[PDF] QUELS SONT LES LIENS ENTRE LIMPLICATION PARENTALE





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La participation des parents à la maison Vers la réussite scolaire de votre enfant. Autonomie. ... Votre implication comme parent est un.



Rôle des parents et de la communauté dans la réussite éducative et

13 avr. 2021 l'implication des parents dans la gouvernance scolaire et la collaboration école-famille-communauté. La publication aborde dans un premier ...



Implication des parents dans la réussite à lécole : éclairages

Les formes d'implication parentale sont réparties selon un critère simple celui des espaces afférents : milieu scolaire et cadre familial (encadré 1).



QUELS SONT LES LIENS ENTRE LIMPLICATION PARENTALE

a pu établir entre implication parentale statut socio-économique de la famille et de la réussite scolaire. WHAT ARE THE LINKS BETWEEN PARENTAL INVOLVEMENT



Implication parentale et réussite éducative : différences selon la

associées de manière différentielle à leur réussite éducative. Par contre nous en savons peu sur l'implication parentale dans le suivi scolaire des parents 



Limplication parentale et la préparation scolaire des enfants en

la communication entre les enseignants et les parents la participation perspective de réussite scolaire



Quels sont les liens entre limplication parentale les conditions

a pu établir entre implication parentale statut socio-économique de la famille et de la réussite scolaire. WHAT ARE THE LINKS BETWEEN PARENTAL INVOLVEMENT



Relations entre limplication parentale dans la scolarite et les

Ce travail se propose d'examiner les liens entre l'implication parentale parents influencent de façon importante la réussite scolaire de leurs enfants.



Le rôle de la collaboration famille-école dans la réussite scolaire d

Les parents engagés et les enseignants qui favorisent l'implication scolaire parentale en tirent aussi des bénéfices personnels comme une satisfaction accrue 



Limplication des parents la performance des élèves et leur

L'enquête PISA évalue l'implication des parents dans l'éducation de leurs dans leurs ambitions sociétales plus vastes concernant la réussite scolaire de.



Quels sont les liens entre l’implication parentale les

Les construits théoriques que sont l’implication parentale la réussite scolaire ou encore le statut socioéconomique de la famille sont complexes À travers une métasynthèse il s’agit de dégager les liens que la recherche a pu établir entre implication parentale statut socio-économique de la famille et de la réussite scolaire



Implication parentale et réussite en contexte caribéen

2002) Les écrits scientifiques ont clairement reconnu le lien de causalité entre l’implication parentale et la réussite scolaire des élèves : « l’implication parentale dans la scolarité de l’enfant (IPSE) a une influence positive sur les performances de l’enfant » (Fan et Chen 2001)

Comment l’implication parentale dans le suivi scolaire affecte-t-elle la réussite éducative de ?

L’association entre l’implication parentale dans le suivi scolaire et la réussite éducative de l’élève est bien documentée. La présente étude vise à établir dans quelle mesure l’implication parentale dans le suivi scolaire est associée au rendement et à l’engagement scolaire d’élèves du primaire qui sont issus de l’immigration.

Comment l’implication parentale affecte-t-elle la réussite éducative ?

Certaines communautés se démarquent par le capital culturel dont elles disposent, et il est par conséquent plausible que l’influence de l’implication parentale sur la réussite éducative varie en fonction de la région d’origine du parent.

Quel est le lien entre l’implication parentale et le rendement scolaire ?

Ainsi, pour chacun des sous-groupes définis par la région de naissance du parent, chaque lien entre l’implication parentale et l’engagement ainsi que le rendement scolaire ont fait l’objet d’un test de différence d’ajustement du modèle (Cheung et Rensvold, 2009).

Quelle est l’importance que le parent accorde à la réussite scolaire ?

L’importance que le parent accorde à la réussite scolaire représente la valeur attribuée aux accomplissements scolaires, et des études montrent que cette dimension est positivement associée au rendement scolaire de l’élève du primaire (Barnard, 2004; Jeynes, 2005).

Arapi, Pagé et Hamel

88REVUE DES SCIENCES DE L"ÉDUCATION DE M

O

1 HIVER 2018

QUELS SONT LES LIENS ENTRE L"IMPLICATION

PARENTALE, LES CONDITIONS SOCIOÉCONOMIQUES

DE LA FAMILLE ET LA RÉUSSITE SCOLAIRE?: UNE

SYNTHÈSE DES CONNAISSANCES

ENKELEDA ARAPI, PIERRE PAGÉ et CHRISTINE HAMEL Université Laval

RÉSUMÉ. L"impact de l"implication parentale sur la réussite scolaire est étudié depuis des décennies. Plusieurs recherches reconnaissent que le statut so-

cioéconomique est également une variable importante en matière de réussite scolaire. Il est difficile d"identifier les retombées de ces recherches, qui présentent des différences sensibles au niveau de la méthodologie, des outils utilisés et des

résultats produits. Les construits théoriques que sont l"implication parentale, la réussite scolaire ou encore le statut socioéconomique de la famille sont com-

plexes. À travers une métasynthèse, il s"agit de dégager les liens que la recherche a pu établir entre implication parentale, statut socio-économique de la famille et de la réussite scolaire. WHAT ARE THE LINKS BETWEEN PARENTAL INVOLVEMENT, FAMILY SOCIOECONOMIC CONDITIONS, AND SCHOOL ACHIEVEMENT?: A RESEARCH

SYNTHESIS

ABSTRACT. The impact of parental involvement on academic success has been

studied for decades. Several studies have recognized that socio-economic status is also an important variable in academic achievement. It is difficult to identify

the impact of these studies, which show significant differences in the method- ology, tools used, and results produced. The theoretical constructs of parental involvement, academic achievement, or the socio-economic status of the family

are complex. Through a metasynthesis, the objective here is to identify the links that research could establish between parental involvement, socio-economic

status, and academic success. L"impact positif de l"implication parentale (IMP) sur la réussite scolaire est largement accepté par les agents scolaires et les chercheurs (Deslandes, 2009,

2012; Epstein, 2011; Fan et Chen, 2001; Gonzales-DeHass, Willems et Holbein, 2005; Larivée, 2011; Wilder, 2014) mais aussi par les décideurs politiques qui

ont inscrit l"importance de la collaboration avec les parents dans les réformes M O

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L'implication parentale, les conditions socioéconomiques et la réussite scolaire 89

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L"IMPLICATION PARENTALE ET LE STATUT SOCIOÉCONOMIQUE DE LA

FAMILLE

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MÉTHODOLOGIE

Critère de sélection des études

M O

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L'implication parentale, les conditions socioéconomiques et la réussite scolaire 93
parental involvementacademic achievement socio-economic statusmeta-analysis meta-synthesis

Les étapes de la métasynthèse

TABLEAU 1. Liste des critères communs dans les méta-analyses

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ANALYSE THÉMATIQUE DU CORPUS IDENTIFIÉ

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M M

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a priori M O

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TABLEAU 2.

Mesure de la réussite scolaireDécompte de code

Résultats de tests standardisés 18

Moyenne générale cumulative dans le bulletin 13

Évaluations de l'enseignant 10

Note de la classe9

Résultats de tests basés sur le programme4

Indices des attitudes et des comportements scolaires4 Toutes les composantes de la réussite académique combinées2

Langue (écriture, lecture)10

Mathématiques 7

Sciences 3

Autres 5

Tous les auteurs ne définissent pas forcément l'IMP. Dans notre corpus, quelques auteurs précisent ce que recouvre ce concept. Jeynes (2005, 2007, 2012, 2015,

2016) et Wilder (2014) précisent que l'IMP est la participation des parents dans

le processus d'éducation et dans les expériences éducatives de leurs enfants.

Hill et Tyson (2009) définissent l'IMP "

en éducation

» (scolaire), comme les

interactions des parents avec l'école et avec leurs enfants pour promouvoir la réussite scolaire. Castro et coll. (2015) définissent l'IMP comme la participation active des parents dans tous les aspects du développement social, émotionnel et académique de leurs enfants. Dans ce corpus de recherches inventorié par les auteurs des méta-analyses, plusieurs modèles théoriques sont mobilisés. Hill et Tyson (2009) relèvent que les modèles les plus fréquemment invoqués sont Epstein (1987), Comer (1995), Grolnick et Slowaczek (1994), Castro et coll., (2015) présentent trois modèles théoriques avec Epstein (1986, 1987, 2001), Epstein et Dauber (1991) et Hoover-Dempsey et Sandler (1995, 1997). Quant aux composantes de l'IMP identifiées dans les différentes méta-analyses, elles sont nombreuses et diverses d'une analyse à l'autre (voir le Tableau 4, Annexe A). Par exemple, Wilder (2014) a indiqué cinq composantes et Castro et coll. (2015) six composantes. En compulsant l'ensemble des méta-analyses, on relève ainsi neuf composantes qui reviennent, plus ou moins fréquemment, dans les différentes recherches pour construire la variable de l'IMP (Tableau 3).

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TABLEAU 3.

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ANALYSE CRITIQUE DES TRAVAUX

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monitoring type de mesure M O

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L'implication parentale, les conditions socioéconomiques et la réussite scolaire 103

CONCLUSION

NOTES

Arapi, Pagé et Hamel

104REVUE DES SCIENCES DE L"ÉDUCATION DE M

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RÉFÉRENCES

Educational Research

Annual Review of Psychology,54

Recherches qualitatives,27

Socioeconmic status, parenting, and child development.

Service social57

Remedial and Special

Education19

Social Science & Medicine56

Educational

Research Review14

The Journal of Educational Research103

Pediatric Nursing32

School power: Implications of an intervention project.

Contemporary Educational Psychology

25

Les représentations du système scolaire

des familles issues de milieux défavorisés Collaboration entre l'école et les familles : Influence du style parental et de la par- ticipation parentale sur la réussite scolaire au secondaire International perspectives on contexts, communities and evaluated innovative practices Développement humain, handicap et changement social20

Developmental Psychology47

Socioeconomic status, parenting, and child development

The Elementary

School Journal86

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L'implication parentale, les conditions socioéconomiques et la réussite scolaire 105
Prevention and intervention in childhood and adolescence, 1. Social intervention:

Potential and constraints

Homework practices, achievement, and behaviors of elementary school students. Report 26.

Journal of Education for Students Placed at Risk6

School, family, and community partnerships: Preparing educators and improving schools

Educational Psychologist36

Education and Treatment of Children,29

Educational Psychology Review, 13

The Journal of Educational Research

105

Journal of Educational Psychology

92

School Psychology Review33

Early Childhood Research Quarterly28

Psychological

Bulletin134

Educational Psychology Review17

Aide aux devoirs et École en santé

L'école, j'y tiens! Tous ensemble pour la réussite scolaire

Child Development65

International guide to student achievement

Developmental Psychology45

Teachers College Record97

Review of Educational Research67

Educational Psychologist36

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106REVUE DES SCIENCES DE L"ÉDUCATION DE M

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Educational Review63

Education and Urban Society, 35

Urban Education, 40

Urban Education, 42

Urban Education, 47

Urban Education, 50

Journal of Black Studies47

Éducation et francophonie, 36(

Journal of Educational Psychology107

Service

social57

Journal

of Applied Developmental Psychology

Psychological Bulletin136

Educational Psychology Review

The Journal of

Special Education45

Revue des sciences de l'éducation,26

Review of Educational Research78

School Community Journal22

The effect of family literacy interventions on children's acquisition of reading. From kindergarten to Grade 3. A meta-analytic review

Review of Educational Research75

oe

Journal of Advanced Nursing50

Psychologi-

cal Bulletin, 91,

Educational Review66

oeJournal of

Advanced Nursing53

M O

1 WINTER 2018

L'implication parentale, les conditions socioéconomiques et la réussite scolaire 107

ANNEXE A

Auteur et

l'année Nr. d'études

AnnéesÉchantillon

Niveau de

classe

Objectif d'étude

White (1982) 1011918-

1976

N/Aprimaire et

secondaire Établir la force de la relation entre SSE et réussite scolaire; déterminer les facteurs qui influencent la force du SSE dans la relation.

Fan et Chen

(2001)

251984-

1997

N/Aprimaire et

secondaire Examiner la force de la relation entre implication parentale et réussite scolaire et facteurs modérateurs

Jeynes (2003) 201988-

1999
quotesdbs_dbs44.pdfusesText_44
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