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Les élèves en difficulté : Note-pays. Pourquoi décrochent-ils et comment les aider à réussir ? France. Contacts: Andreas Schleicher.
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1- Travailler en équipe : la communauté éducative au service d'une école bienveillante et rassurante pour tous 2- Un cadre contenant et sécurisant 3- Observation de l'élève 4- Travailler avec un AVS et/ou des services extérieurs 5- Pratiques corporelles de bien être B-Stratégies pédagogiques
Qui peut envoyer la fiche de repérage des élèves en difficulté ?
Elle est renseignée par les enseignants et transmise à la personne ( Personnel de direction ou RDS ) qui pilote le GPDS. En complément Cf. la fiche “Synthèse enquête fiche de repérage des élèves en difficulté”
Comment reconnaître un élève en difficulté ?
On perd en clarté vis-à-vis de l’élève, mais aussi des discours et des méthodes divergentes, et il faut penser qu’un élève en difficulté est souvent fatigable. 1 - La différenciation en classe : En grand groupe , elle peut concerner : Les procédures Les consignes, les contraintes Les supports L’étayage magistral Les outils En petit groupe
Comment aider l’élève à gérer ses difficultés ?
Associer l’élève, par le dialogue, pourvoir à la fois s’il est conscient de sesdifficultés, mais aussi pour lui mon-trer qu’il sait, qu’il est capable de…Associer les parents, en les informantrapidement des difficultés rencontréespar l’élève et des différentes remédia-tions mises en place.
Comment accompagner les élèves en difficulté ?
Tous les moyens pour accompa-gner les élèves en difficulté ne sont déja pasà la hauteur : les réseaux d'aides, quand ilsexistent, sont souvent incomplets, lesmaîtres supplémentaires, en ZEP et en CPdoivent être en mesure de poursuivre leursmissions initiales. Enfin, la formation continue reste le talond'Achille du système éducatif.
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