[PDF] Une approche féministe au suivi à lévaluation et à lapprentissage

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àl'apprentissage

Décembre2019

Introduction

ausuivietàl'évaluation, 1 l'apprentissage. etféministe)..............16 1 2 adapterlesprogrammesafin,d'unepart, - Des'assurerquelesfemmesparticipentauxdécisionsquiaffectentleurvieetlasociétédans - Dequestionner cessystèmesd'oppression. - Des'attaquerauxcausesprofondesdesinégalitésstructurellesetsystémiques. - Dereconnaîtrelerôledumilitantisme,desdéfenseuresdesdroitsdesfemmesetdes - D'intégrerles notionsdedroitsdanscettetransformation. planificationàlacollecte,jusqu'à de genresetdessystèmesd'oppression. 2 .Ces principessontlessuivants:

L'évaluationestpolitique.

possèdentetlepartagent. 2 3 démocratisation résultat. versles l'OCIetles changercesrelationsdepouvoirau

2016).

L'approcheféministereconnaîtque

neutre.Ilaune

2002;Hughes2002;Podems2010).

Depuislesannées80,

d'enprendre s'avèrenécessaire 4 "Lesavoir,c'estlepouvoir.» 3 etcompétencessont participantes. "conceptualise contributiondèsla depouvoirtout cespersonnesdanslacollectede soit:lorsdutravail desactivitésderecherche,notamment cetengagement, 3 (KnowlegeisPower,FrancisBacon1957). 5 organiseraveclespersonnes

Lesdéfisdel'approcheféministe

1. Leslimitesdelagestionaxéesurlesrésultats(GAR)

beaucoupdepressionsurlesOCI genressontdes divers.Ilscontribuentà: Ͳ améliorerlaprotectionetlapromotiondesdroitsdes femmesetdesfilles; Ͳ augmenterlaparticipationdesfemmesetdesfillesauxprisesdedécisions; Ͳ donnerauxfemmesetauxfillesunaccèsetuncontrôlepluséquitablesauxressourcesdont

Or,lesindicateursproposés

nepermettentpasd'analyserles effet,quesignifie comptelesperceptionset demieuxidentifierles 6 imposent,

2. Lescontrecoups,lesrésistancesetlesrevirements

Lesapproches

&Miller,2015). 4 leurspartenairesterrain,etpeut 4 mondialedesfemmesde1998à2006 7 penser. 5 intersectionnelle. AWID 6 d'évaluation:

1. FaireduSEAuningrédientclédenotreapprentissageetdenotreimputabilité.

2. Utiliserdesapprochesquiincluentdesoutilsetdesméthodesvariéssontplusefficaces.

3. Viserunéquilibreentreles

techniquesquantitativesetqualitatives.

4. Iln'yapasdemodèle"tailleunique».

5. Légitimeretmettrel'accentsurlesapprochesparticipatives.

6. Suivreetévaluerleséchecs,lessuccèsetlemaintiendesacquisdupassé.

7. RendrelesméthodesdesuiviͲévaluationsouplesetfacilesàadapter.

8. Investirdanslesressources(humainesetfinancières)etrenforcerlescapacités.

etlesdroits troisthèmes,cesderniersse etpouvoircollectif.

1. L'autonomisationdesfemmes

dupouvoiroudel'agentivité,telsque: etl'influencesurlaprisededécisions:

Laconfiance

etl'estimedesoi. leleadershipeten 5 1982.
organisationsdefemmes,AWID 8 devraientêtreévaluéesenlien misesdel'avantpar de niveaudupouvoircollectif. 7

Compétences12345

Initiativeet

résolutionde problème

Réticenteà

assumerde nouvellestâches; attendqu'onlui disequoifaire; sefieauxautres

Disposéeà

interveniretà prendreen chargedes projetslorsque demandé;se concentresurles implicationsà courtterme

Semobilise

spontanément quandle problèmea besoin d'attention

Proposeetprends

laresponsabilitéde nouveauxprojets.

Intègreles

perspectivesd'une variétédesources pourarriveràdes solutionsefficaces

Relèveledéfi

mêmequandles chosesnevontpas bien;

Résousdes

problèmesdifficiles etinterconnectés.

CommunicationNeprendspasla

parole,manque deconfiance

Prendslaparole,

maisnégligede comprendre lacontributionou laperspectivedes autres participantͲeͲs

Présenteles

pointsdevue defaçonclaire et structurele contenude manièrelogique pourunlarge public;écoute ets'adapteaux commentaires desautres

Laisseune

impression professionnelle; répondsavec confiance auxsituations inconnues;

Reformuleceque

lesautresontdit pourenvérifierla compréhension.

Restecalmequand

elleestcontestéeou encasdeconflit graveoudecrise;

Solliciteles

opinionsdesautres, endiscute ouvertement etajustesa communicationen fonctionducontexte

Intégrité

Suitlesautres;

évitel'opposition;

cède souslapression Agis conformémentà leursvaleursou croyances quandilestfacile delefaire. Agis spontanément et conformément

àleursvaleurs

oucroyances malgré

Metsenoeuvredes

actionsbaséessur sesvaleursmêmesi ellescomportentun risquede réputation; démontreles

Faispreuved'une

grandeintégrité mêmeàuncoût personnel;tiensles gensresponsables faceauxvaleurs portéespar 7 9 l'opposition.valeursde l'organisation publiquement. l'organisation. d'appartenanceetservantdelignebase.

Production

agricole Participation dans les décisions liées à la production agricole Autonomie dans la production On demande aux femmes si elles ont participé seule ou conjointement à la prise de décisions concernant les cultures vivrières, les cultures commerciales, l'élevage et la pisciculture, etc.

Ressources Propriétaire des ressources

Capacité d'acheter et de vendre,

ou de transférer les actifs

Accès au crédit et décisions en

matière de crédit On demande aux femmes si elles déclarent avoir la propriété unique ou la copropriété de la terre et des actifs (y compris les terres agricoles, le gros et le petit bétail, les étangs à poissons, le matériel agricole, la maison, les biens durables, le téléphone cellulaire, les terres non agricoles et les moyens de transport).

Revenus Contrôle sur l'utilisation des

revenus. On demande aux femmes si elles pensent pouvoir prendre leurs propres décisions concernant leurs revenus.

Leadership Membre d'un groupe ou d'une

association

Prise de parole en public.

On demande aux femmes si elles ont la capacité de s'exprimer en public pour contribuer aux décisions de la construction d'infrastructures (telles que des puits, des routes), pour garantir le paiement des salaires pour des travaux publics, et pour assurer la redevabilité des autorités ou des élus.

Répartition du

temps Charge de travail et temps pour les loisirs Les répondant-e-s sont invité-e-s à se rappeler le temps consacré aux activités principales et secondaires au cours des 24 dernières heures.

Indexsurl'autonomisationdesfemmes

Personnel

Confianceensoi

Savoirsindividuels

Opinionsetattitudessurlerôle

économiquedesfemmes

Tolérancezéroparrapportaux

violences

Autonomieindividuelle

Relationnel

Contrôlesurlesressources

dufoyer

Participationauxdécisions

dufoyer

Accèsàdesrevenus

indépendants

Vulnérabilitéauxviolences

Contrôledesontemps

Environnemental

Accèsauxserviceset

ressources

Capacitéd'influenceau

niveaupolitique 10 11

2. Égalitéentrelesfemmesetleshommes:transformationdesrelationsdepouvoir

niveaudesrelationsdanslefoyer, professionnelles,

àl'éducation,auxservicesfinanciers

Remiseenquestiondesstéréotypes

Changementsauniveaudes

organisationouunmouvementsocial desdroits

Identification

ressources,partagedutravaildomestique qu'ellesassumentdanslesinstances). masculinitéss'impose. etressourcespourletravailsurles masculinités 8 observésaucoursduprojetoudu 8 12 organisationspartenaires,ainsi 9 processusparticipatifpourdéfinirles

3. Droitsdesfemmes:connaissance,cadrelégislatifetpouvoircollectif

améliorerla parlescommunautésetlesinstitutions. projet: a. LesfemmesontͲellesacquisunemeilleureconnaissancedeleursdroits,ducadrelégislatifet b. LecadrelégislatifetréglementaireaͲtͲilévoluépourgarantirdavantagededroits auxfemmes c. LesorganisationslocalesetnationalesdedéfensedesdroitsdesfemmessontͲellesactives, créer a. Mesurerlameilleureconnaissancedesdroitsparlesfemmes desactionsenfaveurdes suivicommence 9 13 la améliorées. b. Mesurerl'efficacitéducadrelégislatifetréglementaire enpratiqueréelle. d'application).

Ledegrédemiseenoeuvredes

connaissancedesdroitsdes judiciaire.

étatiquesdoiventêtreforméssurce

témoignage,l'accompagnementdela fournirunepreuve. desdroitsdesfemmes, s'il ounonunedémarche.

Présencedeservicesàproximité

déciderdeporterplainteounon,dese retirerounon (sesentirprotégéespourparler) 14 inciteràformuleruneplainte) confiance

EstͲ

cequ'ilyamoinsd'impunité? agresseur? c. Mesurerlaprésenceetl'efficacitédesorganisationsdedéfensedesdroitsdesfemmes

Pourévaluerleschangementsauniveau

droitsdesfemmes. deplanification, defondsetles social. 10 desdécideursàleur

égard;

10 15

Conclusion

11

Ils'agiten

participation,l'autonomisationet

Principeno.1:Uneapproche

Principe

Principeno.3:Leprocessus

de 11 pratiqueͲCDP#nb1 16 (développementetféministe)

Orientationprincipale

Soutiensleprocessusd'innovation

dansl'intervention,leprogrammeou l'organisation

Chercheàfaireressortirlesperspectives

desfemmesetd'autresgroupes marginalisésainsiquedequestionnerles relationsdepouvoirsystémiques.

Analysestructurelle

Portéeparlavisionduchangement

systèmesetdesstructures.

Elleseconcentresurlesdiscriminations

ouinégalitésdegenredenature structurelleetsystémique.

Analysedupouvoir

Considèrel'évaluationcommeune

activitépolitique,créeunespacepour undialoguehonnête,etadmettreles relationsdepouvoir.

Considèrel'évaluationcommeune

enquestionlestatuquoettransformer lesrelationsdepouvoirentrelessexes.

Engagementdesactrices

etacteurs

Lespersonnesévaluatricessont

engagéesaudébutduprogramme, avecdesévaluationsperçuescomme uneactivitéd'équipe,multiacteurs.

L'engagementestcritique.

La"réalité"despartiesprenantesest

valorisée,"lesmoyensdesavoir''des commepointdedépartpour comprendrelaréalitéduprogramme

Rôledelapersonne

évaluatrice

Lapersonneévaluatriceestsituéeau

programmesaveclerôlecléde faciliterlesprocessusd'évaluationet demeneretd'apporterunepensée

évaluative

Lapersonneévaluatriceestune

participante,uneactriceetune facilitatrice;ilouellereconnaîtles relationsdepouvoir,incluantlepouvoir desévaluateurs (Source:Haylock&Miller2015) 17

Annexe2:Répertoired'outils

groupes,dansdifférentscontextes.

Pourensavoirplus:

ctives_Book.pdf

Cartographiedesincidences(CRDI)

mènentauchangement.La directs.

Pourensavoirplus:

Pourensavoirplus:

jurysdepartiesprenanteset

Pourensavoir

plus: https://www.mande.co.uk/wpͲ

GALS(GenderActionLearningSystem)

organisationnel.GALSn'estpas 18

Pourensavoirplus:

pager_Flyer_GALS_Oxfam.pdf d'icià2030.

Pourensavoirplus:

https://www.equalmeasures2030.org/wpͲ

ParticipatoryvideoandMSC

nouvelles communautés.

Pourensavoirplus:

19

SACO:Outildediagnosticorganisationnel

souhaités

Estimedesoiet

confianceLesfemmesnes'inscrivent pasauxateliersLesfemmess'inscriventaux ateliersLesfemmesparticipentaux ateliersLesfemmesterminentles ateliers

Lesfemmess'expriment

rarementdevantlesmembres deladirectionLesfemmessontencouragées

às'exprimerdevantles

membresdeladirectionLesfemmess'expriment devantlesmembresdela directionLesfemmess'expriment avecconfiancedevantles membresdeladirection

Lelieudetravailn'estpas

auxfemmes(p.ex.toilettes lelieudetravailLesfemmesutilisentla totalitédel'espacedulieu detravail

Renforcement

des compétenceset descapacitésLesfemmesemployéesne participentpasaux formationsenTILesfemmesemployées participentauxformationsen formationssontembauchées bénévolatpourle partenaire

Lesséancesdeformationsont

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