[PDF] PETIT GUIDE DES CLASSES PRÉPARATOIRES AUX GRANDES

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PETIT GUIDE DES

CLASSES PRÉPARATOIRES AUX GRANDES ÉCOLES

" TECHNOLOGIE BIOLOGIE » (CPGE TB)

2021-2022

Tout∙e étudiant∙e qui commence ses études, que ce soit en CPGE TB ou dans n'importe quelle ifilière

d'enseignement supérieur, se retrouve dans un environnement nouveau et peut se retrouver un peu

perdu. Ce guide a été écrit pour vous expliquer le foncitionnement de la CPGE TB et répondre aux

quesitions que vous seriez amenés à vous poser en cours d'année (ou pas).

Sommaire

Objecitif : Concours ! Page 2

Comment travailler eiÌifiÌicacement ? Page 4

Les horaires en CPGE " Technologie Biologie » Page 6

L'équipe pédagogique en CPGE " Technologie Biologie » Page 7

ECTS et ré-orientaition Page 8

Les concours A TB Page 11

L'épreuve de T.I.P.E. Page 14

Le méitier d'ingénieur∙e Page 16

Le méitier de vétérinaire Page 19

page 1 / 21 pages

OBJECTIF : CONCOURS !

La CPGE TB est la voie d'entrée dans une Grande École (ingénieur∙e, vétérinaire, École Normale

Supérieure de Paris-Saclay, INSA). Pendant deux ans, il faut donc être focalisé∙e sur cet objecitif

essenitiel : réussir les concours.

Cela implique une vision à long terme et une certaine maturité. Bosser à fond une soirée pour réussir

l'interrogaition orale (khôlle) du lendemain ne sert à rien. Il faut efffectuer un travail d'assimilaition

considérable sur deux années pour être capable de mémoriser des programmes d'ampleur colossale et

les resitituer pendant la semaine que dure le concours.

La CPGE TB est aussi une formaition. C'est une formaition intellectuelle, théorique, qui ne forme pas à un

méitier pariticulier. Le méitier d'ingénieur∙e ou de vétérinaire s'apprend dans une Grande École, après le

concours, sur la base de la formaition intellectuelle précédemment acquise. La CPGE TB vous permet

aussi d'acquérir des méthodes de travail eiÌifiÌicaces, recherchées par les Grandes Écoles et les futurs

employeurs. page 2 / 21 pages

Le parcours en CPGE

Les CPGE sont des ifilières très sélecitives, et cettte sélecition s'efffectue en trois étapes :

•L'admission en première année. Vous venez de franchir cettte première étape. Cettte sélecition

s'est efffectuée sur vos résultats de lycée, qui ne seront plus pris en compte par la suite. C'est

donc le bon moment pour reparitir sur de bonnes bases.

•L'admission en seconde année. À la ifin de la première année, le conseil de classe décide du

passage ou non des étudiant∙e∙s. Il ne s'agit pas d'une fatalité, si tous∙tes les étudiant∙e∙s ont le

potenitiel pour réussir au concours, il n'y a aucune raison de ne pas les laisser tous∙tes passer.

Malheureusement, ce genre de situaition se présente rarement. La capacité à décrocher une

place en Grande École est donc le critère essenitiel déterminant le passage en seconde année.

L'équipe pédagogique itient pour cela compte des résultats dans toutes les maitières (écrits,

oraux, concours blanc), mais aussi des progrès en cours d'année, de la qualité du travail, de

l'aièitièitude, de la moitivaition, etc...

L'objecitif de la seconde année est clair : réussir le concours. Par comparaison, la première année peut se

révéler plus diiÌifiÌicile à gérer, car on a à tort tendance à penser d'abord au passage en seconde année

avant de penser au concours. Pour réussir en CPGE, il faut praitiquer le raisonnement inverse : être

focalisé∙e sur le concours dès la première année, et comme il s'agit du critère essenitiel de passage en

seconde année, celui-ci se fera tout seul.

•Le concours. Un concours a pour objecitif principal de classer les candidat∙e∙s, ce qui permet

deux choses : éliminer les candidat∙e∙s n'ayant pas le niveau, et faire la correspondance entre le

niveau d'un∙e candidat∙e et le niveau d'une Grande École, certaines écoles (par exemple les

écoles vétérinaires et l'École Normale Supérieure de Paris-Saclay) ayant un niveau de

recrutement élevé.

Comment réussir en CPGE ?

•Être moitivé∙e : avoir envie de travailler, avoir un projet, et faire les sacriifices nécessaires.

•Être organisé∙e et rigoureux dans son travail.

•Savoir s'adapter : écouter les conseils, savoir se remetttre en quesition si nécessaire...

•Être acitif∙ve en cours et ne pas se comporter en consommateur.

•Être polyvalent∙e et culitivé∙e : ne négliger aucune maitière (et certainement pas le Français ou

l'Anglais), suivre l'actualité, consulter des ouvrages et revues scienitiifiques...

•S'entraider : les camarades de classe ne sont pas vos concurrent∙e∙s. Avec les autres, vous

pouvez compléter et travailler vos cours, préparer vos TD et vos devoirs (à la maison ou surveillés), faire des khôlles supplémentaires, et surtout vous soutenir psychologiquement. •Et bien sûr, travailler... •... tout en respectant son organisme : dormir suiÌifiÌisamment, conserver des loisirs...

La CPGE est une formaition supérieure qui s'efffectue dans le cadre d'un lycée. Vous proifitez ainsi des

atouts du lycée : classe réduite, établissement à taille humaine, internat, équipe pédagogique impliquée.

Il ne faut pas hésiter à solliciter les enseignant∙e∙s en cas de diiÌifiÌicultés, de doutes ou baisses de moral.

Mais il faut aussi respecter les règles de l'établissement, en pariticulier la ponctualité et l'assiduité.

page 3 / 21 pages

COMMENT TRAVAILLER EFFICACEMENT ?

Travailler sur le long terme

L'objecitif de votre travail en CPGE est de vous permetttre de réussir les concours. Ainsi, quand vous

apprenez un cours, il faut avoir pour objecitif de s'en souvenir pendant plusieurs mois, et pas seulement

pendant une semaine (ou pour la khôlle du lendemain). De toute façon, l'un n'exclut pas l'autre :

travailler à long terme vous permet aussi de réussir vos objecitifs à court terme (les évaluaitions en cours

d'année).

En première année, on est souvent stressé par un objecitif parasite : passer en seconde année. Et on

considère que le seul critère de passage est les notes obtenues en cours d'année. Ainsi, la tentaition est

forte de se concentrer sur le devoir surveillé et les khôlles de la semaine, et de négliger le travail de

fond.

Le véritable critère de passage est le potenitiel pour décrocher un concours en seconde année. Vos

professeur∙e∙s sont capables d'évaluer ce potenitiel, et les notes ne consitituent qu'un critère parmi

d'autres. Un élève qui ne travaille qu'à court terme en première année ne sera pas capable de suivre en

seconde année et de décrocher un concours, il est donc inuitile de le faire passer.

Quelques conseils en vrac

La charge de travail exigée est importante. En-dessous de 20 heures de travail hebdomadaires, vous diminuez considérablement vos chances de réussite aux concours. Néanmoins, au-delà de 30 heures, vous risquez de vous faitiguer au-delà du raisonnable (physiquement et surtout psychologiquement). Mais ce qui importe vraiment, ce n'est pas le temps de travail, c'est la quanitité de travail réalisée pendant ce temps, c'est-à-dire l'eiÌifiÌicacité au travail.

Pour l'améliorer, voici quelques conseils :

•Ne pas procrasitiner (reporter à plus tard ce que l'on pourrait faire immédiatement). Par

exemple, après les cours, il faut se forcer et aller à son bureau, par exemple pour reprendre les

cours de la journée passée. De même, un devoir " maison » ne se prépare pas deux jours avant la

date prévue pour le rendre.

•Planiifier son travail (au moins vaguement). Par exemple, prévoir des heures de travail avant les

séances de TD pour les préparer, et des heures de travail après les cours pour les apprendre.

Préférer les longues séances de travail consacrées à une maitière unique au lieu de travailler trois

ou quatre maitières tous les soirs.

•Décider du travail à faire et s'imposer des limites de temps, aifin d'évaluer son eiÌifiÌicacité. Par

exemple, si vous prévoyez 2 heures pour faire des exercices de mathémaitiques, et si au bout de

ces 2 heures vous n'avez pas correctement avancé, il faut revoir votre façon de travailler ! page 4 / 21 pages

•Ne pas travailler trop tard (pas au-delà de 23h-23h30), ce qui permet de ne pas se coucher trop

tard, voire de se détendre un peu avant. De toute façon, passée une certaine heure vous perdez

en eiÌifiÌicacité (la ifin d'après-midi est plus proifitable), et si vous vous couchez trop tard vous êtes

trop faitigué pour suivre correctement les cours du lendemain. Il faut alors travailler plus pour ratttraper le retard, ce qui enclenche un cercle vicieux : faitigue  retard dans le travail.

•Évaluer ses diiÌifiÌicultés. Après avoir appris son cours, il faut impéraitivement réciter son cours sur

une feuille blanche pour vériifier ce qui est su ou pas. Après une séance de TD, il faut refaire les

exercices qui ont posé problème pour vériifier qu'ils ont été assimilés. Si quelque chose vous

résiste, il faut le travailler encore et encore jusqu'à ce que ça rentre ! Laisser les diiÌifiÌicultés

•Limiter le temps de travail consacré aux révisions. Bien que nécessaires, les révisions prennent

du temps sur le travail de fond. 1 heure pour une khôlle, 3 heures pour un devoir surveillé

devraient suiÌifiÌire. De plus, les révisions doivent être eiÌifiÌicaces : relire rapidement tout son cours

et ses TD est inuitile, mieux vaut réciter son cours, revoir à fond les points qui posent problème et

refaire (sans la correcition) quelques exercices.

•Ne pas faire semblant de travailler. Recopier un devoir " maison » (DM) sur quelqu'un prend du

temps, et ne sert à rien. Pendant le même temps, il est possible d'en préparer soi-même une

paritie, et c'est du temps de travail bien uitilisé. Inuitile de dire qu'un professeur préfère des

devoirs " maison » incomplets mais bien préparés, que des DM complets mais recopiés (car bien

sûr cela se voit aussi bien que le nez au milieu de la ifigure).

Ne pas se décourager

La CPGE est souvent diiÌifiÌicile psychologiquement, car on travaille beaucoup plus qu'au lycée pour des

résultats généralement plus faibles.

Il faut néanmoins relaitiviser l'importance des notes : il s'agit avant tout d'un ouitil pour évaluer votre

niveau et votre eiÌifiÌicacité au travail par rapport aux exigences du concours. Elles permetttent de se situer

au sein du groupe classe.

En première année, vous avez le temps de progresser (à condiition de travailler !). Les progrès sont lents

(il faut parfois atttendre la ifin de la première année) mais si vous suivez nos conseils, ils sont très

durables.

Il est donc important de croire en soi pendant toute l'année, de se metttre au travail dès la première

semaine et de ne pas se décourager si les résultats ne suivent pas rapidement. Si vous fournissez le

travail demandé, vous progresserez et vous ifinirez par mieux vivre la CPGE qu'en vous laissant aller.

Ne vous laissez pas entraîner par ceux qui se laissent aller, au contraire soutenez et suivez l'exemple de

ceux qui travaillent eiÌifiÌicacement, ils vous moitiveront en retour. Éventuellement, travaillez à plusieurs si

cela vous convient. page 5 / 21 pages

LES HORAIRES EN CPGE " TECHNOLOGIE BIOLOGIE »

Horaires hebdomadaires :

1ère année (TB1)2nde année (TB2)

CoursCours - TP - TDCoursCours - TP - TD

Mathémaitiques3,5 h3 h3 h3 h

Informaitique1,5 h *1 h *

Sciences Physiques et Chimiques2 h4 h2 h4 h

Sciences de la Vie et de la Terre3,5 h2,5 h3,5 h2,5 h

Biotechnologies2 h4 h *2 h4 h *

T.I.P.E.2 h *2 h *

Français2 h2 h

Anglais2 h2 h

Géographie0,5 h1 h

TOTAUX15 h17 h15 h17,5 h

32 h32,5 h

* : enseignement en classe dédoublée Horaires des interrogaitions orales (ou khôlles) : Ces horaires ne prennent pas en compte les temps de préparaition. Ils correspondent donc aux temps d'interrogaition seulement.

1ère année (TB1)2nde année (TB2)

Mathémaitiques30 minutes - 1 semaine / 220 minutes - 1 semaine / 2 Informaitique20 minutes - 1 semaine / 420 minutes - 1 semaine / 4 Sciences Physiques et Chimiques20 minutes - 1 semaine / 220 minutes - 1 semaine / 2 Sciences de la Vie et de la Terre20 minutes - 1 semaine / 220 minutes - 1 semaine / 2 Biotechnologies20 minutes - 1 semaine / 220 minutes - 1 semaine / 2

Français20 minutes - 1 semaine / 4X

Anglais20 minutes - 1 semaine / 420 minutes - 1 semaine / 4

GéographieX20 minutes - 1 semaine / 4

page 6 / 21 pages L'ÉQUIPE PÉDAGOGIQUE EN CPGE " TECHNOLOGIE BIOLOGIE »

1ère année (TB1)2nde année (TB2)

MathémaitiquesM. BRAUD Jonathan

Informaitiquenon définiM. BRAUD Jonathan

Sciences Physiques et ChimiquesM. DUFÉTEL Luc

Sciences de la Vie et de la TerreMme JÉZÉQUEL Ève BiotechnologiesM. BIARDEAU SébastienMme PANTALONI Marie

T.I.P.E.Mme JÉZÉQUEL Ève

Mme PANTALONI MarieMme JÉZÉQUEL Ève

M. BIARDEAU Sébastien

FrançaisMme MÉLIN Julie

Anglaisnon défininon défini

GéographieXMme SAFFRÉ Nancy

Pour joindre les enseignant∙e∙s :

-en Mathémaitiques : jonathan.braud@educagri.fr -en Informaitique : jonathan.braud@educagri.fr (TB2) -en Sciences Physiques et Chimiques : luc.dufetel@educagri.fr -en Sciences de la Vie et de la Terre : eve.jezequel@educagri.fr -en Biotechnologies : sebasitien.biardeau@educagri.fr (TB1) ; marie.pantaloni@educagri.fr (TB2) -en Français : julie.melin@educagri.fr -en Anglais : non déifini -en Géographie : nancy.safffre@educagri.fr (TB2) page 7 / 21 pages

ECTS ET RÉ-ORIENTATION

Une classe préparatoire aux grandes écoles est une ifilière sélecitive, un échec est donc toujours possible.

Cettte ifiche vous donne les informaitions nécessaires pour savoir quoi faire en cas d'échec.

Principes de l'ECTS

Objecitifs de l'ECTS

ECTS signiifie European Credits Transfer System, ou Système Européen de Transfert et d'Accumulaition de

Crédits. Il s'agit d'un système d'accumulaition de crédits d'études et de diplômes valable à l'échelle

européenne, mis en place en 1999 (processus de Bologne).

Les diplômes et formaitions étant hétérogènes entre les pays européens voire à l'intérieur d'un même

pays, l'ECTS fournit un système normalisé permetttant de quanitiifier les acquis et la charge de travail des

étudiants de façon homogène, en complément du diplôme.

L'objecitif de ce système est de faciliter la mobilité d'un pays à l'autre et/ou d'un établissement à l'autre.

Limites de l'ECTS

L'ECTS n'a néanmoins pas de valeur universelle ou contraignante. Chaque insitituition d'enseignement

supérieur décide de manière autonome ou selon une réglementaition naitionale de reconnaître les

crédits ECTS obtenus par un étudiant dans une autre insitituition et de valider les acquis correspondant.

Des accords bilatéraux existent entre certaines insitituitions, qui rendent automaitiques la validaition de

leurs formaitions respecitives.

Foncitionnement de l'ECTS et des crédits

L'élément essenitiel de l'ECTS est la liste des cours et des enseignements suivis, avec le nombre de

crédits ECTS correspondant à chaque enseignement. Un crédit ECTS correspond à un volume de travail

d'environ 25 à 30 heures, comprenant les cours, les TP, les TD, les examens, le travail personnel, voire

les stages, etc...

Un an d'étude est représenté par 60 crédits ECTS, ce qui représente entre 1 500 et 1 800 heures

annuelles de travail.

L'atttribuition des crédits ECTS est accompagnée d'appréciaitions et de notes allant de A à E (dans l'ordre

de mérite décroissant). La note F est atttribuée aux étudiant∙e∙s ayant échoué.

D'autres documents sont uitilisés pour faciliter le transfert des crédits ECTS et la validaition des crédits :

catalogues de cours, contrats d'études (documents détaillant le cursus, la formaition et les

enseignements suivis, ainsi que le foncitionnement de l'établissement), relevés de notes, suppléments

du diplôme (document décrivant la nature et le niveau du diplôme). Ces documents permetttent de

mieux évaluer la qualité de l'enseignement, en efffet les crédits ECTS consitituent un instrument de

mesure purement quanititaitif. page 8 / 21 pages

Applicaition de l'ECTS aux CPGE

Un moyen de transformer l'échec en réussite

Les classes préparatoires aux grandes écoles consitituent un type de formaition pariticulière car elles se

terminent non pas par un examen et un diplôme, mais par un concours desitiné à sélecitionner les

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