[PDF] Présentation PowerPoint Activités. Une présentation

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DE WAEGENEIRE Geoffrey ʹCLG Paul Bert, Malakoff VALENTIM Patrick ʹCLG Les petits ponts, Clamart

MENHOUR Assia ʹCLG Masaryk, Chatenay Malabry

YACINI Latifa ʹCLG Les bons raisins, Rueil Malmaison

Séminaire académique 2019

1

Début

de cycle

Fin de cycle

GT 92

David Perron

2

Thème de la séquence

Préserver les ressources

Problématique de la séance

Comment exploiter un centre de tri de collectes sélectives ?

DICDesign, Innovation et Créativité

OTSCISObjets Techniques, les Services et les Changements Induits dans la Société MSOSTModélisation et Simulation des Objets et Systèmes Techniques

IPInformatique et la Programmation

DICOTSCISMSOSTIP

au moment de revue de projet X CT 1.2 ʹMesurer des grandeurs de manière directeou indirecteX sous-problèmes afin de structurer un programme de commande. X

Liens possibles

Compétences

travailléesThématiques du programmeConnaissances 3

CT 6.3

OTSCIS 1.1ʹRegrouperdes objets en familles et

lignées

Impacts sociétaux et environnementaux dus

aux objets

Cycle de vie

CT 3.3

momentdesrevuesdeprojet

Outilsnumériques de présentation

CT 1.2

directeouindirecte

CT 5.7

decommande. 4

Présentation de la séquence

Situation déclenchante possible

5 présentation,

Capterettraiteruneinformation,

Les principaux éléments de la fiche de synthèse des connaissances 6

Question directrice

Démarche pédagogique :Investigation

Proposition de déroulé

Question directrice

Démarche pédagogique :Résolution de problème

Question directrice

Démarche pédagogique :Investigation

7

Question directrice

Démarche pédagogique :Investigation

Activités

utile et réaliser une carte mentale des déchets. Compléter une bande dessinée pour expliquer les étapes de la valorisation matière et/ou énergétique. Compléter un schéma visant à définir de manière collective des gestes pour réduire les déchets et économiser les ressources.

Conclusion / Bilan

Recyclage, réemploi, valorisation matière et valorisation énergétique

Ressources

https://sitetom.syctom-paris.fr

Premiers pas avec Xmind

8

Question directrice

Démarche pédagogique :Investigation

En classe inversée, les élèves visualisent la situation déclenchante

à la maison.

problématique de la séquence. Toujours en classe inversée, ils doivent bien lire le site de TOM afin 9

Question directrice

Démarche pédagogique :Investigation

Evaluation par compétences

CT6.3: .

-Faire une carte mentale sur les déchets quotidiens, -Décrire le fonctionnement des filières de valorisation, -Enoncer des gestes pour réduire les déchets .

INSUFFISANTFRAGILESATISFAISANTTRES SATISFAISANT

10

Question directrice

Démarche pédagogique :Résolution de problème

Activités

charte informatique.

Conclusion / Bilan

(logotypeʹtypographieʹcouleurs)

Ressources

Plaquette éco-emballages,

Vidéo tutoriel DRAW

11

Question directrice

Démarche pédagogique :Investigation

En classe inversée, les élèves visualisent la situation déclenchante

à la maison.

problématique de la séquence. Toujours en classe inversée, ils doivent visualiser une vidéo sur les bases du logiciel DRAW (qui sera utilisé pour faires affiches) des fonctionnalités du logiciel DRAW et seront capable de faire leur affiche en classe. 12

Question directrice

Démarche pédagogique :Résolution de problème

Evaluation par compétences

solutions techniques au moment des revues de projet. mais ne respecte pas la charte informatique. informatique.

INSUFFISANTFRAGILESATISFAISANTTRES SATISFAISANT

13

Question directrice

Démarche pédagogique :Investigation

Activités

Une présentation générale de la maquette est faite à la classe. Les

Ils doivent alors :

entre les mains. Indiquer le principe de fonctionnement de ce capteur.

Brancher le capteur sur une carte Arduino.

Ouvrir un programme existant et le transférer sur carte Arduino(ils rédigeront la première fois la procédure nécessaire à cette opération)

Tester le capteur.

Commentaire particulier :

fois les 5 capteurs testés, Les élèves devront retenir une solution. 14

Question directrice

Démarche pédagogique :Investigation

Conclusion / Bilan

Capterettraiteruneinformation

Ressources

Catalogue fournisseurs capteurs Arduino

Principe de fonctionnement des capteurs

Programmes de test MBLOCK

Utilisation MBLOCK

15

Question directrice

Démarche pédagogique :Investigation

En classe inversée, les élèves visualisent la situation déclenchante

à la maison.

problématique de la séquence. Toujours en classe inversée, ils doivent rechercher dans un catalogue fournisseur de capteurs GROVE les références qui seront utilisées pour notre activité. 16

Question directrice

Démarche pédagogique :Investigation

Evaluation par compétences

CT 1.2 ʹMesurer des grandeurs de manière directeou indirecte -Il ne parvient pas à choisir le bon capteur.

INSUFFISANTFRAGILESATISFAISANTTRES SATISFAISANT

17

Pack ressources (1/2)

TypeNom de la ressourceNom de fichier

Fiche synthèseFiche_synthese.docx / Fiche_synthèse.pdf Document de préparation de séquenceProgression.xslx Fichier Xmindcorrigé de la carte mentale (Act1)Correction ʹle parcours de tom.xmind Situation déclenchante activité 1Situation déclenchante activité 1.mp4

Ressource utilisation xmindUtiliser xmind.pdf

Lien Web le site de TOMLe site de tom.html

RessourcesPlaquette éco-emballageRecyclage.pdf

Situation déclenchante activité 2Situation déclenchante activité 2.mp4 parcours-dun-emballage/ Vidéo tutoriel DRAWhttps://www.youtube.com/watch?v=fM9GUmKJ8h8 18

Pack ressources (2/2)

TypeNom de la ressourceNom de fichier

Programmede la maquette professeurcorrection programme complet.sb2

Extension Grovepour Mblock(nécessaire pour

commander les modules GROVE)extension GROVE pour MBLOCK.zip Programmes à transférer pour tester les 5 capteurs sur programme capteur 1.sb2 programme capteur 2.sb2 programme capteur 3.sb2 programme capteur 4.sb2 programme capteur 5.sb2 Ressource : Catalogue fournisseur modules GROVERessource 1.pdf Ressource: Principe de fonctionnement des capteursRessource 2.pdf Ressource : Transférer un programme dans une carte

Arduinoavec MBLOCKRessource 3.pdf

Situation déclenchante activité 3Situation déclenchante activité 3.mp4 modelisationbanc essai.skp Image imprimée du parking pour réaliser la maquetteImage parking A3 à imprimer

Fichiers usinage GCFAO des maquettes

Usinage support servo.grlusinage support afficheur.grl usinage support banc essai.grlusinage support banc essai2.grl usinage support LED.grl 19

Coût de fabrication :

2 tarifs : budget idéal ou budget limité (il faudra alors utiliser le matériel de la maquette

MAQUETTES (PROF+ BANC ESSAI)Prix unitaire (TTC)TOTAL

1 plaque PVC Expansé 10mm 2 faces

1 Mini-goulotte câble 10 x 22 mm, 2 m blancϮ͕ϱϱΦ;castorama)Ϯ͕ϱϱΦ

TOTALϮϴ͕ϮϰΦ

MATERIELARDUINOPrix unitaire (TTC)TOTAL

5 ou10 LED RGB Grove 8 mmϭϬ͕ϮϲΦ;Ϳϱϭ͕ϯϭϬϮ͕ϲΦ

1 modules Boutonpoussoirϭ͕ϵϴΦ;Ϳϭ͕ϵϴΦ

1 ou 2 modules Grove Interrupteur fin de

1 ou 2 modules suiveur de ligne Grove3,96Φ;Ϳ3,96 ou 7,92Φ

TOTAL89,34 ou 249,52

En terme de matériel :

20

Ouvertures possibles :

Gestion des flux dans un parking

Comptage des places (utilisation des variables dans un programme)

Différencier places handicap

Contrôle des accès dans un parking

Transmission du signal (Etude des technologie possibles) 21
quotesdbs_dbs29.pdfusesText_35

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