[PDF] Affectation des bacheliers technologiques et professionnels dans

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MINISTÈREDEL'ÉDUCATIONNATIONALE,

_____ del'éducationnationaleetdelarecherche

Février2015

MichelLUGNIER

BrigitteBajou

DoloresBeauvallet

JeanͲClaudeBilliet

Pascale

Costa

MichelPerez

MarcFoucault

l'éducationnationaleetdelarecherche

Synthèse

parlesrecteursd'un lesSTS. Le préconisations différentséchelonsdu professionnelles.

Autermedecettemissionplusieurs

constatssedégagent. avec d'accompagnementdeséquipes seuilsminimauxetlesévolutionsdeflux modérée(respectivement+0.6 partdesbacheliers complémentairenepeuventqu'interroger deseuilsuneformedenivellementpar mesuréedespersonnels enseignantsauseindesétablissements. convictionetleniveau enIUT,lesquelsestimentpourbeaucoupquele depoursuited'études. chacunedecesdeuxvoiesde denombreuxélèves. etlaréalité.Silesélèvesde

élèvesurcinq!

1 ,tenuà la IUT. transitions/ruptures. unelecturebinaire l'entréedu plusglobalmobilisant,

Pourrelevercesdéfis,lamissiona

- unemobilisationaccruedesdifférentsacteursautourdesprojetsacadémiques,des 1

Bilandelamiseen

régionaux; - uneaméliorationdesoutilsdepilotage(créationd'observatoiresdesparcours, - uneutilisationplussystématiqueparlesservicesacadémiquesdesoutilsdegestionà desdifférentesphasesdela - unrenforcementdel'accompagnementpédagogique(miseenplacedeliaisons desréférentiels).

SOMMAIRE

5 1

Introduction

applicationdel'article33delaloin°2013 En dépitdesdispositionsrèglementaires 3

Unrapportdel'inspectiongénérale

4 amontréque 5

2012.Ilsétaient80%en2014.

sonexpression 6 quiappréhendentdefaçonglobale 2

2014).

»ou"bien»aubaccalauréat.

admissionpostͲbac»,octobre2012. conçueàl'originecommeun professionneldeson

Lepourcentagedesélèves

lesrecteursd'un qu'elles'exprimenotammentpar lesprocéduresAPB...». particulier scolaireetl'enseignementsupérieur. - "analyse admissionpostͲbac»(octobre2012); - "lesplacesvacantesdanslesformationssélectivespostͲbaccalauréat»(mai2013); - "évolutiondescartesdeformationsprofessionnellesettechnologiquesàlarentrée

2013»

(août2013); - "lesparcoursdesélèvesdelavoieprofessionnelle»(décembre2013). un

Àceteffet,lamissiona

ͲMetzetRouen)ontenoutrefaitl'objet

Elles d'administrationcentrale,etc.).

Cerapportcomportetroisparties:

- 1.unrappeldel'étatdeslieuxquiaconduitlegouvernementàlégiférer; lesniveaux; - 3.unpremierbilanquiinterrogeunepolitiqueessentiellementquantitative.

1. Unrappeldel'étatdeslieuxquiaconduitlegouvernementà

légiférer

1.1. Unedemandefortedepoursuited'étudesdesbacheliersprofessionnelset

technologiques... terminaleprofessionnelle,on 7 8 9 ,autermedela technologiquessurdix 10 7 lagestion).

10Respectivement61%enSTSet57%enIUT.

4

1.2. ...contrariéedanslesfaits

desinspectionsgénérales 11 ,perdurent: - l'existencedenombreusesplacesvacantesalorsmêmequelademandedemeurepour l'époquede79%enSTSetde85%enIUT.En2014 12 ,cesmêmestauxsont respectivementde79,3%enSTSetde93% 13 enIUT. - unnombresignificatifdecandidatsadmisquinedonnentpassuiteàcetteadmission.En mêmequ'ilsavaientobtenule 14 .Cechiffrevarie technologiques,cesdémissions enSTSetenIUT,enrevanche,on raisonsneseprésenteront pasàlarentrée 15 2013.
enoctobre2014. courspourl'apprentissage. 5

1.3. ...etquelaloientendsoutenir

Aucoursdesdeuxdécenniesqui

professionnelsenSTS.

Pardécretendatedu26août2005

16 detechniciensupérieurdemandée. 17

Parlasuite,undécretdu11avril2007

18 aétenducedispositif fairel'objetcesélèves. 19 aentériné desbacheliers 20

Pourlamise

asoulignéquelafixation précisantlesmodalités sélection. 16 touslesbacheliersprofessionnels permetdefaire brevetde 20 6

2. Unemiseenoeuvrequiaprovoquéuneprisedeconsciencedes

enjeuxàtouslesniveaux

2.1. Unefortemobilisationdeséchelonsnationauxetacadémiques

2.1.1. Auniveaunational:unpilotageetunsuivicoordonnés

sousͲgroupesdetravaildeceCOPIL) 21
maisperçucomme formation lacampagne2014,unerénovation 22
etuneoptimisationdudispositifAPBafinde: - simplifierlesdémarches; - rendrepluslisibleettransparentleprocessus; - mieuxaccompagnerleslycéensetleursfamilles. supérieur.Pouryparvenir,au lacommissionacadémiquedes 21
decesétablissements. miseenoeuvreducontinuumbac-3/bac del'annéescolaire2013Ͳ2014 23

2.1.2. Auniveauacadémique,ladynamiqueengagées'inscritdansunpaysagetrèscontrasté

l'outilluiͲmêmeontfaitdu l'enseignementsupérieur. afind'intégrerdanslepilotage prescriptionsquantitativesfixéesau fondéessur

Ferrandquiavudanscetteévolutionune

23
implicationfortedescorpsd'inspection. technologiquesenSTS»prend pertinentsenmatièrede pilotage 24
globalisantconcernantles bassinsoudes lesprojetsdesétablissements.

CAFPB,

bilandel'affectation(BTS,CPGE, propositionssurlacartedes 25
24
desdispositifsSTS18mois 26
constituéedès2006 27

Forêt(DRAAF).Des

:l'unsurla

Dansl'académiedeBesançon,lerecteur

pourlesautresséries technologiques(STL,STMG,ST2S). prioritairesaété diagnosticpartagé». de 28
.Lasignaturedecetteconvention

BernardDUBREUIL.

enoeuvreafin

MͲP).AuͲdelà

Danslaplupartdesacadémies

desbacheliersdans

2.2. Lamiseenplacedespourcentagesminimaux:desstratégiesétroitement

2.2.1. Lapolitiquedesseuilss'inscritdansunenvironnementterritorialetéducatiftrès

contrasté 29
,poursuites dontcesseuilsserontatteints: - lecritèregéographique:danslesacadémiesàdominanterurale,cecritèreestsouvent souventsursoncontenu; - lacohérencede - ledegréd'adhésiondeséquipespédagogiques:danslesgrossesagglomérationsoùles STSet bacheliersprofessionnelsettechnologiques 30
- l'attractivitédesformations:certainesspécialitésnotammentindustrielles,confrontées 31
.Auseind'unemêmeacadémie,lestaux 32
- ledéséquilibreoffre/demandedepoursuitesd'études:certainesacadémiesprésentent candidatsauregard del'offreàpourvoirenSTSetIUT; - lapressionàl'entréedecertainesformations:quelquesacadémiesͲnotammentparmi

2.2.2. Desmodalitésdefixationdesseuilstrèsdifférentesselonlesacadémies

33
,une - engagéuneprocéduredepuisplusieursannéesetfixéunéchéancierentermes d'objectifs.Ces"précurseurs 34
minimaux; - arrêtédesobjectifsacadémiquesassortisdeseuilsdétaillésparétablissementetpar desacadémies); - fixédesseuilsacadémiquesprécisparspécialitéindépendammentduterritoireoude l'établissement 35
- fixédesciblesindicativesàdéfautdeseuilprécis.Danscessituationsl'accentestmissoit

32Dansl'académie

informatiqueindustrielle.

33Cerecensementexhaustiffigureenannexe4

- laissélesétablissementsfixereuxͲmêmesleurstauxdeprogressionouont"négocié» - cherchéà territoires 36
- établilesseuilsenfonctiondenormesacadémiquesmoyennes,auxquellescertainesont associéunobjectifdeprogression 37
38
,d'autreslevoeun°1 39
d'autresencorelenombredecandidatures 40
41
pluriannuelle.

2.2.3. UneattitudeprivilégiantledialogueaveclesIUT

enIUTmontreune méthode"coercitive»de - aucunefixationdeseuil:cesacadémiesquireprésententlamoitiédel'effectif, 42

60%=+5%sur2ans,taux

38Casdel'académiedeGrenoble.

39Casdel'académiedeRouen.

41L'académiedeRennesa

20%desformations.

13 - fixationdesseuilsparlesIUT:lesacadémiesontinvitélesIUTàfixereuxͲmêmes 43
- engagementd'uneconcertationvisantàfixerdesseuilspardépartementsd'IUT et/ouparspécialité 44
autitrede2015ou2016; - signatured'unaccordaveclesIUT 45
voireavecleursuniversitésde rattachement 46
sont 47
duprésidentdel'ADIUT, 48
onttenuàfaire danslesspécialitésindustrielles.

2.2.4. Desseuilsconcertésmaispeuformalisés

PourlesSTS,danslagrandemajoritédes

cestravaux. maislaplupartdutempsleur

à36%.

48Messagerelayéparl'ADIUT.

49
.Pourl'essentiel,lescomptesrendus delaCAFPBonttenulieudefeuillederoute 50
contentieuxlorsdesprocéduresAPB. territoire.

2.2.5. Leprivé,l'apprentissage,l'agriculture:lesoubliésdelaréforme

directeursd'IUT,lesdirecteursdeCFAetles STSet

Nonobstantlesdirectivesministérielles

51
52
,l'essentielarésidédansdes l'académiedeRennes 53
etenapprentissage. 49

établissements.

51Circulaire2013Ͳ0012

du18juin2013. 15

2.3. Unconsensusautourdudiscoursquisetraduitencorelentementdansles

faits

2.3.1. Une

enplace lapolitiquedes l'académiedeCaen,groupeacadémique l'enseignementsupérieur. habituéesàaccueillirdes enseignantes 54
).Cedéficitétant 54
professionnels(devenus 55
,deliaison 56
ouencoredesactionsvisant desgroupesde 57
territoirenational.

Lamissionaparailleursrelevéun

cesens. 58
,suitleseffectifs

Préconisation5:prendreencomptede

completd'admissiondansl'enseignement préͲbacetcellesdeSTSoud'IUT. decandidatsappeléspargroupelorsdes différentesphasesd'admissionetc.

Cesdéperditionssuccessives

59
60
.Pourtenterdelimiterla mobilisédifférentsleviers: - proposer(ouimposer)auxétablissementsetauxIUTdetravaillerpargroupesd'origine surAPBetnonplusentriglobal.Ils'agit,ici, professionnelset/outechnologiques; - demanderauxétablissementsetauxIUTdeclasserunmaximumdecandidatspour - demanderaux bacheliersprofessionnels; - ajusterleslistesdesgroupes.Avantchaquephasedepropositionsd'admissionà - encouragerleséquipesenseignantesà leurschoix; - réaliserunsuiviindividualisédecertainsélèves. desacadémies.LesobjectifsͲcibles travail pédagogiqueadapté 61
deS1etenfindeS1. derecrutementdela partdesétablissementsd'accueil.

61Exempledel'académiedeRouen.

lorsdesphasesd'admission.

2.3.2. Desrésistancessubsistentauniveaudesétablissements

objectifsacadémiques,avecparfois la miseenoeuvredelaloi. classerlescandidatures.Ilexisteune 62
selonletypede handicaps,etc. quelquesoitle baccalauréatd'origine 64.
réussissaientparl'appréhension trèsfaibles. 62
64
des'accrocheretderéussir. l'accueild'une Dans estrendued'autantplus faibledemande

2.3.3. Desreprésentationsdel'enseignementsupérieurquipeinentàévoluer

Desactionsdecommunication

- journéesdufuturétudiant,journéesInfosup,journéesdépartementalesde l'enseignementsupérieur; - tablesrondes(dansl'académie l'IUT»); - lescordéesdelaréussite(Bordeaux,Créteil); - journéesd'immersionauseindesétablissementsd'enseignementsupérieur(L1,DUT,

STS,CPGE);

- guidesrégionauxetportailsONISEP; - journées"portesouvertes»des universitésetdesétablissements. leurorientationestavanttout modalitésd'interventiondesCOPqui, choixd'orientation. l'IUTauprèsdesbacheliers

Celacontribue

choixàuneseulespécialité plusdifficileque

équipespeuventinfineveniramplifier

lenombredesplacesvacantes. (dédoublement,soutien, ateliers). s'appuiesurdiversesdispositions: - heuresd'accompagnementpersonnaliséinscritesdanslesemploisdutemps; - suivipersonnalisédesélèves,entretiensindividuelsréguliers; - fichesnavettes,rencontresaveclesparents;

21- initiationàl'utilisationd'APBdèslaclassedepremière;

- rencontresavecd'anciensélèvesdulycée,desprofesseursdeSTSetd'IUT; - stagespasserelles,périodesd'immersiondanslesétablissementsd'accueil,actionsde

Unetelledémarcheoffreauxélèves

choix. lamiseenplaced'unvoletenseignement

3. Unpremierbilanquiinterrogeunepolitiqueessentiellement

quantitative

3.1. DespremiersrésultatsendemiͲteinte

3.1.1. Demandeglobale:lapartdescandidatsissusdel'enseignementsupérieuraugmente

PourlacampagneAPB2014

65

2010,et710000en2013soit

mars2013). 66
qu'ilspréparent 65
66
22

Tableau1

GENERALTECHNOLOGIQUEPROFESSIONNEL

Effectifsélèvesde

TOTAL331782325 269 321 892126831125032134 45510119786 097 121 586 67
**Présencedesbacheliersprofessionnels enquatreans.quotesdbs_dbs31.pdfusesText_37

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