase interrogative avec les mots de la phrase.

J 19/09

7jŚTjgYÉ]jS" cTjU VaaTcU RcXTgR | aV eSUXScR.

Identifier le verbe (inf, groupe...) et le temps. Donner son sujet, souligner. CE2 *Réécrire la phrase avec " je » comme sujet.

CM *Transformer en injonctive.

V 20 /09

Où sont-ils allés hier ?

Identifier la forme et le type de phrase. Verbe (inf, groupe...) et sujet.

Qui est remplacé par le pronom " ils » ?

CE2 *Réécrire la phrase avec " il» comme sujet. CM * Réécrire la phrase avec " il» comme sujet, et demain en CCT. M 24 /09 ŃRcYVci aÉVjiTbcR" aRU VgPgRU eRgYRci aRjgU [RjSaaRU$ Entourer le verbe, indiquer son infinitif et son groupe, souligner le sujet.

CM : donner en plus le temps du verbe.

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