PROGRAMME DE TECHNIQUES DÉDUCATION SPÉCIALISÉE
19 sept. 2022 L'évaluation du stage ainsi que l'évaluation des supervisions sont ... éducateur spécialisé. Il aura aussi à développer les compétences.
Jai effectué mon stage dans une MECS dans un service qui
J'ai compris que l'éducateur devait incarner un modèle sans failles et développer ses facultés d'observation et d'écoute afin de créer une relation de
AUTO-EVALUATION DES APTITUDES PROFESSIONNELLES
Vous pouvez utiliser cette grille à mi-stage par exemple
MECS du Breuil Grille dauto-évaluation pour Educateur Spécialisé
Grille d'auto-évaluation pour Educateur Spécialisé en formation dans le cadre d'un stage à responsabilité à la MECS du Breuil. Page 2. AMSEAA – Auto évaluation
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30 déc. 2015 Diplôme d'État de moniteur-éducateur. ÉVALUATION DU STAGE N°1 PAR LE SITE DE STAGE. Évaluation générale : M BOULNEKDJA est un stagiaire ...
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Exemples : - Un directeur de service de prévention spécialisée utilise les référentiels de compétence des éducateurs depuis ceux que l'étude Promofaf de 1996
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L'éducateur spécialisé contribue au processus de socialisation et d'autonomie des personnes. Les documents d'évaluation pour la durée de la formation ...
LA PRATIQUE PROFESSIONNELLE EN FORMATION
Du côté des étudiants il arrive qu'un stagiaire soit amené à "construire" un poste d'éducateur spécialisé là où il n'existe pas réellement. Par exemple
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Un responsable des stages « tuteur référent » est nommé parmi les éducateurs spécialisés
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30 déc. 2015 Dates du stage du 13.10.2014 au 17.05.2015. Nom et qualité du référent professionnel: Madame Betty Sondej "éducatrice spécialisée".
MECS du Breuil Grille dauto-évaluation pour Educateur Spécialisé
AMSEAA – Auto évaluation stage MECS - Educateur Spécialisé - Document de travail N°2 – Mai 2008 - J. Paul Frégona. Page 2. Connaissance du cadre d'
Fiche conseil pour la rédaction des appréciations des sessions
modèle de certificat de stage pratique. 7. L'appréciation du stage pratique devra montrer les capacités du-de la candidat-e à réinvestir les.
Livret de formation
VI- Evaluation du parcours de formation de l'étudiant par l'établissement de Bases juridiques : La formation au diplôme d'Etat d'éducateur spécialisé ...
PROGRAMME DE TECHNIQUES DÉDUCATION SPÉCIALISÉE
L'appréciation du stage est remplie et discutée une 1 ère fois à la mi-session afin de poser analyser la fonction de travail de l'éducateur spécialisé.
Grille dévaluation des comportements en stage
Grille d'évaluation des comportements en stage. Nom du stagiaire : Entreprise / Organisation : Nom du superviseur de stage : Fonction / Titre :.
Jai effectué mon stage dans une MECS dans un service qui
J'ai compris que l'éducateur devait incarner un modèle sans failles et développer ses facultés d'observation et d'écoute afin de créer une relation de confiance
BLOC 2–P
C. Évaluation certificative Stage Pratique et Réflexion Professionnelle 17 HE2B Defré / Section Éducateur spécialisé / Carnet AIP 2.
PROGRAMME DE TECHNIQUES DÉDUCATION SPÉCIALISÉE
Appréciation finale1 du stage à remplir conjointement par le stagiaire et le tuteur à la fin du stage. 1. Le superviseur joindra la copie de l'appréciation
AUTO-EVALUATION DES APTITUDES PROFESSIONNELLES
Vous pouvez utiliser cette grille à mi-stage par exemple
PROGRAMME DE TECHNIQUES D’ÉDUCATION SPÉCIALISÉE APPRÉCIATION
Le rôle de l’éducateur les tâches et les conditions de travail 1 3 Les instruments de travail clinique (P I journal de bord grille d’évaluation etc ) 1 4 Le rôle des autres ressources humaines du milieu 1 5 Les compétences personnelles requises dans l’exercice de sa profession 1 6 Le cadre légal de l’intervention 1
J’ai effectué mon stage dans une MECS dans un service qui
la reconstruction de ces enfants dans l’optique à terme d’un retour dans leur foyer familial Ce stage m’a aussi permis de comprendre comment l’éducateur travaille avec les parents des enfants en lien avec l’ASE J’ai lu le projet d’établissement et le projet de mon service
Livret de formation - Ministère de la Santé et de la
L’éducateur spécialisé établit une relation éducative à partir de ses observations et de situations du quotidien dans des espaces institutionnels formels et informels Dans sa pratique il adopte des attitudes et des postures basées notamment sur l’empathie l’écoute
L’Introduction et La Conclusion
L’introduction est souvent la partie essentielle. Elle va donner au lecteur l’envie de lire la suite et d’être dans une dynamique positive. Que doit-elle contenir ?
Présentation de l’établissement Social et Médico-Social
Cette partie est fondamentale dans votre rapport de stage et elle doit éveiller votre curiosité au sein de votre lieu de stage. Pour la faire vous devez : 1. Discuter : – échangez un maximum avec vos collègues et favorisez la communication en équipe. 2. Lire: – Plongez-vous dans le projet d’établissement ou de service. C’est une mine d’or ! Il perm...
Présentation de L’Équipe
C’est un premier pas dans la compréhension de l’équipe et de sa dynamique ! Encore une fois, cela vous sera utile pour vos dossier futur. En tant qu’éducateur spécialisé, il est primordial de travailler en équipe, de comprendre sa place et différents les enjeux .. 1. Questionnez vous :Avec qui est-ce que vous travaillez ? S’agit-il d’une équipe édu...
Le Travail éducatif de L’Équipe
L’observation est une des compétences nécessaire pour le métier d’éducateur spécialisé… C’est le moment de la mettre en pratique. Comprenez les missions d’une éducateur spécialisé dans la structure où vous être et regarder les actions mises en place. Autorisez vous à questionner l’équipe, il n’y a pas de question bête. Mettez en avant ce qui existe...
Votre Expérience
Présentez une situation éducative que vous avez vécu, par exemple si vous avez mis en place un projet éducatif. 1. Faites une ou des vignettes cliniques. Il est important de bien la décrire pour que le lecteur puisse vous imaginez en action : Vous, le public et vous avec le public. 2. Analyser cette situation : Qu’est-ce que vous avez fait ? Avez v...
Comment mettre en pratique une éducateur spécialisé ?
C’est le moment de la mettre en pratique. Comprenez les missions d’une éducateur spécialisé dans la structure où vous être et regarder les actions mises en place. Autorisez vous à questionner l’équipe, il n’y a pas de question bête. Mettez en avant ce qui existe sur votre lieu de stage.
Comment faire une évaluation en stage 3 ?
Évalué en stage III 1 3 Interprète le niveau de développement des compétences des élèves en collaboration avec la PEA Évalué en stage IV 2 Communique sur le processus et les résultats de l’évaluation 2 1 Informe les élèves sur les éléments d’évaluation attendus (critères, seuils de réussite, etc ) Évalué en stage III
Quelle est la procédure d’évaluation du stage ?
PROCÉDURE D’ÉVALUATION DU STAGE Évaluation formative (vers la 7 e ou la 8 e semaine de stage) À la mi-session, un regard formatif est posé sur le déroulement du stage Cette rétroaction identifie au stagiaire ce qui est à conserver et ce qui est à changer ou à consolider d’ici la fin de son stage Pour
Comment faire une formation d’éducateur spécialiser ?
Lors de votre formation d’éducateur spécialiser vous allez devoir effectuer différents dossiers et notamment un mémoire ! Pour les faire on vous demandera des compétences dans la création d’une relation éducative, dans le travail en équipe, dans le travail en partenariat et dans la mise en place de projet !
Session du stage :
Nom du milieu de stage :
Nom du tuteur :
Bilan de mi-session
Appréciation finale1 du stage à remplir conjointement par le stagiaire et le tuteur à la fin du stage.
L'évaluation finale
Le superviseur du collège a la responsabilité d'attester ou non du développement des compétences ciblées par le stage. Il doit s'assurer de l'équité des attentes entre les différents milieux
de stage.L'évaluation finale est le reflet de l'appréciation effectuée au préalable par le stagiaire et le tuteur et discutée lors de la rencontre en présence du superviseur ainsi que de tous les suivis,
rencontres, discussions que le superviseur a eus avec le stagiaire et le tuteur tout au long de la session.
L'ensemble de toutes les informations recueillies pourraient avoir entraîné des modifications à certaines cotes de l'appréciation remplie par le stagiaire et le tuteur.
Nom du stagiaire :
Nom du superviseur :
Session du stage :
Nom du milieu de stage :
Nom du tuteur :
Nom du stagiaire :
Nom du superviseur :
REMARQUE :
Pour que le stage soit considéré comme réussi, le stagiaire doit obtenir la note de passage équivalente à 60 % à ces 2 évaluations certificatives :
Stage dans le milieu : soit une note minimale de 36/60 etSupervisions : soit une note minimale de 15/25
Évaluation finale des supervisions
Son évaluation sera partagée et discutée avec le superviseur lors de cette rencontre.Si la note d'une des évaluations est inférieure à 60 %, la note de cette évaluation est rapportée sur 100 et le stage est échoué.
Si la cote du superviseur est maintenue, le superviseur expliquera au stagiaire les éléments qui justifient sa décision.
ATTENTION : Si le stage est abandonné ou interrompu avant la fin de la session, le stage est échoué; seule la note du ou des travaux ayant été remis apparaîtra sur le
relevé de notes. relatives à la communication :1. Compétences personnelles en lien avec la profession
2. Compétences professionnelles :
" Analyser la fonction de travail de technicienne et de technicien en éducation spécialisée » 019N*
* Compétence terminale Évaluation formative (vers la 7e ou la 8e semaine de stage)À la mi-session, un regard formatif est posé sur le déroulement du stage. Cette rétroaction identifie au stagiaire ce qui est à conserver et ce qui est à
1.2. Puis, le tuteur et le stagiaire se rencontrent pour éhanger à propos de leur appréciation.
3. Par la suite, un bilan est fait au superviseur de stage.
Évaluation sommative (à la fin du stage)
semaines de stage.Important :Cedocumentseraannexéàdusuperviseur.Ilestimpératifdelerempliretinscriredescommentairesenrichissant
RAPPEL :
Le stagiaire agit avec assurance et de façon proactive : Le stagiaire démontre que la compétence est bien intégrée indépendamment du contexte; Le stagiaire propose des actions éducatives qui dépassent les attentes;Le stagiaire manifeste une conscience professionnelle (jugement, rigueur, attitudes...) qui dépasse les attentes.
Le stagiaire est autonome :
Le stagiaire est autonome dans les tâches à accomplir; Le stagiaire agit avec efficacité dans l'accomplissement de ses tâches; Le stagiaire adopte des attitudes et des comportements adéquats dans son rôle d'intervenant. Le stagiaire démontre l'atteinte de cette habileté :Le stagiaire demande un support minimal (seulement lors de situations plus complexes ou inhabituelles).
Cette habileté est considérée en voie de réalisation : Le stagiaire doit recevoir un support important de la part du tuteur ou de tout autre intervenant;Le stagiaire demande à ce qu'on lui rappelle les tâches à accomplir ainsi que les comportements et les attitudes à adopter.
Cette habileté est insuffisamment développée :Valeur
Le stagiaire agit
avec assurance et de façon proactive.Le stagiaire est
autonome.Le stagiaire
de cette habileté.Cette habileté est
considérée en voie de réalisation.Cette habileté est
insuffisamment développée.HABILETÉ RELATIONNELLE
1. Accueillir, écouter et démontrer de la disponibilité aux clients.5
MOTIVATION
2. 13. Proposer son aide aux divers intervenants du milieu.1
DYNAMISME
4. 1TRAVAIL EN ÉQUIPE
5. privilégiés par le milieu.16. Informer les autres de ses actions éducatives.1
SENS DES RESPONSABILITÉS
7. Être ponctuel et assidu 3
8. (avise en cas de délais).3
RESPECT
9. Agir en fonction des règles et des normes établies.3
SAVOIR-ÊTRE
10. Présenter une image professionnelle conforme aux exigences du milieu
(tenue vestimentaire, posture, non verbal, etc.) 5JUGEMENT
11. 512. Prendre des décisions avec discernement.5
13. 314. Réajuster ses comportements et attitudes suite aux remarques ou
suggestions des autres intervenants.3 Compétences personnelles en lien avec la professionValeur
Le stagiaire agit
avec assurance et de façon proactive.Le stagiaire est
autonome.Le stagiaire
de cette habileté.Cette habileté est
considérée en voie de réalisation.Cette habileté est
insuffisamment développée. Compétences personnelles en lien avec la professionCONNAISSANCE DE SOI
15. Verbaliser à son tuteur ses réussites, ses progrès et ses satisfactions.1
16. Verbaliser à son tuteur ses difficultés, ses craintes et ses limites.1
INITIATIVE ET AUTONOMIE
17. Initier des actions éducatives.5
18. Exécuter la routine de vie quotidienne du TES.5
FERMETÉ
19. Appliquer les règles de conduite demandées aux clients.1
20. Exprimer clairement ses attentes.1
STABILITÉ ÉMOTIONNELLE
21. Identifier les émotions vécues.1
22. Utiliser ses émotions de façon adaptée.1
POINTS À AMÉLIORER :
COMMENTAIRES :
Compétence professionnelle 1 : Analyser la fonction de travail (019N)Valeur
Le stagiaire agit
avec assurance et de façon proactive.Le stagiaire est
autonome.Le stagiaire
de cette habileté.Cette habileté est
considérée en voie de réalisation.Cette habileté est
insuffisamment développée. 1.Les services et les programmes offerts;
Les organismes collaborateurs.1
2. 13. Les instruments de travail clinique
etc.)14. Le rôle des autres ressources humaines du milieu.1
5. 1 6. 1POINTS À AMÉLIORER :
COMMENTAIRES :
Valeur
Le stagiaire agit
avec assurance et de façon proactive.quotesdbs_dbs4.pdfusesText_8[PDF] cours éducateur spécialisé pdf
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