1 Indique le type de chaque phrase : déclarative interrogative ou
déclarative ? interrogative ? exclamative vert la phrase interrogative et en bleu la phrase ... phrases exclamatives en utilisant le déterminant.
La forme exclamative
Demander aux élèves de chercher d'autres phrases exclamatives marquant des émotions. Chercher pour chaque phrase exclamative
Lutin Bazar
Phrase déclarative. Phrase interrogative. Phrase exclamative. Marc es-tu là ? Je suis ici ! Combien y a-t-il de phrases exclamatives dans ce texte ?
Construire des phrases exclamatives La phrase exclamative permet
La phrase exclamative permet d'exprimer un sentiment : l'admiration la joie
Une grammaire conforme aux programmes
formes négative et exclamative et savent effectuer des transformations. Dans les phrases les élèves de CE1 identifient de qui on parle – c'est le sujet ...
Exercice 1 : Entoure les phrases interrogatives. • Qui fait peur ? • Le
Exercice 3 : Complète les phrases avec un point ou un point d'interrogation. • Le loup a une idée. • Que va-t-il faire. • Est-ce qu'il va se cacher.
PHRASIX CE1
2 La phrase exclamative est une phrase pour exprimer une émotion un ordre. Elle se termine par un point d'exclamation. EXEMPLE Quel magnifique château ! ?
Transforme chaque phrase en une phrase exclamative. Trouve des
Trouve des phrases exclamatives pour les situations suivantes. Papa entre dans ta chambre. Il voit un beau désordre.
La forme exclamative et non le type exclamatif
Les types de phrases sont obligatoires au sens où une phrase est nécessairement déclarative ou interrogative ou impérative. Mais la phrase peut aussi
Mysticlolly - Fichier évaluations Grammaire CE1 CE2
déclaratives en bleu et les phrases exclamatives en rouge. Quel magnifique tableau ! 2 Relie à la règle la phrase déclarative à la phrase exclamative.
Phrase exclamative - Je Révise soutien scolaire
Cochelesphrasesécritesàlaformeexclamative Le vent souffle fort Attentionauverglas ! Je pratique l’escalade Arrêtez de vous chamailler ! Le chat ronronne dans sacorbeille Cette ville estvraiment magnifique ! Exercicen°3 Reliechaqueformeaffirmativeàlaformenégativequi lui correspond Loris range Loris range encore Loris range toujours
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La forme exclamative est donc une forme facultative et non un type obligatoire Apport théorique Une phrase sert à constater à questionner ou à ordonner Chaque phrase est obligatoirement associée à l’un de ces trois actes verbaux auxquels correspondent trois types de phrases : déclaratif interrogatif impératif
Qu'est-ce qu'une phrase exclamative ?
La phrase exclamative est une suite de mots qui exprime un sentiment ou une émotion : par exemple la colère, l’étonnement, la peur, la joie, l’admiration, la frustration … Je n’en peux plus de travailler ! Je manifeste mon ras-le-bol.
Comment travailler sur la phrase au CE1 ?
Voici mes ressources pour travailler sur la phrase au CE1. Pour mener cette première séquence sur la phrase, je me sers des documents de RSSEG (texte, étiquettes, etc.) donc je ne les mets pas en ligne. Voir aussi : Mon affiche sur la phrase. Résumé : Marcelline déballe son cadeau d’anniversaire et découvre… un dictionnaire ! Quelle déception !
Quels sont les deux fiches de production d’écrit sur les phrases interrogatives ?
Les deux fiches de production d’écrit sur les phrases interrogatives: L’ensemble de mes leçons de grammaire se trouve là: Mes leçons grammaire CE1
Quelle est la forme d’une phrase à la forme négative?
phrase à la forme affirmative phrase à la forme négative bleu jaune Louca adore danser. Les dragons n’ont jamais existé. Je lis un livre dans ma chambre.
Réussir en grammaire CM
La forme exclamative
Objectifs - Lire et comprendre un texte.
Lire à haute voix de manière expressive.
Repérer les phrases à la forme exclamative dans le texte.Matériel Individuel
Photocopie individuelle du texte
Nuit étoilée. 24. Texte individuel
Crayons de couleur.
Collectif
Texte projeté collectivement au tableau. 24. Texte collectifProgrammes 2016, ajustements 2018 et 2020
- Connaissances et compétences associées -Connaitre l'emploi de la forme exclamative. -Identifier la forme exclamative. -Construction de phrases à la forme exclamative. -Observation et analyse de l'ordre des mots et des groupes syntaxiques. -Observation de l'enchainement des phrases dans un texte.Compétences en lien abordées en CE2
-Identifier la phrase simple. -Reconnaitre les trois types de phrases (déclaratives, interrogatives et impératives).-Reconnaitre la forme exclamative et savoir réaliser des transformations..Séance 1 I Lecture, compréhension du texte
et approche de la notion.25272564034_.indb 25226/01/2021 09:37
La forme exclamative
Déroulement
1. Compréhension du texte
Faire lire le texte silencieusement, puis
à voix haute.
Vérifier la compréhension en posant
quelques questions : -Sur le vocabulaire : documentée, agglu tinés , serrer des coudes, transporter, har- monieux , contemplation, onduler. -Sur le contenu du texte : Où se trouvent les deux jeunes filles ? Pourquoi doivent- elles patienter dehors ? Qui est très docu mentée sur le musée ? Quelle oeuvre est la préférée d'Alia ? Quel nom porte la toile ?Faire reformuler les idées du texte.
Présenter l'oeuvre
Nuit étoilée
, deVincent Van Gogh.
Faire une lecture " expressive » du
texte.2. Zoom sur la notion étudiée
Demander aux élèves de prendre une couleur et de trouver la phrase dont la fin se termine par une double ponctuation (réponse : Tu crois qu'il sera là ?!). Interroger les élèves sur le sens de cette phrase (interrogation et exclamation). Mettre en évidence l'idée d'exclamation en cherchant la définition dans le diction naire (type de phrase parfois réduite à une interjection, exprimant une émotion vive). Demander aux élèves de chercher d'autres phrases exclamatives marquant desémotions.
Chercher, pour chaque phrase exclamative, l'émotion sous-jacente (joie, déception, surprise, émerveillement, inquiétude, colère...).Réponses attendues
Nuit étoilée
Alia et Justine sont à New York. Elles visitent actuellement le célèbre MoMA. -Quelle foule impressionnante ! s'exclame Alia en rejoignant la file d'attente. -Juste une vingtaine de minutes d'après le guide, lui répond Justine très docu mentée sur le muséum. -Tu crois qu'il sera là ?!Réussir en grammaire CM
© Éditions Retz
2021La forme exclamative24
Nuit étoilée
Alia et Justine sont à New York. Elles visitent actuellement le célèbre MoMA. - Quelle foule impressionnante ! s'exclame Alia en rejoignant la file d'attente. Ça va être long ? - Juste une vingtaine de minutes d'après le guide, lui répon d Justine très documentée sur le muséum. - Tu crois qu'il sera là ?! Quelques minutes plus tard, les filles gravissent les escaliers qui mènent aux différentes salles d'exposition. - La voilà ! dit-elle gaiement. - Zut ! Tout le monde s'est donné rendez-vous ici ! Les visiteurs sont agglutinés devant un mur tout blanc. Il faut serre r des coudes pour approcher le célèbre tableau. - Ouille !Justine vient de se faire marcher sur le pied.
- Ouf ! Nous y sommes ! - Comme le tableau est petit ! Je ne m'y attendais pas, dit Alia surprise. - Prends-le en photo ! C'est ton préféré ! - Hé ! Pas facile avec tout ce monde ! Alia s'approche enfin et observe la toile avec attention. Le ciel se met en mouvement et transporte la jeune fille dans le monde fou de l'artiste. Captivée par l'oeuvre de Van Gogh, elle ne peut se détacher de ce paysage harmonieux. C'est l'agitation de la foule qui l'a rrache à sa contemplation. Il est temps de la quitter ! - Comme le ciel semble tourmenté ! s'émerveille Justine. - On dirait qu'il ondule. Quelle oeuvre fantastique ! s'ém eut Alia en se dirigeant vers la sortie. 24253
72564034_.indb 25326/01/2021 09:37
Réussir en grammaire CM
Quelques minutes plus tard, les filles gravissent les escaliers qui mènent aux différentes salles d'exposition. -La voilà ! dit-elle gaiement. -Zut ! Tout le monde s'est donné rendez-vous ici ! Les visiteurs sont agglutinés devant un mur tout blanc. Il faut serrer des coudes pour approcher le célèbre tableau. -Ouille !Justine vient de se faire marcher sur le pied.
-Ouf ! Nous y sommes ! -Comme le tableau est petit ! Je ne m'y attendais pas, dit Alia surprise. -Prends-le en photo ! C'est ton préféré ! -Hé ! Pas facile avec tout ce monde ! Alia s'approche enfin et observe la toile avec attention. Le ciel se met en mouvement et transporte la jeune fille dans le monde fou de l'artiste. Captivée par l'oeuvre de Van Gogh, elle ne peut se détacher de ce paysage harmonieux. C'est l'agitation de la foule qui l'arrache à sa contemplation. Il est temps de la quitter ! -Comme le ciel semble tourmenté ! s'émerveille Justine. -On dirait qu'il ondule. Quelle oeuvre fantastique ! s'émeut Alia en se dirigeant vers la sortie.Prolongement
On pourra travailler sur la description de l'oeuvre et l'artiste Van Gogh. Animation de l'oeuvre : http://youTube.com/watch?v-cveQBII8D64 25472564034_.indb 25426/01/2021 09:37
La forme exclamative
24.Séance 2 I Réactivation des connaissances.
Déroulement
1. Situation problème
Les élèves travaillent en binôme. Les étiquettes sont distribuées. L'enseignant.e rappelle le nom des phrases qui ont été relevées la veille. Il/elle sollicite les élèves pour savoir ce qu'elles expriment : une émotion. L'enseignant.e explique la consigne de l'activité du jour. Il s'agit de trier des phrases en fonction de leur forme (l'idée est de laisser les élèves trouver un tri). Objectifs - Repérer les phrases à la forme exclamative. Trier les phrases à la forme exclamative en fonction de leur forme (un seul mot/interjection, onomatopées ou plusieurs mots/phrase non verbale ou verbale). Matériel Pour chaque binôme ou élève en individuel - Étiquettes de phrases.24. Étiquettes individuelles
Collectif
Texte projeté collectivement au tableau.
24. Texte collectif
- Phrases reproduites sur grandes bandes de papier.24. Étiquettes collectives
Pâte adhésive.
Quelle foule impressionnante !
La voilà
ZutTu crois qu'il sera là
Tout le monde s'est donné rendez-vous !
Ouille
OufNous y sommes
HéComme le tableau est petit
Prends-le en photo !
C'est ton préféré
Pas facile avec tout ce monde
Quelle oeuvre fantastique
Il est temps de la quitter
25572564034_.indb 25526/01/2021 09:37
Réussir en grammaire CM
2. Recherche
L'enseignant.e passe dans les rangs. Il questionne les groupes pour savoir quels sont les critères de classement qu'ils ont choisis. On les réorientera sur le tri " un mot/plusieurs mots » si l'exercice s'avère difficile.3. Mise en commun
Les élèves font leurs propositions. Les camarades valident ces réponses.On obtient :
-un mot Zut !Ouille !
Ouf !Hé !
-plusieurs motsQuelle foule impressionnante !
Tu crois qu'il sera là ?!
La voilà !
Tout le monde s'est donné rendez-vous ici !
Nous y sommes !
Comme le tableau est petit !
Prends-le en photo !
C'est ton préféré !
Pas facile avec tout ce monde !
Il est temps de la quitter !
Quelle oeuvre fantastique !
On demandera aux élèves de travailler sur cette dernière catégorie dont les phrases sont composées de plusieurs mots. On pourra remarquer qu'il y a des phrases verbales (Nous y sommes ! ) et des phrases nominales (Quelle foule impression nante !). On demandera aux élèves de les distinguer.Résultats attendues :
-Phrases verbalesTu crois qu'il sera là ?!
Tout le monde s'est donné rendez-vous ici !
Nous y sommes !
Comme le tableau est petit !
Prends-le en photo !
C'est ton préféré !
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