[PDF] Diffusion et réception du manga en France – Lexemple de Goldorak

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Mémoire de master 1 / Juin 2017Diplôme national de master

Domaine - Sciences humaines et sociales

Mention - Histoire civilisation patrimoine

Parcours - Cultures de l'écrit et de l'image

Difffusion et réception du manga en

France - L'exemple de Goldorak, de

1978 à nos jours

Céline Epalle

Sous la direction de Evelyne Cohen

Professeur en Histoire et anthropologie culturelle du XXème siècle - ENSSIB

Remerciements

Ce mémoire n'a pas vu le jour de luimême, et je n'ai pas été la seule àcontribuer à sa réalisation. Il convient donc avant toutes choses de remercier lespersonnes qui ont été à mes côtés et qui m'ont permis de présenter aujourd'hui ler ésultat de mes recherches.Tout d'abord, je remercie ma directrice de m émoire, Mme Evelyne Cohen,professeur des Universit és en Histoire et anthropologie culturelle du XXème siècleà

l'École Nationale Supérieure des Sciences de l'Information et des Bibliothèques(ENSSIB), et membre du Laboratoire de Recherche Historique Rh

ôneAlpes. Sesconnaissances du patrimoine audiovisuel, ses nombreuses conseils pertinents et les pistes de recherche qu'elle m'a propos ées m'ont été d'une grande aide. Jeremercie également l'ensemble de l'équipe pédagogique de l'ENSSIB et del'Universit

é Lumière Lyon 2 pour leurs cours et leurs séminaires toujoursinstructifs et enrichissants.

Dans un second temps, mes pens

ées vont aux acteurs et professionnels quiont su guider mes recherches. Je remercie la d

élégation CentreEst de l'InstitutNationale de l'Audiovisuel (INA) pour leur accueil, leurs explications et leurs

conseils, et notamment M. Pascal Toublanc, responsable documentaire de la branche lyonnaise. Je remercie

également les bibliothécaires de la BibliothèqueNationale de France (BNF) qui m'ont accueilli lors de mon s

éjour parisien etguid

é dans mes recherches.D'une mani

ère plus générale, je remercie les nombreux chercheurs,sp écialistes de Lettres modernes, de la culture japonaise et historiens qui ontouvert la voie de l' étude du manga en France. Je pense ici en particulier à M.JeanMarie Bouissou, à Mme Marie PruvostDelabre pour avoir organisé lesconf érences sur un sujet aussi original que celui de Goldorak, Mme Bounthavy

Suvilay, et enfin Julien Simonpieri pour sa th

èse enrichissante. Mon mémoiren'aurait jamais pu voir le jour sans l'aide que m'ont apport

é leurs étudesapprofondies et remarquables sur la question. Je remercie les nombreux participants au sondage que j'ai r

éalisé pourcette

étude. La plupart d'entre eux a joué le jeu en m'apportant des réponsesd

étaillées et intéressantes, que je n'ai malheureusement pas eu le temps decorrectement mettre en valeur dans ce m

émoire. J'espère de tout coeur qu'ilsauront cependant autant de plaisir

à lire le résultat de cette étude, qu'ils ont eu àpartager leurs points de vue sur les nombreux sujets abord

és dans ce sondage. Jeremercie ceux qui ont partag é ce sondage à leurs propres contacts, me permettantde toucher ainsi plusieurs g

énérations de participants. Je ne peux pas les citertous, mais je remercie notamment Justine T. pour sa diffusion sur une plateforme

que je ma

îtrisais moins.Je remercie B

éatrice L., sans qui ce mémoire aurait été bien vide, qui m'apr

êté les DVD de Goldorak et a toujours été réactive lorsque j'avais besoin d'aide,avec son dynamisme et sa gentillesse coutumi

ère. Je remercie son ami Sylvain T.,pour sa proposition de traductions du g

énérique en japonais, ainsi que Sarah T.pour le moment sujet, ainsi que pour son expertise des termes japonais et leurs

transcriptions. Ils ont tous deux battus le record de r éactivité ! Une énorme penséepour mon p ère qui ont eu le rôle fastidieux et peu gratifiant de lire et corriger monm émoire avec patience et précision, toute en me proposant des reformulationsEPALLE C éline | master HCP parcours CEI | Mémoire de première année Juin 2017 3

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bienvenues. Je remercie également Lana D. qui m'a également aidé sur larelecture de certaines parties. Je remercie Anne S. pour son soutien moral

quotidien, ses relectures ponctuels et son anglais a toute épreuve. Je remercie mesamis de toujours, ceux plus r

écents, ainsi que ma famille. Ils ont su me soutenirpar leurs encouragements, leur enthousiasme, leur curiosit

é et leur patiencedevant mes anecdotes saugrenues ou mes remarques parfois obscures pour des noniniti és au monde des manga et à Goldorak. Je remercie ma mère pour sespr écisions sur les capacités et psychologies enfantines et mon père, encore unefois, qui repr ésente mon premier contact avec le robot géant des nouveaux temps,nourrissant ma curiosit é sur l'influence de cette série sur la culture mangaactuelle. C'est le propre des remerciements de citer de nombreuses personnes, mais d'avoir toujours l'impression d'en oublier et de regretter de ne pas avoir assez de place pour tous les citer. Cependant, je suis reconnaissante à tous ceux qui m'ontsoutenu dans ce projet devenu r éalité et qui sauront se reconnaître. J'espère qu'ilsprendront autant de plaisir à le lire que j'en ai eu à l'écrire.EPALLE C

éline | master HCP parcours CEI | Mémoire de première année Juin 2017 4

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Résumé :

Lorsque la s

érie Goldorak est diffusée pour la première fois sur les écrans det

élévision français en 1978 , l'équipe de Récré A2 était loin d'imaginer le succès querencontre par la suite la s

érie. Il s'agit en effet de la première série japonaise qui a étéconnue du public fran

çais et reconnue entant que telle. Le mode de diffusion de cettes érie en France repose sur une adaptation unique et est basée sur le multisupport.Dans les ann

ées 1980, sa réception est mitigée : énorme succès auprès des enfants,mais critiques importantes de la part des parents et d'autres organisations. Cependant

sa perception

évolue pour entrer dans le domaine de la nostalgie et de la légitimation.La figure de Goldorak reste encore aujourd'hui incontournable pour aborder la

r

éception et la perception du manga et des dessins animés japonais en France.Descripteurs : Goldorak ; R

écré A2 ; Gô Nagai ; réception ; diffusion ; legitimization ; manga ; dessin anim é ; jeunesse ; télévision ; émission ; DVD ; bande dessiné ; magazine ; roman ; album ; France ; Japon

Abstract :

When for the first time Goldorak is broadcasted in 1978 on the French screens, the R

écré A2 team would have never guessed its afterward success. Indeed, this Japaneseseries is the first that the French audience recognise and identify as such. Its

broadcast in France is based on a unique adaptation and rest upon various medium. In the 1980's its welcome is mitigated: it is a huge success with the children but the parents and other organisation critic it. The figure of Goldorak remains until today essential to deal with the reception of the manga and Japanese cartoons in France.

Keywords : Goldorak ; R

écré A2 ; Gô Nagai ; reception ; broadcast ; legitimization ; manga ; cartoon ; youth ; television ; TV show ; DVD ; comics ; magazine ; novel ; album ; France ; Japan

EPALLE C

éline | master HCP parcours CEI | Mémoire de première année Juin 2017 6

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Droits d'auteurs

Droits d'auteur réservés.Toute reproduction sans accord expr ès de l'auteur à des fins autres questrictement personnelles est prohib

ée.OU

Cette cr

éation est mise à disposition selon le Contrat :

Paternit

éPas d'Utilisation CommercialePas de Modification 4.0 France disponible en ligne http://creativecommons.org/licenses/byncnd/4.0/deed.fr ou par

courrier postal à Creative Commons, 171 Second Street, Suite 300, San Francisco,California 94105, USA.

NOM Pr

énom | Diplôme | Type de rapport | mois année 7

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Sommaire

I Le manga, qu'estce que c'est ?.......................................................................13

1) Définir le manga...............................................................................................13

2) L'histoire de la bande dessin

ée au Japon.......................................................15

3) Le mod

èle japonais de la seconde moitié du XXème siècle..........................17

4) Le manga en France.........................................................................................18

II Le manga, pourquoi pas ?..............................................................................19

1) L'histoire culturelle du contemporain............................................................19

2) L'histoire du livre et de la lecture...................................................................20

3) L'histoire de l'image populaire et industrielle : bandes dessin

ées et dessins anim

4) Point sur l'

étude du manga en France............................................................22

III - Notre sujet d'

étude : le choix de Goldorak................................................23

PARTIE 1 1978 : GOLDORAK, LA NAISSANCE D'UN PH

ÉNOMÈNE T

I - Pr

ésentation générale de la série....................................................................25

1) Goldorak au Japon...........................................................................................25

2) L'histoire de Goldorak.....................................................................................26

I - L'enjeu Goldorak sur le petit

1) L'arriv

ée de la série en France : Récré A2 et le Club Dorothée.................29

2) Des dessins anim

és japonais bon marché......................................................34

3) Des suppressions d'ordre pratique..................................................................35

4) Paternit

é et droits d'auteur..............................................................................37

III - Traduction et adaptation : d'un public

à un autre..................................38

1) S'adapter

à un public occidental : La réécriture...........................................38

2) S'adapter

à un public d'enfant ? La simplification........................................44

3) Censurer la violence, jusqu'

à la contradiction ?...........................................46

4) Des id

éaux " occidentaux » ?..........................................................................50

IV - Les multiples adaptations d'un succ

1) Des compl

éments à la série : périodiques, albums et bandes dessinés.......55

2) Bambi VS Goldorak ? L'adaptation sur grand

3) Le d

éferlement des produits dérivés...............................................................62

Les cassettes vid

PARTIE 2 - LES ANN

ÉES 1980 : UNE RÉCEPTION BIGARRÉE POUR UNE S ÉRIE AU CENTRE DES DÉBATS..............................................................67

I - Quels succ

ès chez les enfants ?.......................................................................67

1) Ils regardent et ils aiment................................................................................67

2) Ils jouent et ils ach

3) Une s

érie " pour garçons » ?..........................................................................70

II - Goldorak en accusation : des acteurs divi

1) Presses papiers et presses t

élévisées : deux manières de présenter la série.................................................................................................................................72

2) Des parents aux avis mitig

3) Les associations d'enseignants et d'

éducateurs, au nom des parents..........74

EPALLE C

éline | master HCP parcours CEI | Mémoire de première année Juin 2017 9

Droits d'auteur r

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4) À cinq ans, seul avec Goldorak de Liliane Lurçat........................................75

5) Le Raslebol des b

ébés zappeurs de Ségolène Royale.................................76

5) Les pouvoirs publics.........................................................................................78

III - Goldorak en accusation : les arguments....................................................79

1) La violence de Goldorak..................................................................................79

2) Un dessin anim

é abrutissant............................................................................82

3) Un appel au consum

4 - Le " p

éril jaune »............................................................................................87

5) Goldorak : une s

érie fasciste ?........................................................................89

6) Passer outre l'autorit

é parentale....................................................................91

7) Les dangers de la t

8 - Que conclure ?................................................................................................93

IV - Justifier ses choix de programmation par tous les moyens....................95

1) Goldorak et les contes de f

2) Expliquer un nouveau genre............................................................................96

3) Mettre en avant le succ

ès auprès des enfants................................................97 4) D éfendre la série sur tous les supports : l'exemple de Goldorak - Racines

PARTIE 3 - DES ANN

ÉES 1990 À NOS JOURS : LE SYMBOLE

I - La nostalgie d'une g

1) Des t

émoins de la nostalgie...........................................................................101

2) De la nostalgie

à l'objet de collection..........................................................104

II - Un retour aux sources ?...............................................................................107

1) Le retour de Goldorak

à la télévision...........................................................107

2) L'enjeu de Goldorak en DVD........................................................................109

3) Les manga de G

ô Nagai.................................................................................114

III - La ph

énomène Goldorak à travers le temps............................................118

1) La p

érennité des références à Goldorak en France....................................118

2) La pr

ésence de Goldorak dans les univers mentaux...................................120

3) Le maintien d'une certaine critique..............................................................121

IV - Goldorak et le manga en France................................................................126

1) La porte d'entr

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