Thème Les difficultés de la lecture des élèves de 5ème Année
qui visait à cerner le problème de la lecture chez les apprenants de la 5ème année primaire et les difficultés qui les empêchent de lire couramment.
Les problèmes de lecture chez les apprenants du FLE : Cas des
Mes remerciements s'adressent également aux membres du jury qui ont accepté de lire et d'évaluer mon travail. Ma gratitude va aussi aux enseignants du primaire
Les difficultés de la lecture chez les apprenants du français langue
Notre enseignants depuis le primaire jusqu'à l'université. Beaucoup de théoriciens et de pédagogues évoquent le problème de l'apprentissage de lecture.
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Ce problème de l'apprentissage de la lecture à fait Les difficultés rencontrées par les élèves de 5eme année primaire pendant la lecture d'un.
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Oct 3 2019 en classe existent pour remédier à certaines formes de difficultés de lecture rencontrées par les élèves à l'école primaire. Highlights :.
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FACULTE DES LETTRES ET DES LANGUES
DEPARTEMENT DES LETTRES ET DES LANGUES ETRANGERES
Division de Français
Master académique
Domaine : Lettres et langues étrangères
Filière: Langue française
Spécialité : Sciences du langage et sémiologie de la communicationPrésenté par :
BOUCHAMEKH HADJER
Thème
Soutenu publiquement
le : ../../....Devant le jury :
Mlle AICHA GABANI MAA Président UKM Ouargla
Mme NOUR ELHODA DALHOUME MAA Encadreur UKM Ouargla Mlle FATIMA Z.CHARFAOUI MAA Examinateur UKM OuarglaAnnée universitaire : 2013/2014
Les difficultés de la lecture chez les apprenants du français langue étrangère: cas de la 5eme année primaireRemerciement
7RXP G·MNRUG QRXV UHPHUŃLRQV OH NRQ GLHX TXL QRXV M MLGp HP QRXV M
donné la force, le courage et la volonté pour achever ce modeste travail.Nous remercions infiniment
9 Notre encadreur Mme Delhoume Nour Elhouda pour sa
disponibilité, ses précieux conseils et ses orientations.9 NRPUH HQVHLJQMQPV GHSXLV OH SULPMLUH ÓXVTX·j O·XQLYHUVLPpB
9 Tous ceux qui nous ont aidés de près ou de loin dans
O·pOMNRUMPLRQ GH ŃH PUMYMLOB
9 Les institutrices des écoles où nous avons effectué notre étude,
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Les enseignants, les élèves.
INTRODUCTION
Introduction
3 Dans le cadre de la nouvelle réforme du système éducatif algérien, le Ministère Éducation Nationale a adopté depuis dix ans des nouveaux programmes pour secondaire). français ; cesréaménagements sont faits par projets didactiques qui apportent sur les connaissances que les élèves doivent acquérir au cours de cycle primaire. Ces connaissances sont groupées autour des compétences (écrire, lire) offrant la possibilité aux apprenants de prendre contact. Parmi ces réformes, nous trouvons l'enseignement du français commence à partir de la 3ème année primaire au lieu de la 4ème année. De ce fait notre thème s'installe de ce grand problème que rencontrent les apprenants pendant leur apprentissag lecture à fait coulé niveau de leurs apprenants dans cette activité. Cettedernière est en générale une représentation du langage sous forme des symboles identifiables par la vue ou le toucher(le braille).Selon José Morais : " (Q OLVMQP QRXV SUHQRQV GH O·LQIRUPMPLRQ SMU O·LQPHUPpGLMLUH GHV organes sensoriels chez les voyaQPV OH PRGH G·HQPUpH OMNLPXHO GH OM OHŃPXUH HVP IRXUQL SDU OD YLVLRQ /quotesdbs_dbs1.pdfusesText_1[PDF] les problèmes de santé en côte d'ivoire
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