La phrase exclamative
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Lutin Bazar
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Les formes affirmative négative et exclamative
Il ne reste jamais couché longtemps ! Reconnaître les formes de phrase. 1* Recopie uniquement les phrases qui sont à la forme exclamative.
Réussir en grammaire CE2
13 févr. 2020 3. Les formes de phrases : formes négative et exclamative. Reconnaitre les formes négative et exclamative. Savoir effectuer des transformations.
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Semaine Français du 16 au 20 mars 2020_jeudi_vendredi
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La phrase négative • à partir du CE2 ............................. 18. 6. La phrase exclamative • à partir du CE2 ............................ 20. 7 ...
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1 Indique le type de chaque phrase : déclarative interrogative ou
déclarative ? interrogative ? exclamative vert la phrase interrogative et en bleu la phrase ... phrases exclamatives en utilisant le déterminant.
Lutin Bazar
Grammaire – CE2 Phrase déclarative. Phrase interrogative. Phrase exclamative ... Combien y a-t-il de phrases exclamatives dans ce texte ?
La forme exclamative
Observation de l'enchainement des phrases dans un texte. Compétences en lien abordées en CE2 : – Identifier la phrase simple.
Réussir en grammaire CE2
13 févr. 2020 phrase. Identifier les groupes indispensables déplaçables et / ou supprimables. 3. Les formes de phrases : formes négative et exclamative.
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La phrase injonctive et la phrase exclamative - Je retiens. ? La phrase injonctive donne un ordre ou un conseil. Elle contient souvent un verbe à
(Les différents types de phrases CE2)
Grammaire: Les différents types de phrases. Phrase déclarative. Phrase Exclamative. Phrase impérative. Phrase Interrogative. Le garçon gonfle un ballon.
Mysticlolly - Fichier évaluations Grammaire CE1 CE2
déclaratives en bleu et les phrases exclamatives en rouge. Quel magnifique tableau ! 2 Relie à la règle la phrase déclarative à la phrase exclamative.
LES PHRASES IMPERATIVES ET EXCLAMATIVES
GRAMMAIRE – CE2. 1. Véronique Lacour http://le-stylo-de-vero.eklablog.com. LES PHRASES IMPERATIVES ET EXCLAMATIVES. Objectifs. ? Identifier la phrase
EVALUATION DE GRAMMAIRE CE2 : Les types et formes de phrases.
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Grammaire: Les différents types de phrases LA PHRASE
LA PHRASE EXCLAMATIVE : elle s'étonne se réjouit
CE2 Les types de phrases déclarative interrogative exclamative
On appelle exclamatives les phrases qui expriment une émotion Pour poser une question on utilise le point d’exclamation Les phrases interrogatives servent à poser une question Les phrases déclaratives servent à raconter quelque chose « J’habite à Toulouse » est une phrase déclarative « J’ai faim ! » est une phrase interrogative
Grammaire CE2 Les formes de phrases Fiche n°1 - Lutin Bazar
Grammaire – CE2 Les formes de phrases Fiche n°1 Souligne les phrases négatives dans ce texte Cher Maman cher Papa Je ²sui$ arrivé ver$ 18 ²heure$ au camp de vacance$ Le voyage n’a ²pa$ ²été ²trop ²fatigant Nou$ avon$ ²une ²belle chambre avec ²une douche Le$ repa$ ²sont ²trè$ ²bon$ ²et nou$ nou$ amuson$ ²bien
La forme exclamative et non le type exclamatif
La forme exclamative est donc une forme facultative et non un type obligatoire Apport théorique Une phrase sert à constater à questionner ou à ordonner Chaque phrase est obligatoirement associée à l’un de ces trois actes verbaux auxquels correspondent trois types de phrases : déclaratif interrogatif impératif
Comment travailler la phrase exclamative en CE2 ?
5 exercices de grammaire gratuits à télécharger et imprimer pour travailler la phrase exclamative en ce2. Consignes : donne les phrases exclamatives ; transforme les phrases en exclamation ; souligne les phrases exclamatives ; passe du type déclaratif au type exclamatif… En lien avec cet article...
Qu'est-ce que la phrase exclamative ?
La phrase exclamative sert à montrer certains sentiments comme le dégout, le plaisir, la surprise, la joie, l’énervement… ou à donner un ordre. Elle se termine par un point d'exclamation (! ). Cliquez sur les images suivantes pour accéder aux exercices en ligne :
Pourquoi les phrases exclamatives sont-elles importantes ?
La phrase exclamative sert à montrer certains sentiments comme le dégout, le plaisir, la surprise, la joie, l’énervement… ou à donner un ordre. Elle se termine par un point d'exclamation (!
Réussir en grammaire CM
La forme exclamative
Objectifs - Lire et comprendre un texte.
Lire à haute voix de manière expressive.
Repérer les phrases à la forme exclamative dans le texte.Matériel Individuel
Photocopie individuelle du texte
Nuit étoilée. 24. Texte individuel
Crayons de couleur.
Collectif
Texte projeté collectivement au tableau. 24. Texte collectifProgrammes 2016, ajustements 2018 et 2020
- Connaissances et compétences associées -Connaitre l'emploi de la forme exclamative. -Identifier la forme exclamative. -Construction de phrases à la forme exclamative. -Observation et analyse de l'ordre des mots et des groupes syntaxiques. -Observation de l'enchainement des phrases dans un texte.Compétences en lien abordées en CE2
-Identifier la phrase simple. -Reconnaitre les trois types de phrases (déclaratives, interrogatives et impératives).-Reconnaitre la forme exclamative et savoir réaliser des transformations..Séance 1 I Lecture, compréhension du texte
et approche de la notion.25272564034_.indb 25226/01/2021 09:37
La forme exclamative
Déroulement
1. Compréhension du texte
Faire lire le texte silencieusement, puis
à voix haute.
Vérifier la compréhension en posant
quelques questions : -Sur le vocabulaire : documentée, agglu tinés , serrer des coudes, transporter, har- monieux , contemplation, onduler. -Sur le contenu du texte : Où se trouvent les deux jeunes filles ? Pourquoi doivent- elles patienter dehors ? Qui est très docu mentée sur le musée ? Quelle oeuvre est la préférée d'Alia ? Quel nom porte la toile ?Faire reformuler les idées du texte.
Présenter l'oeuvre
Nuit étoilée
, deVincent Van Gogh.
Faire une lecture " expressive » du
texte.2. Zoom sur la notion étudiée
Demander aux élèves de prendre une couleur et de trouver la phrase dont la fin se termine par une double ponctuation (réponse : Tu crois qu'il sera là ?!). Interroger les élèves sur le sens de cette phrase (interrogation et exclamation). Mettre en évidence l'idée d'exclamation en cherchant la définition dans le diction naire (type de phrase parfois réduite à une interjection, exprimant une émotion vive). Demander aux élèves de chercher d'autres phrases exclamatives marquant desémotions.
Chercher, pour chaque phrase exclamative, l'émotion sous-jacente (joie, déception, surprise, émerveillement, inquiétude, colère...).Réponses attendues
Nuit étoilée
Alia et Justine sont à New York. Elles visitent actuellement le célèbre MoMA. -Quelle foule impressionnante ! s'exclame Alia en rejoignant la file d'attente. -Juste une vingtaine de minutes d'après le guide, lui répond Justine très docu mentée sur le muséum. -Tu crois qu'il sera là ?!Réussir en grammaire CM
© Éditions Retz
2021La forme exclamative24
Nuit étoilée
Alia et Justine sont à New York. Elles visitent actuellement le célèbre MoMA. - Quelle foule impressionnante ! s'exclame Alia en rejoignant la file d'attente. Ça va être long ? - Juste une vingtaine de minutes d'après le guide, lui répon d Justine très documentée sur le muséum. - Tu crois qu'il sera là ?! Quelques minutes plus tard, les filles gravissent les escaliers qui mènent aux différentes salles d'exposition. - La voilà ! dit-elle gaiement. - Zut ! Tout le monde s'est donné rendez-vous ici ! Les visiteurs sont agglutinés devant un mur tout blanc. Il faut serre r des coudes pour approcher le célèbre tableau. - Ouille !Justine vient de se faire marcher sur le pied.
- Ouf ! Nous y sommes ! - Comme le tableau est petit ! Je ne m'y attendais pas, dit Alia surprise. - Prends-le en photo ! C'est ton préféré ! - Hé ! Pas facile avec tout ce monde ! Alia s'approche enfin et observe la toile avec attention. Le ciel se met en mouvement et transporte la jeune fille dans le monde fou de l'artiste. Captivée par l'oeuvre de Van Gogh, elle ne peut se détacher de ce paysage harmonieux. C'est l'agitation de la foule qui l'a rrache à sa contemplation. Il est temps de la quitter ! - Comme le ciel semble tourmenté ! s'émerveille Justine. - On dirait qu'il ondule. Quelle oeuvre fantastique ! s'ém eut Alia en se dirigeant vers la sortie. 24253
72564034_.indb 25326/01/2021 09:37
Réussir en grammaire CM
Quelques minutes plus tard, les filles gravissent les escaliers qui mènent aux différentes salles d'exposition. -La voilà ! dit-elle gaiement. -Zut ! Tout le monde s'est donné rendez-vous ici ! Les visiteurs sont agglutinés devant un mur tout blanc. Il faut serrer des coudes pour approcher le célèbre tableau. -Ouille !Justine vient de se faire marcher sur le pied.
-Ouf ! Nous y sommes ! -Comme le tableau est petit ! Je ne m'y attendais pas, dit Alia surprise. -Prends-le en photo ! C'est ton préféré ! -Hé ! Pas facile avec tout ce monde ! Alia s'approche enfin et observe la toile avec attention. Le ciel se met en mouvement et transporte la jeune fille dans le monde fou de l'artiste. Captivée par l'oeuvre de Van Gogh, elle ne peut se détacher de ce paysage harmonieux. C'est l'agitation de la foule qui l'arrache à sa contemplation. Il est temps de la quitter ! -Comme le ciel semble tourmenté ! s'émerveille Justine. -On dirait qu'il ondule. Quelle oeuvre fantastique ! s'émeut Alia en se dirigeant vers la sortie.Prolongement
On pourra travailler sur la description de l'oeuvre et l'artiste Van Gogh. Animation de l'oeuvre : http://youTube.com/watch?v-cveQBII8D64 25472564034_.indb 25426/01/2021 09:37
La forme exclamative
24.Séance 2 I Réactivation des connaissances.
Déroulement
1. Situation problème
Les élèves travaillent en binôme. Les étiquettes sont distribuées. L'enseignant.e rappelle le nom des phrases qui ont été relevées la veille. Il/elle sollicite les élèves pour savoir ce qu'elles expriment : une émotion. L'enseignant.e explique la consigne de l'activité du jour. Il s'agit de trier des phrases en fonction de leur forme (l'idée est de laisser les élèves trouver un tri). Objectifs - Repérer les phrases à la forme exclamative. Trier les phrases à la forme exclamative en fonction de leur forme (un seul mot/interjection, onomatopées ou plusieurs mots/phrase non verbale ou verbale). Matériel Pour chaque binôme ou élève en individuel - Étiquettes de phrases.24. Étiquettes individuelles
Collectif
Texte projeté collectivement au tableau.
24. Texte collectif
- Phrases reproduites sur grandes bandes de papier.24. Étiquettes collectives
Pâte adhésive.
Quelle foule impressionnante !
La voilà
ZutTu crois qu'il sera là
Tout le monde s'est donné rendez-vous !
Ouille
OufNous y sommes
HéComme le tableau est petit
Prends-le en photo !
C'est ton préféré
Pas facile avec tout ce monde
Quelle oeuvre fantastique
Il est temps de la quitter
25572564034_.indb 25526/01/2021 09:37
Réussir en grammaire CM
2. Recherche
L'enseignant.e passe dans les rangs. Il questionne les groupes pour savoir quels sont les critères de classement qu'ils ont choisis. On les réorientera sur le tri " un mot/plusieurs mots » si l'exercice s'avère difficile.3. Mise en commun
Les élèves font leurs propositions. Les camarades valident ces réponses.On obtient :
-un mot Zut !Ouille !
Ouf !Hé !
-plusieurs motsQuelle foule impressionnante !
Tu crois qu'il sera là ?!
La voilà !
Tout le monde s'est donné rendez-vous ici !
Nous y sommes !
Comme le tableau est petit !
Prends-le en photo !
C'est ton préféré !
Pas facile avec tout ce monde !
Il est temps de la quitter !
Quelle oeuvre fantastique !
On demandera aux élèves de travailler sur cette dernière catégorie dont les phrases sont composées de plusieurs mots. On pourra remarquer qu'il y a des phrases verbales (Nous y sommes ! ) et des phrases nominales (Quelle foule impression nante !). On demandera aux élèves de les distinguer.Résultats attendues :
-Phrases verbalesTu crois qu'il sera là ?!
Tout le monde s'est donné rendez-vous ici !
Nous y sommes !
Comme le tableau est petit !
Prends-le en photo !
C'est ton préféré !
Il est temps de la quitter !
25672564034_.indb 25626/01/2021 09:37
La forme exclamative
24-Phrases nominales
Quelle foule impressionnante !
La voilà !
Pas facile avec tout ce monde !
Quelle oeuvre fantastique !
On rappellera comment sont catégorisées les différents types de phrases : -phrase déclarative ; -phrase injonctive ; -phrase interrogative.On cherchera, parmi les phrases proposées :
-une phrase déclarative (Il est temps de la quitter !) ; -une phrase injonctive (Prends-le en photo !) ; -une phrase interrogative (Tu crois qu'il sera là ?!).4. Conclusion
Faire conclure que les phrases exclamatives expriment un sentiment, une émotion. Une phrase exclamative peut donc être déclarative, injonctive ou interrogative. Elle peut être nominale ou verbale.5. Appropriation individuelle
Demander aux élèves de prélever les phrases exclamatives présentes dans ce court texte et de les recopier sur le cahier d'essais. Colorier les interjections. - Oh mince ! Tu as froid ! Et si nous allions nous préparer une bonne tasse de thé ? propose Max. - Volontiers ! répond Emma frigorifiée. - Un peu de sucre ? demande Max. - Beurk ! Non merci, dit Emma en s'éloignant vers la bibliothèque. - Le thé est prêt. Quelle odeur agréable ! souligne Max en p�osant les tasses sur la table. - Zut ! Ce thé est très chaud ! 25772564034_.indb 25726/01/2021 09:37
Réussir en grammaire CM
.Séance 3 I Approfondissement de la notion.Déroulement
1. Choix du scénario et rédaction de phrases exlamatives
Les élèves se répartissent par groupes (3 à 4 élèves). Ils piochent un scénario et
racontent l'histoire correspondant au scénario. On proposera aux groupes d'écrire10 phrases comprenant au moins 5 phrases exclamatives.
Chaque phrase exclamative correctement écrite donne un point. L'écriture des phrases exclamatives est réalisée de façon collective. Les élèves pourront s'appuyer sur l'affiche des phrases exclamatives comprenant des interjections, des onomatopées et des phrases exclamatives plus complexes (voir modèle fourni dans le CD-Rom). L'enseignant.e circule dans les rangs et vérifie que les élèves ont bien compris l'exercice. Il/elle rappelle l'importance de la ponctuation.2. Mise en commun
Chaque groupe propose son histoire qui sera à valider par l'ensemble de la classe. Pour cela, dans chaque groupe, un élève sera désigné pour lire l'histoire. Le ton sera travaillé et l'émotion, mise en avant. On pourra demander à la classe l'émotion mise en avant à la lecture de l'histoire racontée. Certains élèves interrogés pourront venir écrire les phrases exclamatives au tableau. Les autres élèves corrigeront leur fiche.3. Appropriation individuelle
Pas d'appropriation individuelle puisqu'elle est déjà proposée dans la séance. Objectifs - Écrire des phrases à la forme exclamative.Matériel Pour un groupe
1 scénario à piocher
Fiche pour écrire
Collectif
- Affiche des phrases à la forme exclamative - Tableau 25872564034_.indb 25826/01/2021 09:37
La forme exclamative
24Mémo, carte mentale et synthèse
Réussir en grammaire CM
© Éditions Retz
2021Les phrases à la forme exclamative
Les phrases à la forme exclamative expriment un sentiment, uneémotion (joie, colère)...
Elles se terminent par un point d"exclamation. À l"oral, l"i ntonation dépend de l"émotion exprimée. Il existe plusieurs façons pour exprimer une phrase exclamative : - avec une interjection (ah ! aie ! ouf !) ; - avec une onomatopée (snif ! chut ! crac !) ; - avec une phrase non verbale (Quel beau paysage !) ; - avec une phrase déclarative (Le coucher de soleil est magnifique !) ; - avec une phrase interrogative (Quelle heure as-tu ?!) ; - avec ou une phrase injonctive (Viens !).Les phrases à la forme exclamative
Les phrases à la forme exclamative expriment un sentiment, uneémotion (joie, colère)...
Elles se terminent par un point d"exclamation. À l"oral, l"i ntonation dépend de l"émotion exprimée. Il existe plusieurs façons pour exprimer une phrase exclamative : - avec une interjection (ah ! aie ! ouf !) ; - avec une onomatopée (snif ! chut ! crac !) ; - avec une phrase non verbale (Quel beau paysage !) ; - avec une phrase déclarative (Le coucher de soleil est magnifique !) ; - avec une phrase interrogative (Quelle heure as-tu ?!) ; - avec ou une phrase injonctive (Viens !).La forme exclamative24
24. Mémo : Les phrases exclamatives
Réussir
en grammaire CM © Retz, 2021Ponctuation
La forme exclamative
Point d'exclamation
Intonation selon émotion
Émotion, sentiment
Dans tous les types
de phrases (déclarative, interrogative, injonctive)Interjections, onomatopées
Aie ! Ouf ! Chut ! Meuh ! Ding !
Phrase nominale
Quelle oeuvre fantastique !
Phrase verbale
Comme ce tableau est petit !
24. Carte mentale : Les phrases exclamatives
25972564034_.indb 25926/01/2021 09:37
Réussir en grammaire CM
.Séances 4 et 5 I Entrainement et réinvestissement.Objectifs visés CM1 et CM2 :
Ex.1 : Colorier les phrases à la forme exclamative.
Ex.2 : Pour chaque interjection, préciser l'émotion.
Ex. 3 : Transformer des phrases à la forme exclamative en commençant par " comme ». Ex. 4 : Transformer des phrases à la forme exclamative en commençant par " quel/ quels/quelle/quelles ». Ex.5 : À l'aide des idéogrammes, écrire les paroles des personnages.
Objectifs - Mémoriser les notions essentielles (la phrase à la forme exclamative). - Réinvestir ses connaissances dans des exercices d'application. Organisation Travail individuel, correction individuelle ou collective. Matériel - Fiche élève (CM1 et CM2). 24. Fiche 24 - Cahier d'essais. 26072564034_.indb 26026/01/2021 09:37
La forme exclamative
24Réussir en grammaire CM
© Éditions Retz
20214 Transforme ces phrases à la forme exclamative
en commençant par " quel/quels/quelle/quelles ».L"artiste est célèbre.
La voiture est chère.
Les demoiselles sont jolies.
Les footballeurs sont reconnus dans le monde entier.J'écris
5 À l'aide des idéogrammes, écris les paroles
des personnages. CM1Je m'entraine
1 Colorie les phrases à la forme exclamative.
Qui est-ce ? Stop ! Il fait beau. À qui est encore le manteau dans la cour ? ! Ne sois pas en retard ! Blanche-Neige a découvert une chaumière dans la forêt. Chut ! Quels beaux légumes de saison ! Non ! La voiture est en panne. Sors d"ici ! Bonjour.2 Pour chaque interjection, précise l'émotion.
Aie !Aaah !
Houra !
Argh !
Beurk !
Hé !
3 Transforme ces phrases à la forme exclamative
commençant par " comme ».Ce paysage est magnifi que.
Tes fl eurs sont colorées.
Il est très fort.
24La forme exclamative Prénom : .......................................................................
Lagaffe nous gâte
, Album 8, © éditions DupuisRéussir en grammaire CM
© Éditions Retz
20214 Transforme ces phrases à la forme exclamative
en commençant par " quel/quels/quelle/quelles ».La chanteuse est célèbre.
Le tableau est connu.
Les plantes sont fl euries.
Les champions sont acclamés.
J'écris
5 À l'aide des idéogrammes, écris les paroles
des personnages. CM2Je m'entraine
1 Colorie les phrases à la forme exclamative.
Quelle heure est-il ? Hé ! J"aime les gâteaux frais. Monte le carton à l"étage, s"il te plait. Comme ce chien est gentil ! Commen t vas-tu ? Quelle jolie robe ! Aie ! Je ne joue jamais aux cartes. Prenez vos bonnets, il fait froid. C"est incroyable ! Mais de quoi parlent-ils ?2 Pour chaque interjection, précise l'émotion.
Oh !Hélas !
Houra !
Ouf !Pouah !
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