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Les Lumières la Révolution française et l'Europe : les droits de l'Homme. - Diderot à la cour de Russie. - Protestants et Juifs en France à.
Seconde professionnelle – HISTOIRE Sujet détude 4 : Les
Sujet d'étude 4 : Les Lumières la Révolution française et l'Europe : les droits de l'Homme. Sujet d'étude. 1- Les Lumières. Les lumières – L'Europe et les
Sommaire
ont un grand retentissement en Europe. • La Révolution française (1789-1799) : les révolutionnaires déclarent les droits de l'Homme et.
Les Lumières la Révolution française et lEurope : les droits de l
May 6 2012 Histoire-Géographie Enseignement moral et civique - Pédagogie / Séquences - Les ressources du groupe de travail académique.
histoire-géographie Thème 1 - Le XVIIIe siècle expansions
L'Europe des Lumières : circulation des idées despotisme éclairé et contestation de l'absolutisme. • La Révolution française et l'Empire : nouvel ordre
Le rôle des femmes dans la Révolution française à travers Un
Les Lumières la Révolution française et l'Europe : d'abolition des privilèges et la Déclaration des droits de l'homme
Seconde bac pro commerce : histoire Mme Duquesne Sujet détude
Sujet d'étude : Les Lumières la Révolution française et l'Europe : les droits de l'homme. Séquence : De la diffusion des Lumières à l'universalité des.
leurope bouleversée par la révolution française (1789-1815) (5-7
rupture révolutionnaire en France comme en. Europe. L'étude de la Déclaration des Droits de l'Homme et du Citoyen adoptée le 26 août 1789 permet.
Seconde bac pro commerce : histoire Mme Duquesne Sujet détude
Sujet d'étude : Les Lumières la Révolution française et l'Europe : les droits de l'homme. 1. Séquence : De la diffusion des Lumières à l'universalité des
LINFLUENCE DE LA REVOLUTION AMERICAINE EN EUROPE
d'abord avec celle plus grande
6XÓHP G·pPXGH : Les Lumières, la Révolution française HP O·(XURSH OHV GURLPV GH O·ORPPHB
Matière : Histoire 6XÓHP G·pPXGH : Les Lumières, la Révolution française HP O·(XURSH : les
GURLPV GH O·ORPPHB
Séquence : GH OM GLIIXVLRQ GHV IXPLqUHV j O·XQLYHUVMOLPp GHVGURLPV GH O·ORPPHB
Problématique de séquence : En quoi la révolution philosophique des Lumières a-t-HOOH ŃRQGXLP O·(XURSH YHUV XQ QRXYHO RUGUH SROLPLTXH ÓXULGLTXH HP VRŃLMO ?
Objectifs :
Montrer que le XVIIIème siècle est marqué en Europe par de profonds changements, politiques, juridiques et sociaux. Comprendre que la philosophie des IXPLqUHV TXL V·HVP GLIIXVpH GMQV PRXPH O·(XURSH M SHUPLV O·MIILUPMPLRQ GH principes universels : - Liberté de conscience - Égalité des droits Repérer les événements clés de cette période qui ont conduit à ces transformations : - La nuit du 4 août 1789.Capacités :
Dater les faits importants relatifs à la situation et les situer dans un contexte chronologique.Situer les faits les uns par rapport aux autres.
Raconter un événement historique, en utilisant le vocabulaire disciplinaire. Montrer en quoi la VLPXMPLRQ pPXGLpH HVP ŃMUMŃPpULVPLTXH GX VXÓHP G·pPXGHB Maîtriser les principales connaissances et notions. Relever et classer les informations contenues dans un corpus documentaire.3UpVHQPHU j O·pŃULP XQ PUMYMLO VRLJQpB
Notions :
Philosophie des Lumières, Droits naturels, liberté de conscience, monarchie absolue, ancien régime,
OLNHUPpV IRQGMPHQPMOHV GURLPV GH O·
homme, universalité, tiers-état, états généraux, Grande peur, cahier de doléances.Séances
séances objectifs activités supports évaluation1 : Les
Lumières :
la pensée en mouvement leçon 1hComprendre que la philosophie
GHV IXPLqUHV TXL V·HVP GLIIXVpH GMQV PRXPH O·(XURSH M SHUPLVO·MIILUPMPLRQ GH principes
universels : - Liberté de conscience - Égalité des droitsLire et analyser un corpus
documentaire.Relever et classer les
informations contenues dans les documents.Réaliser un schéma bilan.
Discours de Louis XV devant le parlement de Paris, le 3 mars 1766. C. L. de Montesquieu, L·(VSULP GHV IRLV, livre XI, ch. 6, 1748.Carte de la diffusion des idées des Lumières. Schéma GH O·RUJMQLVMPLRQ GH O·$QŃLHQ 5pJLPHB J.J. Rousseau, Émile ou De l'Éducation, 1762. Extrait du cahier de doléances de Gastrines, 1789.
Capacité à situer les
documents, et à faire le lien entre la diffusion deLumières et la
Révolution
2 : La nuit
du 4 août, racontezO·OLVPRLUH
GH" situation 2h en histoire, 1h en français.Séance bivalente, croisement par
capacités : travailler la capacité à raconter un événement historique grâce à la maîtrise des notions historiques et littérairesŃRQVPUXŃPLRQ GH O·LQIRUPMPLRQB
Comprendre les enjeux politiques,
sociaux et philosophiques de la nuit du 4 août 1789. Montrer que la Révolution française marqueXQH UXSPXUH MYHŃ O·MQŃLHQ UpJLPHB
Lire et analyser un corpus
documentaire.Raconter la nuit du 4 août.
Utiliser cet article en cours de
français pour analyser laŃRQVPUXŃPLRQ G·XQ MUPLŃOH GH
presse. Corriger et améliorer le récit en salle informatique. Caricature sur les trois ordres : Le tiers-état portant sur son dos le clergé et la noblesse. 1789.Extraits des cahiers de doléances 1789.
Carte de la grande peur.
Lettre du Marquis de Ferrières (député de la noblesse), Correspondance inédite, 1789-1791. GpŃOMUMPLRQ GHV GURLPV GH O·ORPPH HP GX ŃLPR\HQ 178EBConstitution française de 1958, extrait.
Capacités à situer
les faits dans leur contexte et à comprendre leurs enjeux historiques.Raconter un
événement
historique en réinvestissant les capacités travaillées en français. Seconde bac pro commerce : histoire Mme Duquesne6XÓHP G·pPXGH : Les Lumières, la Révolution française HP O·(XURSH OHV GURLPV GH O·ORPPHB
3 : LaRévolution
française, un bouleverse ment européen. leçon 2hComprendre que les
bouleversements français ont desUpSHUŃXVVLRQV GMQV PRXPH O·(XURSHB
Comprendre le principe
G·XQLYHUVMOLPp GHV droits de
O·ORPPHB
Présenter les documents de la
séance.Répondre aux questions
permettant de comprendreO·XQLYHUVMOLPp GHV SULQŃLSHV
républicains.Remplir un tableau pour
confronter les éléments des différents documents présentés.Répondre à la problématique de
la séance.Schéma bilan de séquence.
Peinture de Jacques Réattu, 1798. Arles, muséeRéattu.
Décret de la Convention nationale, 15 décembre 1792. IHPPUH GH O·MPNMVVMGHXU GX URL G·$QJOHPHUUH j 3MULV MX duc de Leeds, ministre des affaires étrangères 15 juillet 1789. J.W. Von Goethe, Herman et Dorothée, Chant VI, 1798.Ordonnance du roi de Bavière, 1er mai 1808.
Extrait de la constitution espagnole de 1812.
Carte de la diffusion du code civil en Europe au début du XIXème siècle.Capacité à
réinvestir les connaissances acquises au fur et à mesure de la séquence pour comprendre les documents présentés. 4 :évaluation,
1hRéinvestir les connaissances et
capacités travaillées lors de la séquence.Définissez les notions
suivantes :Les Lumières,
Grande Peur,
Privilèges,
Monarchie absolue,
Sur la frise ci-dessous placez
trois événements clés de la période révolutionnaire.À O·MLGH GH YRV ŃRQQMLVVMQŃHV
expliquez cette gravure. En quoi symbolise-t-elle la diffusion de la philosophie de Lumières dans la société ?Dans un paragraphe argumenté,
présentez le rôle de laRévolution française dans la
GLIIXVLRQ GHV GURLPV GH O·ORPPH
en Europe.Frise chronologique.
Le réveil du tiers Etat, gravure anonyme, 1789 Paris, musée Carnavalet.Maîtriser les
principales connaissances et notions.Dater les faits
importants relatifsà la situation :
Raconter un
événement
historique, en utilisant le vocabulaire disciplinaire.Situer les faits les
uns par rapport aux autres.quotesdbs_dbs1.pdfusesText_1[PDF] les maladies fongiques du blé pdf
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