[PDF] Les relations entre lécole et la famille

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Tartare Anouka M2G1A N

Mémoire présenté dans le cadre de la formation initiale 2ème année 2017 er degré Ga

Solnon Virginie

Tartare Anouka M2G1A N° étudiant : 21608981

2017-2018 Les relations entre

par une recherche auprès des familles sur les parents à suivre de manière plus concrète la scolarité de leur enfant. Mots clés : Relations ; Ecole ; Famille ; qualité ; scolarité ; dispositif : mail hebdomadaire.

Tartare Anouka M2G1A N

avec les deux maîtresses, ainsi que leur famille pour leur participation à cette recherche.

Tartare Anouka M2G1A N

Table des matières

Introduction

Première partie

1)

Deuxième partie

1)

Troisième partie

1) Présentation des résultats

a)

Explication des résultats

3) Discussion des résultats

Conclusion et réflexion

Annexes

Bibliographie :

1

Introduction

manière plus ancrée de par les différentes crises que rencontrent la société et les nombreuses recherches telles que celle de Pér tat au travers de rôle et la nécessité de "

Nationale et du ministère de la Recherche

essentiel de chercher tous les moyens en notre posses pratiques et comment je pourrais améliorer cell ou bien en créer de nouvelles pour toujours plus les scolaire des enfants. En effet, si ces 2 plus valorisé, soutenu, accompagné dans son parcours qui se déroulera dans de dans ce thème dépasse le terme impliqué dans ces relations ciété et de le dernier mot clé essentiel à la question soulevée par ce mémoire est entend ici par les dispositifs. Les dispositifs se définissent dans leur multiplicité

AuVigipirate

3 spéc relations Ecole rapportant le travail réalisé par les élèves au cours de la semaine, permet

Cette recherche

La Familledans

majeures elles sont le théâtre où es relat droits, les aiguillant ainsi pour favoriser les échanges, exercer cette coopération s toujours existé puisque auparavant le se 4 complémentarité des rôles sur le travail collectif psychologique et matériel et de la sphère privée alors que le domaine scolaire se voit l 5

Première partie

1) Histoire et contexte des Relatio

a) Origine des relations ce dernier uparavant, en passant par en devenir, formés par la Nation et religion sur cette dernière e avait alors tous les droits dans cette tâche au départ la le qui ne b) La mise en place de

Mothers Clubsgner peu à

livres, des études et enquêtes de plus en plus nombreuses et se penche sur les diverses retiendra est celle de Paul Crouzet qui dès 1916 mène le débat à travers des bulletins son encouragement pourscolaire r sa vision 6 rice de la ns années. 2) a) plica

Républiquees citoyens

E notamment que ces actions Ecoles diverses actions tente 7 les relations école des apprentissages et du développement des jeunes, notamment dans leur réussite. utres facteurs coopérations " bonnes » ou mauvaises » ; implication des parents pour leurs enfants b) on des parents et les facteurs socio culturels ses acteurs pour mener à bien le projet de réussite de leurs enfants. Véritables " t les membres des classes aisées et toujours plus pour défendre les intérêts de leurs enfants. Face à ce consumérisme, l scolaire. On peut ainsi oriente cation vers le Privé qui opère critère du choix des établissements privés possèdent ou non un partenariat (conventionnés qui rend certains totalement des parents qui peuvent alors faire partie, en tant que membres participatifs s d (Périer cole 8 c) Inégalités L s, ispositifs et objectifs des Celui motivation nécessaire pour vaincre le statut social et accéder à la réussite du projet

3) Les horizons des études sociologiques menées

9 exigence, cohérence et continuité

Local de Promotion de la Santé (CLPS) de Huy

parent. Les relations parents enseignants sont par ailleurs de plus en plus s viennent en effet complexifier et conflictualiser leurs relations créant parfois la base à des alli ainsi former un t dernières études (C

sont le plus éloignées du système éducatif. Il est donc nécessaire de penser à toutes

10

4) Renforcement et nécessité de collaboration

a) Emergence de la nécessité de collaboratio Depuis ces trente dernières années où la notion de " partenariat » . C

éducative de scolarité.

relation avec lui, participent à la formation des élèves ».co familles à se préoccuper des tâches scolaires et dan d la présence de peut 11 incompétents, avoir un manque de confiance en eux, avoir des fragilités b)

Il peut exister alors une

insertion répercutent sur leurs enfants et creusent ainsi un plus un s enseignants vis scolaire manque de disponibilité des enseignants qui peine l et 12

République.

5) L a) La communauté et son influence La communauté se caractériserait par un ensemble commun au serv des jeunes individus tels que des associations, des organismes ou bien des institutions s scolaires personnelle (comme des ateliers de soutien scolaire ou aux parents, des activités dive- per

de réussite des élèves. Les parents possèdent, bien entendu, un rôle capital dans cette

participatifs et acteurs de cette communauté formée pour le bien des futurs citoyens dans la qualité de la prise en charge des besoins de chacun pour tendre vers le but 13 ment grâce b) ce de la communauté a un rôle po tion 1. "

Amorcer

Planifier

Implanter-

Evaluer

Au sein de ce

outrepasser ses relations,

6) Un devoir du corps enseignant

Echanger, collaborer, intégrer les parents font t. En eff par leur(s) enfant(s). Cela est fait dans le but de favoriser au maximum les chances de cours de sa carrière est sensibilisé aux enjeux et à la nécessité des relations entre des 14 au respect de la personne de chaque élève, principes de la laïcité, notamment la neutralité ; il veille à s et doit le texte officiel, externes en question se trouvent êt environnement économique, social et un élément clé puisque inscrit dans le référentiel.

7) Les différents moyens de communication avec les parents

a)

Pour échanger, c

où notre classe possède une page comme toutes autres classes, et qui sert surtout de de liaison propre à chaque enfant où parents et enseignants peuvent écrire un mot ou pour une demande de contact ou bien le contact direct entre les enseignants et les 15 b) Le numérique toucher un maximum de parents simples et accessibles de tous pour permettre une qualité certaine dans les relations le chemin, dans un contexte socio 16

Deuxième partie

1) Contexte

L élémentaire publique Pasteur située à la place Jean Jaurès 06110 Le Cannet (code professeur des éco culturelle, se composant de 10 classes 2017
pu compter sur le soutien de nos collègues pour gére

16h30.

classe est très dynamique, mais il a fallu construire une cohésion de travail (travail en relativement en transmissif ce qui se resse savoir ensemble mail de la classe car cela semblait le plus adapté pour les parents et moi accès aux mails,quotesdbs_dbs44.pdfusesText_44

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