Étude du poème « Ce cœur qui haïssait la guerre » de Robert ...
Biographie de l'auteur et contexte de l'oeuvre : voir fiche Histoire des Arts. Dans ce poème Robert Desnos pourtant pacifiste convaincu
Arts états et pouvoirs Robert DESNOS
http://www.ac-grenoble.fr/college/olympedegouges/file/HDA/FichesOeuvres/HdA_CoeurHaissaitGuerre_Desnos.pdf
Table des matières
Robert Desnos au Bureau des recherches surréalistes en 1924 Ce cœur qui haïssait la guerre voilà qu'il bat pour le combat et la bataille !
Poème engagé : Robert Desnos Problématique : comment la poésie
Poème engagé : Robert Desnos Ce cœur qui haïssait la guerre voilà qu'il bat pour le combat et la bataille ! ... Qui était Robert Desnos (biographie) ?
Poésie engagée
Arts états et pouvoir. Arts du langage. Arts du son. Arts du spectacle vivant. Arts du quotidien du visuel. Robert Desnos – Ce coeur qui haïssait la guerre.
1 Séance – Evaluation finale Le veilleur du pont-au-change
Je vous salue au seuil du nouveau matin (…) Robert Desnos (1900-1945) Ce cœur qui haïssait la guerre
Correction des questions de lecture sur « Demain » de R. DESNOS
Robert Desnos est associé au mouvement des poètes surréalistes : en 1924 se constitue Liberté » « Ce cœur qui haïssait la guerre » ou encore « Demain » ...
LA “CROIX ROUGE” A BUCHENWALD EN AOUT 1940
(3) : « Ce cœur qui haïssait la guerre » poème de Robert Desnos. (4) : « Complainte de Robert le Diable »
Epreuve dHistoire des Arts du DNB 2011 Thème: « Lart et la
Oeuvre littéraire : « Strophes pour se souvenir » (1956) de Louis Aragon ou «Ce coeur qui haïssait la guerre » (1943-1944) de Robert Desnos ou « la lettre
Hommage de Paris à des femmes et des hommes de la France au
Robert Roussarie 1915-1943. 1 Poème paru dans Destinée arbitraire de Robert Desnos. Août 1944. ... Ce cœur qui haïssait la guerre
« Ce cœur qui haïssait la guerre
Ce cœur qui haïssait la guerre voilà qu’il bat pour le combat et la bataille ! Ce cœur qui ne battait qu’au rythme des marées à celui des saisons à celui des heures du jour et de la nuit Voilà qu’il se gonfle et qu’il envoie dans les veines un sang brûlant de salpêtre et de haine Et qu’il mène un tel bruit dans la
Ce cœur qui haïssait la guerre
Ce cœur qui haïssait la guerre voilà qu’il bat pour le combat et la bataille ! Ce cœur qui ne battait qu’au rythme des marées à celui des saisons à celui des heures du jour et de la nuit Voilà qu’il se gonfle et qu’il envoie dans les veines un sang brûlant de salpêtre et de haine Et qu’il mène un tel bruit dans la
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Dans ce poème Robert Desnos pourtant pacifiste convaincu appelle à la révolte contre Hitler au nom de la Liberté I) Un poème évoquant la guerre : - Ce poème évoque largement la guerre avec la présence du champ lexical de ce thème très présent : « guerre » « bat » « combat » « bataille » « battait » « sang
I – Un Double Combat
A – Un combat contre la guerre
III – Un Engagement Communicatif
A – L’argumentation du poète
Qu'est-ce que le cœur qui haïssait la guerre?
Ce cœur qui haïssait la guerre voilà qu’il bat pour le combat et la bataille ! Ce cœur qui ne battait qu’au rythme des marées, à celui des saisons, à celui des heures du jour et de la nuit, Voilà qu’il se gonfle et qu’il envoie dans les veines un sang brûlant de salpêtre et de haine.
Quelle est la structure des poèmes de ce cœur qui haïssait la guerre ?
La structure des poèmes reflète un double mouvement de contraction et de dilatation. Dans « Ce cœur qui haïssait la guerre… », le vers libre épouse une dynamique binaire de détente puis de crispation. Les vers longs du début et de la fin alternent avec des vers plus brefs au centre du poème.
Qu'est-ce que le cœur dans les poèmes de Desnos ?
Le cœur, organe qui diffuse une force vitale dans les membres du corps devient donc, dans les deux poèmes de Desnos, une allégorie de la poésie résistante. Mais il est également un symbole de la Résistance.
Où est enterré Robert Desnos ?
Robert Desnos est enterré au cimetière du Montparnasse 29 à Paris . Par décret du 3 août 1946, Robert Desnos alias Valentin Guillois Cancale est décoré à titre posthume de la médaille de la Résistance française 30 . Après la guerre, est publié dans la presse française un dernier poème de Desnos, qui aurait été retrouvé sur lui par Joseph Stuna 3.
Epreuve d'Histoire des Arts du DNB 2011
Thème: " L'art et la résistance»
Programme :
Voici une sélection d'oeuvres sur ce sujet à partir desquelles vous pouvez travailler. Arts plastiques : " L'affiche rouge » ( février 1944), (voir annexe 2)Musique : " Paris sera toujours Paris » (1939)
Oeuvre littéraire : " Strophes pour se souvenir » (1956) de Louis Aragon ou "Ce coeur qui haïssait la guerre » (1943-1944) de Robert Desnos ou " la lettre de Manouchian » (1944)Consignes :
En utilisant comme support une page Netvibes, (voir annexe 1) vous devrez présenter votre travail à
l'oral par groupe de trois élèves. Chaque élève présente une oeuvre au choix de préférence parmi
celles présentées:Votre oral de 10 minutes comprend 2 parties:
1/ présentation de l'artiste et analyse de l'oeuvre
2/ Expression personnelle et jugement critique en apportant 3 arguments différents.
Conseils:
Consultez des documents accessibles, en commençant par les plus faciles : dictionnaires,encyclopédies, manuels d'histoire-géographie de 3ème, livres documentaires, sites compréhensibles
et bien organisésLes questions et la grille jointes vous aident à cerner l'essentiel. Vous pouvez ajouter d'autres
informations issues de vos recherches, pourvu qu'elles servent à la compréhension de l'oeuvre et de
l'artiste. N'essaie surtout pas d'apprendre ton texte par coeur. L'auditoire va s'en apercevoir et tu risques d'avoir un trou de mémoire le jour de l'exposé.Entraînement à l'oral :
Ton discours a été préparé sur des fiches, page netvibes, Exerce-toi à parler plus fort que le ton
normal de conversation. Enregistre ensuite ton discours sur un magnétophone afin d'adopter un style plus détendu et plus naturel, d'abord sans t'occuper du minutage. Imagine-toi devant un public et regarde devant toi en balayant les auditeurs du regard. Écoute l'enregistrement et repère les faiblesses, les fautes de langage à corriger. Enregistre finalement ton exposé en le minutant. Il devrait être meilleur, car tu es de plus en plus familier avec le contenu. Si possible, fais un exercice final dans la salle où tu présenteras ton exposé, avec les appareils nécessaires. Demande à des camarades de se placer au fond de la classe pour savoir s'ils t'entendent Equipe HDA, 2010-2011 Collège François Mitterrand 40140 Soustonsclairement, pour te signaler si tu parles trop rapidement ou si tu fais des mouvements répétitifs.
Concentre-toi de moins en moins sur tes notes et de plus en plus sur le public. Lien vers affiche : http://cc.img.v4.skyrock.net/ccc/eluard59/pics/2461265327_1.jpg Quelles sont les couleurs dominantes ? Quels sont les effets produits ? •De quoi est constituée cette affiche ? •Comment les divers éléments qui la composent sont-ils disposés ? •Quel est l'objectif principal de l'affiche ?Références documentaires
internet :•Musée de la Résistance Nationale. Lutte armée : ami entends-tu... [en ligne]. Musée de la
Résistance Nationale, 01/2006 [consulté le 04/05/2010].•Extraits de la charte du Conseil National de la Résistance [en ligne]. La documentation de la
Ligue des Droits de l'Homme, 2003 [consulté le 04/05/2010].•Vautravers, Anne. Récits sur la mémoire : séquence "La poésie engagée : Résistance,
déportation et Libération". L'Ecole des Lettres des collèges (Paris), 01/12/2000, 2000/01-07,
p.61-66 •Anonyme. Analyse de l'affiche rouge. La lettre de la fondation de la Résistance , septembre2010, n°62, p:17.
"Paris sera toujours Paris" Chanson de C.Oberfeld et A.Willemetz chantée par Maurice Chevalier, 1939.Sources documentaires
" Paris sera toujours Paris » (Maurice Chevalier) Internet:: http://www.youtube.com/watch?v=kNf-eRYXjb8 Equipe HDA, 2010-2011 Collège François Mitterrand 40140 SoustonsStrophes pour se souvenir
http://beaucoudray.free.fr/poesie2.htmLouis Aragon (1897 - 1982)
Le Roman Inachevé, 1956
Ce poème est chanté par Léo Ferré sous le titre l'Affiche Rouge.Questions possibles :
1/ Relevez et classez les pronoms personnels et les adjectifs possessifs en identifiant à qui ils
correspondent.2/ Qui parle ?
3/ Relevez le champ sémantique de la réaction des passants .
4/ Quelle est la fonction principale de ce poème ?
Ce coeur qui haïssait la guerre extrait de " Destinée arbitraire » ( 1943-1944) de Robert Desnos
Questions possibles :
1/Relevez les connecteurs logiques . Quel est leur rôle ?
2/ Relevez le vocabulaire en rapport au refus de la guerre .
3/ Relevez le vocabulaire en rapport à l'engagement dans la guerre.
4/ Quel est l'idée que vous retenez à la lecture de ce texte ?
La lettre de Manoukian
1/Relevez les éléments de présentation (date, formule d'appel, de politesse, expéditeur)
2/ Relevez le champ lexical de la mort
3/ Quelles sont ses dernières volontés ?
4/ Manouchian est-il un criminel comme présenté sur l'affiche ? Développez vos arguments
Equipe HDA, 2010-2011 Collège François Mitterrand 40140 SoustonsAnnexe 1
FICHE METHODOLOGIQUE - ORAL HISTOIRE DES ARTS
Que dois-je dire dans mon exposé oral ?
I- Introduction, parmi les différents supports proposés, j'ai choisi : a- Un tableau, une affiche, je dois rechercher :Année de création
Nom de l'artiste
année de naissance, de mort lieu de conservation b- Musique, opéra, je dois rechercher :Année de création
Année d'édition
Nom du compositeur
c- Un texte, un poème, un roman, je dois rechercher :Nom de l'écrivain
année de naissance de mort année de naissance de mort lieu de la première représentation= j'utilise ces éléments pour faire une brève introduction de l'oeuvre, la présenter en la
décrivant rapidement. II- Situer l'oeuvre dans son contexte historique et artistique : a- Contexte historique : l'époque où l'oeuvre a été réalisée.Faits historiques importants.
Evènements sociaux, politiques à noter qui peuvent permettre de mieux comprendre l'oeuvre.Climat social particulier ?
b- Contexte artistique : s'inscrit-elle dans un mouvement artistique particulier ? Dates ou périodes importantes : qui peuvent permettre de contextualiser l'oeuvre. Comment la société a-t-elle accueilli l'oeuvre à sa sortie ? Accueil favorable ? Condamnation et opposition ? Les deux ? Equipe HDA, 2010-2011 Collège François Mitterrand 40140 Soustons Un courant artistique, des personnes ont influencé l'artiste ? ? Régime politique qui aurait pu inspirer l'artiste ? ex : Le dictateur de Chaplin. c- Particularités de l'artiste : Des évènements de sa vie privée l'ont influencé ? Quelle est la position de l'artiste par rapport au thème traité ?Remarque
Il faut employer le vocabulaire spécifique au cinéma, à la musique, à l'art, à la littérature:
(couleurs, sons, rythmes, formes, récit, style, scène, mots, phrases, lumière, évocation,
symboles...). III- Similitudes et différences dans le traitement du thème :L'intérêt de traiter le même thème à travers trois oeuvres différentes est de croiser vos
regards. Quels sont les points communs ? les différences entre les oeuvres ?Parlent-elles du sujet de la même façon ?
IV- Expression personnelle et jugement critique : donner votre avis. Dans cette seconde partie, il n'y a pas de "bonne" ou de "mauvaise" réponse. Dites ce que vous avez ressenti, aimé ou pas aimé dans l'oeuvre en le justifiant par un vocabulaire précis du registre des émotions et des sentiments et en vous appuyant sur des exemples précis. Exemple : les couleurs, sons, formes, rythmes, récit, phrases, style, scène ou moments particuliers, lumière, contrastes... Il faut partir de l'oeuvre choisie, de ce que vous voyez, lisez ou entendez pour argumenter votre point de vue. V- Conclusion : elle doit être une brève synthèse sur l'oeuvre et permettre une ouverture sur le thème du sujet. Pour vous, l'artiste a-t-il réussi à transmettre son message ? Connaissez-vous des artistes actuels qui s'engagent sur des problèmes d'aujourd'hui ?Remarque : cette fiche est une fiche-type. La particularité des sujets peut vous entraîner à
devoir modifier certaines parties, ou à ne pas tout dire. C'est normal. C'est une fiche-guide qu'il vous faut personnaliser. Equipe HDA, 2010-2011 Collège François Mitterrand 40140 Soustons Annexe 2: Grille d'analyse d'une image fixe, d'un tableau sujetDire en quelques mots quel est le sujet de l'image impressionPréciser quelle est la première impression que vous fait cette image. Les deux lignes ci-dessus doivent être remplies très rapidement. Nature de l'imageTimbre-poste, carte postale, affiche de spectacle, photographie, tableau... Technique utiliséeCollage, photographie, montage, peinture à l'huile... formatDimensions de l'image en réalité contexteOù l'image est-elle normalement vue ? (musée, panneau publicitaire, magazine, album de famille, ...). Quand a-t-elle été produite ? Production unique ou en série ? Qui est l'auteur de l'image ? cadreValeur de cadre (gros plan, plan américain, etc...). Angle de vuePlongée, contre-plongée, angle plat, ... lumièreD'où vient la lumière (les lumières) ? Quelle est son intensité ? Est-elle naturelle ou artificielle ? couleurCouleur(s) dominante(s), intensité(s) compositionComment l'image est-elle structurée, organisée ? (On peut faire un croquis) - points forts de l'image - lignes parallèles, perpendiculaires, cercle, triangle... - s'il n'y a pas de lignes visibles : zones d'ombre, de lumière, de couleursTexte( rapport
texte/image)- distribution du texte dans l'image, typographie, couleur - fonctions du texte - texte hors de l'image ( légende ) : quelle(s) information(s) ? profondeurY a-t-il une profondeur (profondeur de champ) ? L'image paraît-elle plate ou non ? dénotéDécrire l'image le plus objectivement possible : faire l'inventaire deséléments représentés,
interaction, relation texte-image,.. connotéDire ce que l'image suggère pour vous ( donc de façon très personnelle et subjective) Source : http:// www.crdp.ac-lyon.fr [consulté le 05/10/2010] Equipe HDA, 2010-2011 Collège François Mitterrand 40140 Soustonsquotesdbs_dbs44.pdfusesText_44[PDF] l'honneur des poètes
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