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Recherchessociologiques1995/2

D.Grootaers:43-80

Lesfilièrestechniqueetprofessionnelle

d'enseignement reluesdansuneperspectivesocio-historique parDominiqueGrootaers* guerres. cité...

I.Leregardsocio-historique

lepremier,leplusnoble. jeunestravailleurs.

D.Grootaers45

résultats)2. nin,quiestliéeàcettedernière.

II.Mesurerlepoidsdesmots

structurerlesunsparrapportauxautres. ministèredel'Instructionpublique4.

D.Grootaers47

etauxexpressionsflottantes. "réalitésnaturelles".

III.D'aujourd'huiàhier...

professionnelleestpertinent. seignementtechniqueetprofessionnel. lesdifférentsarticlesdecenuméro.

Evolutionentre1956-57et1986-87

Garçons

Filles

Général

61,553,1

1986-87

/~/~2°degrérénové38,546,9

Trans.Qual.Trans.Qual.

55,6
53,7

1971-72

/-,/~cyclesecondaireinférieur44,446,3

Royaume

38,517,126,926,8

45,4
54,2

1956-57

/-,/~cyclesecondaireinférieur54,645,8

Royaume

42,8

2,6*·28,126,1··

D.Grootaers49

lar~ementdominante(42,8%). niqueetlafilièreprofessionnelle. condaireinférieur. nique7. d'hui.

IV.Quelquesrepèreschronologiques

unprojetpropre.

Institutions

d'enseignementspécial 1953

PSI(+S)

TSI TSS

PSI(+S)

TSI(+S)(Enseignementprimaire)

Institutions

d'enseignementspécial féminindejour184018601933188019001914 1

A4!Ateliersd'apprentissage

Ecolesprofess.A3

IEcolesA2

desartsetmétierstechniquessecond.

Ecoles-manufactures

Ateliersd'apprentissageC3

tEcolesprofess.Cl+ClD dairesupérieur(ETSS).

D.Grootaers53

gnementspécialdejour(1850-1914)

A.L'atelierd'apprentissagepourgarçons

confiéeauxateliersd'apprentissage. leurconviennent»(Ibid.,Art.2). micile. deuxconditions. apprentisquilefréquentent. risquantlamarginalisationsociale. (Rapportministériel',1867:85). leuroeuvreaprès1860.

D.Grootaers55

ci-dessus. fillesàl'aubeduXXesiècle? tempsproductif. peine. heuresdusoir. anciennesécoles-manufactures.

D.Grootaers57

organique',1912,An.i=). quisous-tendceprojet. traitlerévèle. lingèresvraimentcapables(Ibid.). féminin. vrièresetdesfuturesouvrières.

1889•:XXIV-XXV).

(Ibid.:XXIH). nesfillesd'originepopulaire.

D.Grootaers59

sesenchargeparlescommunes. seignementspécialféminin. centréesurlessciencescommerciales. tionindépendante; mie; tériel"1903:25). maisonqui"dirige"sonménage.

D.Grootaers61

cettedernière. nat. cettedivergence. riel.,1879:2-3).

D.Grootaers63

l'idéaldel'ouvrier-artisan. (1918-1957) doutemoinspoussé. l'enseignementtechnique. del'écoletechniquesecondaire12). sourcesdiversesp.79.

D.Grootaers65

gnementtechniqueleplusloinpossible13. nique. moyen.

TAERSD.,1993,pp.478-481.

D.Grootaers67

sonsencoreaujourd'hui. vesen1939). valent). filièrescontinuesetparallèles. 6-7).

D.Grootaers69

risel'homme-producteur. augmententàpeine16. nités.

1994,p.137etp.239.

D.Grootaers71

(1918-1957) sionnelsoussonversantmasculin. "distinguée". l'enseignementtechnique',1935,n04:276). coursprofessionnelsaxéssurlacouture. [...j(Rapportministériel',1950:332).

D.Grootaers73

lefaisaientpourcelledel'ouvrière. vol.2:279). pré-industriel(agricoleouartisanal). (Stessel/Zelis,1989:70). quesdecouture,alorsenpleindéclin18.

D.Grootaers75

que',1935,n04:270-273). gressifentre1957et1987.

19Revuedutravail,1988,pp.741-751.

gère. guerresetl'autrepostérieureà1945.

1930:10).

àcroîtreaprès195720.

D.Grootaers77

surtoutaprès1957.

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D.Grootaers79

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Rapportsministériels,

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