[PDF] Innovación educativa y apropiación tecnológica

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Innovación educativa

y apropiación tecnológica

Innovación educativa

y apropiación tecnológica D.r. © 2015 uNIVerSIDaD autÓNoMa MetroPolItaNa universidad autónoma Metropolitana unidad Cuajimalpa. avenida Vasco de Quiroga 4871,

Col. Santa Fe Cuajimalpa. Delegación Cuajimalpa de Morelos, C.P. 05348, México, D.F. ( tel.: 5814 6500)

www.cua.uam.mx ISBN DE LA COLECCIÓN UNA DÉCADA: 978-607-28-0449-4ISBN

DE ESTE LIBRO: 978-607-28-060

corrección de estilo y cuidado editorial: hugo a. espinoza rubio. Diseño de portada y formación: Ricardo López Gómez. Innovación educativa y apropiación tecnológica: experiencias docentes con el uso de las TIC / editores Carlos roberto Jaimez González, Karen Samara Miranda Campos, Mariana Moranchel Pocaterra ... [et al.] . -- Mé xico : uaM, unidad Cuajimalpa, c2015. I. Innovaciones educativas - México II. universidad autónoma Metropoli tana (México) - unidad Cuajimalpa - Innovaciones tecnológi cas III. tecno logía educativa - México IV. Planes de estudio universitario - Innovaciones tecnológicas - México

1. Jaimez González, Carlos roberto, ed. 2. Miranda Campos, Karen Sama-

ra, ed. 3. Moranchel Pocaterra, Mariana, ed.

CarloS roberto JaIMeZ GoNZÁleZ,

KAREN SAMARA MIRANDA CAMPOS, MARIANA MORANCHEL POCATERRA, EDGAR VÁZQUEZ CONTRERAS Y FERNANDA VÁZQUEZ VELA (EDITORES)

Innovación educativa

y apropiación tecnológica: experiencias docentes con el uso de las tIC uNIVerSIDaD autÓNoMa MetroPolItaNa

Dr. Salvador Vega y León

Rector General

M. en C. Q. Norberto Manjarrez Álvarez

Secretario General

Dr. Eduardo Peñalosa Castro

Rector de la Unidad Cuajimalpa

Dra. Caridad García Hernández

Secretaria de la Unidad Cuajimalpa

Dra. Esperanza García López

Directora de la División de Ciencias de la Comunicación y Diseño

Dr. Raúl Roydeen García Aguilar

Secretario Académico de la División de Ciencias de la Comunicación y

Diseño

Dr. Hiram Isaac Beltrán Conde

Director de la División de Ciencias Naturales e Ingeniería

Dr. Pedro Pablo González Pérez

Secretario Académico de la División de Ciencias Naturales e Ingenierí a

Dr. Rodolfo Suárez Molnar

Director de la División de Ciencias Sociales y Humanidades

Dr. Álvaro Peláez Cedrés

Secretario Académico de la División de Ciencias Sociales y Humanidades

Contenido

Prefacio ........................................................................ ....................................7

Las tecnologías digitales como herramientas

de enseñanza-aprendizaje en la uam Cuajimalpa Gregorio Hernández Zamora y Eduardo Peñalosa Castro .........................15 ambientes de aprendizaje uam Cuajimalpa Eduardo Peñalosa Castro y Heriberto Zavaleta Morales ...........................29

Herramientas de inmersión

Las tic en la universidad. Los simuladores de gestión en la formación de administradores Esther Morales Franco ........................................................................ ..........47 El uso de herramientas digitales en bioinformática Arturo Rojo Domínguez ........................................................................ ........71 María del Carmen Gómez Fuentes y Karen Samara Miranda Campos ....85 Herramientas de presentación de contenidos y colaborativas

Diarios colaborativos: el blog como herramienta

de co-construcción de conocimiento en el aula Nora A. Morales Zaragoza ........................................................................ ....99 Mariana Moranchel Pocaterra ....................................................................119

Las tic aplicadas al aprendizaje

Fernanda Vázquez Vela ........................................................................ .......137

Herramientas cognitivas y de visualización

La construcción de un texto multimodal

para aprender química orgánica alejandra garcía franco ........................................................................ .....153

marco aurelio jaso sánchez .......................................................................163

Herramientas de software para la administración

aureola quiñónez salcido ........................................................................

..177

El uso de visualizadores moleculares

en la enseñanza de la bioquímica en la UAM Cuajimalpa edgar vázquez contreras ........................................................................ ....193 en el Diplomado de Inteligencia Territorial de la UAM Cuajimalpa salomón gonzález arellano y laura elisa quiroz .....................................213

Herramientas de autoría y productividad

La programación como herramienta educativa

santiago negrete yankelevich ...................................................................227

Una plataforma web de tutoriales interactivos

carlos roberto jaimez gonzález ...............................................................247 Sobre los autores ........................................................................ ................265

Prefacio

L educativo, dignas de considerar dentro de los procesos formativos uni- versitarios. Este inédito paradigma supuso, entre otras cosas, la necesidad de apropiación tecnopedagógica por parte de los docentes, así como la instauración de un sistema dinámico tendiente a preparar a los futuros pro- fesionistas para el aprendizaje permanente. desarrollo de investigaciones de temáticas relacionadas con la apropiación tecnológica e innovación educativa, son un ejemplo de ello. La Unidad Cuajimalpa de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM) no plan de desarrollo institucional (PDI) 2008-2018, el cual enfatiza la aplicación

TIC; posteriormente,

el PDI a los procesos de enseñanza-aprendizaje. UAM Cuajimalpa, se han realizado esfuerzos para desarrollar una cultura institu- en este volumen. cimiento de este tipo de acciones en la UAM-C, los capítulos aquí contenidos muestran una serie de experiencias académicas que integran el uso de las TIC en la educación universitaria.

TIC en el

INNoVaCIÓN eDuCatIVa Y aProPIaCIÓN teCNolÓGICa 8 proceso de enseñanza-aprendizaje, dentro de las divisiones que conforman la unidad Cuajimalpa. la estructura de este volumen

TIC) tiene

conceptos que utilicen o deriven de la disciplina de la computación, o que hagan uso para su aplicación e implementación de dos cuestiones: una pie- teléfono inteligente o tableta), por nombrar algunos, e Internet. El conjunto de potenciales aplicaciones de las TIC es amplio; siempre en constante crecimiento, pues va desde la telefonía, pasando por el desarrollo las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje a nivel superior ha resultado cripciones de algunos de los profesores de la UAM Cuajimalpa acerca de sus experiencias en la utilización de una o varias de esas herramientas dentro de la materia o asignatura que imparten. En cada capítulo, los autores discuten ras del uso de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El eje de referencia utilizado para la organización de este libro es la taxonomía que Eduardo Peñalosa diseñó sobre el uso de las TIC. La tipología de he- rramientas digitales las dividió en ocho familias principales: ambientes de aprendizaje, herramientas de presentación de contenidos, de co-construc-

29-35).

En algunos capítulos, se apreciará el empleo de varias de estas herramientas en un mismo caso; sin embargo, cada uno enfatiza en cada una de éstas, por lo que la obra se dividió en cinco secciones: ambientes de aprendizaje; herra- variedad de herramientas utilizadas en cada una de las experiencias. En el medio educativo, las TIC poseen un impacto potencial importante; as-

PreFaCIo

9 bajo describe el proceso a través del cual los docentes de la uam Cuajimal- pa, en consonancia con su modelo educativo, han incorporado el uso de las herramientas de las tic a su práctica educativa cotidiana, potenciando con alumnos.

Ambientes de aprendizaje

usuarios, lo que permite establecer un punto de encuentro para los involu- crados en el proceso de enseñanza-aprendizaje, generando el intercambio constante de conocimiento: comprende desde los sistemas de administra- llevan), los sistemas personales de aprendizaje (en los que el usuario colec- ciona sus propios archivos), los sistemas de administración de contenidos (con los cuales se crean portales de grupos o instituciones), hasta las redes cuales podrían ser un soporte para la aplicación de ideas innovadoras de tic.

Herramientas de inmersión

Estas herramientas están diseñadas para que los procesos de enseñan- experimenten, dentro de un entorno controlado, situaciones lo más apega- ran un conocimiento a través del autoaprendizaje. Como parte de esta cate- herramientas georreferenciales. Así, Esther Morales presenta el caso de la integración e implementación de simuladores de gestión en la Unidad de Enseñanza Aprendizaje (uea) “Semi- ridades de este caso reside en la integración del modelo pedagógico de INNoVaCIÓN eDuCatIVa Y aProPIaCIÓN teCNolÓGICa 10 Por su parte, Arturo Rojo describe cómo se ha optimizado el uso de herra- mientas digitales para la conducción de la uea- analiza la pertinencia del uso del aula virtual, hoja de cálculo, paquetería WUQFGUKOWNCFQTGUEQORWVCEKQPCNGU[QVTCUJGTTCOKGPVCUFGNCUtic utiliza- desarrollados por alumnos de la Licenciatura en Ingeniería en Computación, proceso de enseñanza-aprendizaje. El objetivo principal es lograr que los alumnos no sólo sean usuarios de esta s herramientas, sino que, además, desarrollen simuladores propios, amplian-

Herramientas de presentación de contenidos

y colaborativas permiten al profesor expandir los recursos con los que cuenta en el aula te útiles para la docencia universitaria, toda vez que facilitan el proceso de

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