[PDF] Compétence associée Thème : Aménager un espace

View - Download Compétence associée Thème : Aménager un espace

Previous PDF

Next PDF

Domaine Compétence principale

4 Imaginer des solutions en réponse aux besoins, matérialiser une idée en intégrant une dimension design.

Compétence associée

Identifier un besoin (biens matériels ou services) et énoncer un problème technique.

Thème : Aménager un espace

Problème à résoudre :

Comment adapter un conteneur maritime pour en faire une habitation ?

1. Situation

de grandes universités, donc dans de grandes villes, et avec peu de revenus ? Quels sont les différents

types de logements disponibles ?

2. Présentation

Sensibilisés à la pénurie de logements étudiants, les élèves recherchent une solution alternative pour

a-t-il simplement besoin d »eau et de nourriture ? Non, Quelle solution de logement alternatif a du sens pour le Havre ?

mal logement » qui vous été visionnée et de la fiche ressource " R1 sur le logement en France » à

consulter, répondre aux questions ci-dessous : Monde, ce nombre de logements est-il suffisant ? Justifie ta réponse Non, car la France vit une crise de logement qui ne ce au fil du

2) Quelle solution propose la Fondation Abbé-Pierre ?

La fondation propose :

d'imposer dans tout programme immobilier de plus de 10 logements un quota minimum de 30 % de logements à bas loyers, un nouveau plan de cohésion sociale sur cinq ans permettant de construire 150

000 logements sociaux par an,

un "grand deal" entre les pouvoirs publics et les propriétaires permettant de limiter les hausses de loyers en cas de changement de locataires, une hausse de 12% des aides personnelles au logement, la suspension des expulsions locatives. -ils ? auvais états, usés et vieillissants. Ils réclament leur restauration (leur remise en état), la construction de nouvelles résidences et la suspension des hausses des loyers. " Logements étudiants en conteneurs au Havre »

qui vous été visionnée et de la fiche ressource " backchich.info» à consulter, répondre aux

questions ci-dessous : d'étudiants se met au container habitable

pour loger 1500 étudiants, à loyer mensuel de 250 euros: lancement des résidences sous formes

de contenairs recyclés, habitables, modulaire et équipés. comme habitat ? Le conteneur habitable est : mobile, recyclable, démontable facilement et transférable en tout lieu, sa construction est rapide et moins coûteuse, son loyer est moins élevé et assure de bonnes conditions :confort et sécurité.

Le besoin

1) Appropriation de la situation

Que se passe-t-il?

Observez les 2 documents

Document 1

Document 2

2) Expression du problème

Quel est le problème à résoudre ?

Qui va utiliser le conteneur ? Pourquoi ?

Que faut-il que le conteneur respecte pour vivre dans de bonnes conditions ?

3) Formulation des hypothèses

Quelles sont les hypothèses retenues ?

Le conteneur doit permettre à un étudiant de se loger confortablement, à petit prix, doit être sécurisé...

Il doit permettre l'accès aux handicapés.

Domaine Compétence principale

4 Imaginer des solutions en réponse aux besoins, matérialiser une idée en intégrant une dimension design

Compétences associées

Identifier les conditions, contraintes

Où le concepteur indique-t-

respecter ? cahier des charges .

Le cahier des charges

Est-ce facile de créer un objet pour satisfaire nos besoins ?

Non, respecte de nombreuses contraintes

Exprimer la fonction principale

La fonction principale (FP) d'un objet technique correspond à sa fonction d'usage.

Quelle est la fonction principale du conteneur ?

Permettre de loger un étudiant dans de bonnes conditions.

Cahier des charges du conteneur

Le logement doit :

avoir différents espaces de vie ou ouvertures (portes, fenêtres, ouvrant donnant à l'air

libre), luminosité (naturelle et artificielle), isolation thermique (froid et chaleur) et

phonique (bruit) et être connecté à Internet. avoir des matériaux utilisés pour la construction (recyclables).

Etre sécurisé : énergie utilisée : pas de gaz et pas de cheminée, matériaux ininflammables.

avoir plusieurs couleurs possibles de logement. Etre adapté aux handicapés (largeur de porte=90 cm). comporter les éléments d'équipement et de confort suivants : une installation permettant un chauffage électrique, une cuisine (ou un coin cuisine aménagée composée d'un appareil

de cuisson et d'un évier, un w.-c., séparé de la cuisine et de la pièce où sont pris les repas,

une salle de bains, comportant une baignoire ou une douche, aménagée de manière à garantir l'intimité, un éclairage suffisant de toutes de les pièces). disposer d'une pièce principale ayant une surface habitable au moins égale à 13 mètres carrés.

Travail à faire :

1) A partir du cahier des charges du conteneur, lister les contraintes à respecter pour remplir

sa fonction principale et répondre correctement au besoin des étudiants.

Les contraintes de confort :

avoir différents espaces de vie ou ouvertures (portes, fenêtres, ouvrant donnant à l'air

libre), luminosité (naturelle et artificielle), isolation thermique (froid et chaleur) et

phonique (bruit) et être connecté à Internet. comporter les éléments d'équipement (une cuisine avec un évier, un w.-c, une salle de bains avec une baignoire ou douche).

Les contraintes fonctionnelles :

disposer d'une pièce principale.

Les contraintes ergonomiques :

Etre adapté aux handicapés.

Les contraintes esthétiques :

avoir plusieurs couleurs possibles de logement.

Les contraintes de sécurité :

Etre sécurisé : énergie utilisée (pas de gaz et pas de cheminée, matériaux ininflammables).

Les contraintes environnementales :

Avoir des matériaux recyclables.

Domaines Compétences principales

2, 4 s de description adaptés

Compétence associée

Associer des solutions techniques à des fonctions. croquis, schémas, graphes, diagrammes, tableaux, carte heuristique. Associer les fonctions et les solutions techniques Elles servent à assurer des fonctions techniques.

2) Appropriation de la situation

Que se passe-t-il ? Observez les images ci-dessous : Nous avons vu que la fonction principale du conteneur ( = sa fonction d'usage) est Permettre de loger un étudiant dans de bonnes conditions.

2) Expression du problème

Quel est le problème à résoudre ? Comment rendre le conteneur habitable ?

3) Formulation des hypothèses

Quelles sont vos hypothèses pour résoudre ce problème ? Le conteneur doit permettre à un étudiant de : se reposer travailler cuisiner se laver recevoir ses amis

3) Trouver les fonctions techniques

Votre équipe d'architectes doit imaginer les fonctions techniques que va devoir posséder le conteneur pour

devenir parfaitement habitable. Pour l'instant, c'est juste une boîte en métal !. ATTENTION : Une fonction commence toujours par un verbe : Permettre de ...., Avoir ...., S'isoler

1. Faire une liste de toutes les fonctions techniques.

2. Essayer de regrouper les fonctions techniques que vous avez trouvées par thème ou

par ressemblance.

3. Donner un titre au regroupement appelé fonction contrainte ou service.

Liste de toutes les fonctions de service , qui permettent de satisfaire la fonction principale (fonction

d'usage) : Loger un étudiant dans de bonnes conditions Voici 4 fonctions que nous retenons qui permettent de satisfaire la fonction principale (fonction d'usage) : Loger un étudiant dans de bonnes conditions.

Le conteneur doit :

o Permettre l'accès aux différents espaces de vie. o Avoir une bonne luminosité quelque soit l'heure. o Se protéger des éléments extérieurs. o Etre raccordé à différents réseaux. Ces 4 fonctions sont appelées des fonctions de service.

Ensuite, vous devez réfléchir précisément à l'aménagement intérieur du conteneur. Pour bien

comprendre ce qu'il doit concevoir, vous allez détailler chacune des fonctions de services. Vous devez imaginer donc des fonctions plus précises qui sont les fonctions techniques

4) Trouver les solutions techniques

Votre classe (équipe d'architectes) doit proposer des solutions techniques pour les fonctions techniques retenues.

Travail à faire

Pour choisir les solutions techniques, vous devez tenir compte de certaines obligations, aussi appelées contraintes qui limitent vos choix. Elles sont notées dans le Cahier des

Charges (voir tableau des contraintes).

Comment procéder ?

Pour FS1 : Permettre l'accès aux différents espaces de vie. Pour FS2 : Avoir une bonne luminosité quelque soit l'heure. Utiliser Internet pour choisir des types de lampes et des types d'ouvertures qui respectent les contraintes du cahier des charges.

Pour FS3 : Se protéger des éléments extérieurs Utiliser le document sur les matériaux isolants

et choisissez en un qui respecte les contraintes du cahier des charges.

Pour FS4 : Etre raccordé à différents réseaux Utiliser le document sur les réseaux et choisissez

pour chaque réseau, l'ensemble du matériel qu'il nous faudra pour raccorder notre conteneur

Notion d'échelle

rapport entre les dimensions du plan et les dimensions réelles. Elle permet de respecter les proportions des différents éléments de la construction.

Ou bien :

Échelle 1/ 50 : 1 cm sur le plan = 50 centimètres dans la réalité Sur le plan, le dessin sera 50 fois plus petit que l'objet réel qu'il représente.

Travail à faire :

Comment représenter sur une feuille un objet technique qui est plus grand que celui-ci ? 1) E D'après ce plan, complétez le tableau suivant :

Dimensions mesurées

sur le plan en cm

Dimensions réelles en

mètres converties en cm

Dimension réelle en cm

Côté de la pièce principale 6 cm 4,80m 480cm

Côté de la cuisine 4 cm

Largeur du cabinet de toilette 2,5 cm

Largeur du couloir d'entrée 2 cm

Dimension du plan = Dimensions réelle x Échelle A partir de ces résultats, on peut établir un TABLEAU DE PROPORTIONNALITÉ et calculer la dimension réelle qui correspond à 1 centimètre sur le plan.

Pour la pièce principale :

Complétez la phrase ci-dessous :

1 cm sur le plan correspond à une dimension réelle de cm. On dit alors que le plan est à

l'échelle Attention à toujours mettre les mesures dans la même unité.

2) Cas du conteneur

a) qui permet de tracer le plan du conteneur sur une feuille A3 puis compléter le tableau ci-dessous. Dimensions mesurées sur le plan en cm Dimensions réelles en m b) Complétez la phrase ci-dessous :

1 cm sur le plan correspond à une dimension réelle de cm. On dit alors que le plan est à

l'échelle Attention à toujours mettre les mesures dans la même unité. c) Utilisez une règle pour tracer. Tracez les cloisons et définissez les surfaces cohérentes. guide de l », implantez le mobilier en respectant le CDCF. Tracer le

NB : Le groupe doit choisir le meilleur plan.

quotesdbs_dbs31.pdfusesText_37

[PDF] cahier des charges conteneur

[PDF] aménagement conteneur technologie

[PDF] amenagement container sketchup

[PDF] technologie college container

[PDF] creer un tutoriel

[PDF] telecharger logiciel tutoriel gratuit

[PDF] logiciel didacticiel gratuit

[PDF] didacticiel synonyme

[PDF] didacticiel word

[PDF] didacticiel définition

[PDF] didacticiel minecraft

[PDF] bien être au travail et performance organisationnelle

[PDF] bien être au travail et performance économique

[PDF] performance au travail pdf

[PDF] théorie de la performance au travail